1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班科學教案有用的篩子 大班科學教案:有用的篩子 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要舉行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是我幫大家整理的大班科學教案:有用的篩子，接待閱讀與珍藏。 大班科學教案:有用的篩子1 一、活動背景： 我班幼兒愛提問，可察覺問題后又缺乏探索精神，遇到問題不愿深究，往往這個來問：“為什么，那個來問“為什么。我覺得：大班幼兒不但理應察覺問題,更理應掌管解決問題的才干探索。因此，我設計了此活動，以激發幼兒對探索活動的興趣。 二、過程實錄： (一)活動目標： 1、自己動手嘗試了解

2、篩子的作用，察覺篩孔的大小與被分開物的關系。 2、對探索活動產生興趣。 (二)活動打定： 1、 操作臺上打定： (1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1 (2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個 2、為幼兒打定： (1)各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個 (2)中孔篩子10個 (3)每2人1個托盆，內裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個 3、錄像2段，內容為： (1)建筑工地上，工人們用篩子挑揀細沙 (2)農村里，農人用篩子篩出明凈的稻谷 (三)活動過程 1、談話，引出課題 (

3、1)師：今天，老師不提防把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現在，我想請小摯友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小摯友打定了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨意你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。評析：設置問題請幼兒回復，有效地調動了幼兒的積極性。 2、初次嘗試：察覺篩子的作用 (1)師：你是用什么方法分的?分完了嗎?幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。 幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。 (2)師：誰已經分完了?你是用什么方法分的?(穩定詞：篩子)請用篩子的幼兒舉行示范，然后大家都來嘗試。評析：此環節通過幼兒自己的嘗試、對比，察覺

4、了篩子能分開混合物而且速度很快。 3、二次嘗試：察覺篩子為什么能把東西分開 (1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊議論) (2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處?幼A：很快。 幼B：很便當。評析：此環節幼兒在操作、議論中得出篩子能分開東西的理由：篩子上有大量篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。 4、三次嘗試：察覺篩孔與被分開物大小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個) (1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的? (2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試

5、試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。 (3)師：為什么會這樣?幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。 (4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。 (5)師：為什么會這樣?幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。評析：此環節通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇適合的篩5、四次嘗試：選擇適合的篩子來分師：再請小摯友把這些東西用適合的篩子來分一遍，看誰分得又快又切實。評析：幼兒通過選擇適合的篩子來分開混合物，從中獲得了告成的體驗。 6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有好多用處呢，你們有沒有

6、看到過?我們一起來看一看。(播放錄像) (四)活動延遲：把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想手段分開。 三、活動反思： 科學活動?有用的篩子?變更了以往單純教與學的形式，將學識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的仆人。遞進式的活動環節使幼兒“跳一下，夠得到，從而獲得了告成的體驗。 大班科學教案:有用的篩子2 活動目標 1.嘗試了解篩子的作用，察覺篩孔的大小與被分開物的關系。 2.對探索活動產生興趣。 活動打定 1.黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。 活動過程 一、談話，引出課題 1.教師：小摯友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻， (出示混合物) 現在

7、，我想把芝麻和黃豆分開，請小摯友想想用什么手段才能把大豆和芝麻分開呢？ 2.熟悉工具 出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。 你們可以隨意選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。 二、察覺篩子的作用 1.請幼兒說一說是用什么方法分的？豆子和芝麻都分開了嗎？ 2.分別請幼兒說一說是用什么方法分的？ 3.請用篩子的幼兒舉行示范，然后大家都來嘗試。 通過嘗試、對比，察覺了篩子能分開混合物而且速度很快。 三、探索篩子為什么能把東西分開 1.提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？ (幼兒邊操作邊議論) 2.提問：你覺得用篩子分東西有什么好處？ 議論得出篩子能分開東西的理由：篩子上有大量篩孔，它能把比孔小的東西漏下去， 比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。 四、察覺篩孔與被分開物大小的關系 1.出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。 2.教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的？ 3.教師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。 教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。 4.議論：為什么會這樣？ 讓幼兒察覺米和面粉都比篩孔小，所以都