1、“網上評教”指標體系說明及簡要操作方法一、網上評教指標體系主要包括教學態度、教學內容、教學方法、教學效果 4 個一級指標和相關的 14 個二級指標。二、學生評教系統是和選課、成績查詢系統相關聯的，學生要完成評教以后才能進行選課、成績查詢。 學生輸入自己的學號和密碼登錄教務管理系統，忘記密碼的同學請攜帶本人學生證到教務科 （行政樓 107 辦公室）重置密碼。三、學生登錄學校主頁點擊“本科教學”進入教務處主頁，通過學生入口登錄“淮南師范學院教務管理系統” （或直接在地址欄輸入 ）。點擊“網上評教”可以看到本學期所需評價課程的列表。四、課程教學質量評價14 項二級指標， 每位同學須對自己在本學期修讀

2、課程的任課教師教學質量評價的每一項指標打分。每項指標的評價得分從高到低“優秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”，滿分為 100 分。五、參評學生應該根據自己的聽課感受，客觀真實地對每項指標做出“優秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”之一的選擇。操作時可直接點擊選擇，通過再次點擊可取消或修改上次選擇。六、評教系統還設置了開放性評價欄。 在主觀項目欄內（開放性評價欄），學生可直接輸入文字對教師教學的突出優缺點進行評價，或提出對課程教學的建議和希望。七、對每一位任課教師評教結束后都要點擊“保存”鍵進行保存，對所有任課教師評議結束后要點擊“全部提交”，評價結果才有效。八、學校發展與

3、學生個人發展緊密相關，學生要認識到以客觀、公正的態度評教既是對教師、學校負責，又是對自己負責，要樹立認真、嚴肅的評價觀。古希臘哲學大師亞里士多德說：人有兩種，一種即“吃飯是為了活著”,一種是 “活著是為了吃飯”一.個人之所以偉大，首先是因為他有超于常人的心。“志當存高遠 ”, “物長宜放眼量風”,這些古語皆鼓舞人們要樹立雄無數個自己，萬千種模樣，萬千愫情懷。有的和你心手相牽，有的和你對抗，有的給你雪中送炭，有的給你煩憂與其說人的一生是同命運抗爭，與性格妥協，不如說是與自己抗爭，與自己妥協。人最終要尋找的，就是最愛的那個自己。只是這個自己，有人終其一生也未找到；有人只揭開了冰山的一角，有人有幸會

4、晤一次，卻已用盡一生。人生最難抵達的其實就是自己。我不敢恭維我所有的自己都是美好的，因為總有個對抗的聲音：“你還沒有這樣的底氣。”很慚愧，坦白說，自己就是這個樣子：卑微過，像一棵草，像一只蟻，甚至像一粒土塊，但拒絕猥瑣！懦弱過，像掉落下來的果實，被人撣掉的灰塵，但拒絕屈膝，寧可以卵擊石，以渺小決戰強大。自私過，比如遇到喜歡的人或物，也想不擇手段，據為己有。貪婪過，比如面對名利、金錢、豪宅名車，風花雪月，也會心旌搖搖，浮想聯翩。倔強過，比如面對誤解、輕蔑，有淚也待到無人處再流，有委屈也不訴說，不申辯，直到做好，給自己證明，給自己看！溫柔過，當愛如春風襲來，當情如花朵芳醇，黃昏月下，你儂我儂。強大

5、過，內剛外柔，和風雨搏擊，和坎坷宣戰，不失初心，不忘夢想，雖敗猶榮。這樣的自己一個個站到鏡中來，千面萬孔。有的隱著，有的浮著，有的張揚，有的壓抑，有的狂狷，有的沉寂，有的暴躁，有的溫良庸俗的自己，逐流的自己，又兼點若仙的自己，美的自己，丑的自己，千篇一律的自己，獨一無二的自己。我們總想尋一座廟宇，來安放塵世的疲憊，尋一種宗教，來稀釋靈魂里的荒涼。到頭來，卻發現，苦苦向往的湖光山色，原來一直在自己的心里，我就是自己的廟宇，我就是自己的信仰。渺小如己，偉大如己！王是自己，囚是自己。廟堂是自己，陋室是自己。上帝是自己，庶民是自己。別人身上或多或少都投射著一個自己，易被影響又不為所動的自己。萬物的折痕里都會逢到一個縮小版的自己，恍如隔世相逢，因此，會癡愛某一物，也會痛恨某一物的自己。萬事的細節里都會找到