1、第12頁 共12頁小學校本課程教學工作總結小學校本課程教學工作總結為，但愿對你的學習工作帶來幫助。校本課程開發是施行素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取，表達教育資料的多元性和選取性。空竹是一項傳統的體育工程，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，可以使這種傳統的體育工程得以繼承，也可以使學生四肢的靈敏性協調性、心肺系統得到鍛煉，從而促進學生安康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來。空竹，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體

2、，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學生喜歡。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質!一、課程施行目的1、開展身體靈敏性，增強體質，促進身體全面開展.2、根本掌握科空竹的根本技術和方法，逐步學習把戲動作，進步自我健身潛力.3、培養學生體育與健身的狀況，習慣和良好的心理品質.4、培養民族自豪感，群眾、競爭進取和團結合作的精神。二、課程施行的有利條件透過對空竹的理解和對學校場地等多方面綜合因素的考慮，我們認為開設“把戲空竹”這門課程有以下便利條件：1、簡便易教，簡單易學。抖空竹的每一個把

3、戲都有自我的動作要領，只要老師掌握了要領，加以練習就能純熟的掌握這個把戲。透過動作的分解教學，就能把這個把戲動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領并加以練習，就能較快的掌握這個把戲。2、培養創新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學生可以進展把戲的創新和動作的組合，在這個過程中促進學生創新思維的培養。另外抖空竹時發出的哨聲，有時在配合優美的音樂進展把戲的組合，可以增加學生在優美的氣氛中開展此項體育活動的用心性和主動性，促進學生身心安康開展。3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間非常鐘的操場上都可以隨時隨地的開展抖空竹的活動。

4、四、課程施行的過程(一)課堂教學的施行課堂教學是課程施行的主陣地，把戲空竹如何在課堂上進展教學，沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點，以校本教研的方式用心的進展嘗試和探究，獲得了必須的成效。1、初步探究出了把戲空竹教學的課堂教學構造。結合體育傳統工程的教學特點，經過屢次的理論我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學構造。在課堂教學中，透過利用多媒體視頻觀看和根本動作示范，讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習，模擬練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學生可以完本錢節課把戲動作的根底上，把學生以前學過的動作進展自由的組合和在創造，培養

5、學生的團隊意識和創新精神。課堂教學構造的探究為我們常態化的課堂施行帶給了堅實的保障。2、抖空竹作為常規體育課的輔助練習或準備。在校本課程把戲空竹施行一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有必須強度的體育工程，在理論的過程中我們發現作為課前準備能較好的使學生進展熱身，在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲，可以使學生在愉快抖空竹練習的過程中，增進群眾觀念、團隊意識，收到了良好的效果。(二)興趣小組跟進。除了正常的課堂教學以外，我們還成立“把戲空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進展空竹教學的拓展和延伸。如今，很多同學都覺得抖空

6、竹很好玩，參與興趣小組活動的用心性很高，見到別人玩出了新把戲，自我就想學，有時自我還能創出個新把戲，就別提有多快樂了!據理解，把戲空竹有一百多中不一樣的把戲，此刻空竹隊的同學已掌握把戲空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統體育工程很好的繼承和發揚!今年在校外輔導員的指導下，我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。五、施行效果開設校本課程“把戲空竹”以來，學生的學習熱情高漲，學習氣氛濃重，逐步構成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。透過一向以來的努力，同學們根本掌握了一些抖空竹的技術和把戲組合，并能進展表演，空竹工

7、程深受師生的喜歡，掀起了一股空竹熱。我班43名學生，對空竹的兩種繞線方法都已經掌握到位，并且可以很好的進展拋、接動作，在此根底上，學生們勤加練習此刻每個學生都已經學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進展了各項空竹興趣活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氣氛，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養創新潛力和團隊精神。一、本人在課程開發和構建上秉承了如下幾個原那么：本學期擔任了四年級布貼畫的校本課程的教學工作，學期即將降臨，本人現將校本課程教學工作總結如下：(1)導向性與協調性原那么。校本課程開發必須在國家課程方案框架內，謀求與國

8、家課程協調一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復，防止校本課程成為國家規定的學科課程的隨意加深與拓展。(2)時代性和先進性原那么。校本課程的教育資料應及時反映當前的科學技術開展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好根底。(3)地域性和個性化原那么。校本課程開發要以詳細地區、詳細學校和詳細學生的獨特性與差異性為出發點和歸宿，充分利用當地或學校教育資，反映地方或學校文化，充分表達地方或學校的特色，滿足學生開展需要。(4)選擇性和靈敏性原那么。校本課程的教學資料要有可選擇性，學生可以根據自我的興趣愛好選擇相應的學習資料，開展學生個性，進步理論本領，培養創新精神。(5)簡

9、約性和通俗性原那么。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應注意精選資料，合理編排。資料呈現形式應當活潑多樣，通俗易學。二、課程在施行過程中本人注意了如下幾點：(1)倡導課程整合，拓寬學生視野，克制由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完好、客觀、真實。(2)突出從學習者的生活經歷出發，注重理論性。在教學施行過程中要充分供應有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，親密課程與生活的聯絡。(3)加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創設情境，并經過情境激發學生的思維活動。要鼓勵老師進展創造性的勞動，進步教學情境的適應性和教學理論

10、的合理性。(4)關注學習過程的生成性。在教學施行過程中，應重視教學設計的合理性，反對老師照本宣科，多采用生活理論、實驗操作、交流探究等學習方式，把老師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中開展各方面的本領。(5)進取探究多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經歷、本領在學習中整合進步。三、到達了期初制定的課程目的1.根據本校的培養目的和課程資狀況，理解學生多樣化開展的需要，設置可供學生選擇的、靈敏安排的課程，促進學生的個性成長。2.拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，進步學生的科學精神和人文素養，開展批判性思維本領、創新精神和理論本領。總的

11、來說，本學期的校本課程的施行，以調查活動為載體，供應了學生親近自然、探究自然的時機，培養了學生細致入微的觀察本領、探究精神和戶外活動本領，養成了環境職責感和環境友善行為。校本課程是以學校為基地進展開發的課程，它是老師根據學生的需要，學生的興趣，本著以人為本的原那么自主開發的課程，它的開發主體是老師。在學校領導的高度重視下，我校以學生的開展為指導思想，主要進展了手工折紙和陶泥陶藝教程，現將本學期的工作總結如下：一、落實校本教研制度學校組織并確定研究資料，全體老師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析p 、課例展示、專題研究、教學工作階段小結。其次是

12、“課的研究”，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中老師的備課和說課作為組內教研活動的重點。學期內由各學科分管主任對教學現狀進展分析p ，對典型的課進展專題分析p 和指導。二、重視老師個人學習和反思：老師要構成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的目光審視分析p 和解決自我教學理論中遇到的真實問題，克制被動性、盲目性;把日常教學工作與教學研究融為一體構成一種新的老師職業合理方式，促進老師職業道德與專業程度的進步，本著以上宗旨，學校詳細做法如下：觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發

13、出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。所以，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。三、以嶄新的老師評價，鼓勵老師專業成長和教學程度進步。在新課改中做為教學過程中重要的一環，教學評價也應建立起一種促進老師學生共同開展為目的的評價新形式。我們認為：新的對老師評價形式，要以事業心、職責感為核心，引導老師結創新精神和探究本領的偏愛和關注，新形式應強調老師評價的建立性和鼓勵性，尤其重視老師的自我評價。所以，我校將“建立以老師自評為核心的老師評價”做為新課改一項重要任務。總之，課程改革任重道遠。老師那么是課改成敗的關鍵，所以以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長

14、抓不懈，才能為課改供應堅實的根底和有力的保障。校本課程的開發是一個以學校為基地，學校自主決定，老師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業務部門指導下合作探究，共享開發成果的一種應用性課程研究，校本課程工作總結。一年來，我校在校本課程施行中，激發了老師的創造性，進步了老師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現了學校的課程創新。一、明確目的，開發合適校情的校本教材我校的教育教學行動綱領是：為了每一個學生，為了學生的每一個方面，為了學生的全面開展。一體兩翼(以九年義務教育為主體，英語和藝術教育為兩翼)是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰。作為社會辦學單位，我們認為校本課程施行中供應了學生

15、在情境中學習、在理論中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生開展為本，學校根據校本課程施行的特點，立足于本校現有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資，為校本課程的情境化施行創造條件。學校在開發校本教材方面做到努力把師生中的生活經歷、特長愛好轉化為課程資，并注意發揮家長和社區資的作用。學校為校本課程開發和施行供應了必要的物質和經費保障，為開發校本教材做好了前期準備工作，1、開發程序首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目的，編制了校本課程開發方案，這是學校校本課程開發的宏觀規劃和指導性文件，是學校教育哲學的詳細表達，也是學校辦學特色的詳細表達。學校有校本課程開發領導小

16、組，并由承當詳細課程開發的人員編制課本。2、開發活動方式我校根據課程開發宗旨，學校采取引進、局部開發、獨立開發的方式進展校本教材開發活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;局部開發了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發了簡筆畫和人文素養第一冊教材、牛津英語和馬宏英語等。這些教材表達了我校辦學理念和校本課程開發的目的，實現了資利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。二、校本課程的施行與評價1、施行我校根據校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用馬宏雙語教學、老師自編常用口語練習，進展閱讀、英語小作文等。4-6年級選用牛津英語，每周每班5課時英語課。人文素養第一冊是由老師編寫的學校生活、環境保護、磨難教育等教學資料的教材。我校校本課程施行方式表達學生的年齡特點，小學開發基于學生興趣和愛好、表達學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我開