1、青山不老部編版 六年級上青山不老部編版 六年級上新知導入 天氣如此惡劣，唯有改變才能在此安居。有一位老人他深知這一點，幾十年來，他用自己的雙手創造了一個人類改造自然的奇跡山野老農，這個故事的主人公。新知導入 天氣如此惡劣，唯有改變才能在此安居。有一位 梁衡，著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。 其代表作品沒有新聞的角落新聞綠葉的脈絡新聞原理的思考 走進作者 梁衡，著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。194 晉西北，位于山西，通常指的是保德、河

2、曲、偏關三縣，他們隸屬于忻州市，隔黃河、長城與陜西、內蒙古相望。晉西北土地沙漠化日趨嚴重，屬于沙塵暴高發區，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法。課文鏈接 晉西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏關三縣，他卷 jun 試卷 jun 卷起 一陣風吹來，桌子上的試卷（ jun ）被風卷（ jun ）跑了。多音字卷 jun 試卷 一陣風吹來，桌子上的試卷（ j參天、 肆虐、盤踞 、風雨同舟、三番五次、歸宿、勁挺朗讀詞語參天、 肆虐、盤踞 、朗讀詞語理解下列詞語的意思 參天： 肆虐： 盤踞： 掌握詞意 （樹木等）高聳在天空中。 任意殘殺或迫害，起破壞作用。文中指西伯利亞大風經

3、常吹刮，給當地造成很大破壞和損失。 非法占據。文中指晉西北地區經常受到干旱、霜凍、沙塵暴的侵害。 理解詞語理解下列詞語的意思 掌握 （樹木等）高聳在天空中。 理解詞語 風雨同舟： 三番五次： 歸宿： 勁挺： 掌握詞意 比喻共同渡過難關。 形容屢次，多次。 人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結地。 堅強有力的挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力旺盛。 理解詞語 掌握 比喻共同渡過難關。 理解詞語課文主要講了一件什么事？ 課文給我們講了一位山野老農，在惡劣的自然條件和艱苦的生活條件下，義無反顧地投身到植樹造林中，用十五年的時間在晉西北創造出一片綠洲的故事。 整體感知課文

4、主要講了一件什么事？ 課文給我們講了一位山野老農，在惡默讀課文，給課文劃分段落。 第一部分第二部分第三部分（第1自然段）：描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷。 （第2-5自然段）：展現了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績。 （第6-7自然段）：點出文章的中心意旨青山不老（老人無私奉獻、造福后代的精神不老） 整體感知默讀課文，給課文劃分段落。 第一部分第二部分第三部分（第1自 作者用比喻的方法，描寫了老人投身山林，一切為改造山溝創造了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面。 課文第1自然段，運用了怎樣的修辭手法？描寫了老人創造的奇跡？ 精讀感

5、悟 作者用比喻的方法，描寫了老人投身山林，一切為改造第2自然段，描寫瘦小的老頭所處的山溝里了大環境是怎樣的？ 這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐惡地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。精讀感悟第2自然段，描寫瘦小的老頭所處的山溝里了大環境是怎樣的？ 默讀第三自然段，說一說小環境是什么樣的？ （1）老人早出晚歸，一門心思只有植樹造林。 （2）65歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現在已有五人離世。 （3）他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。 （4）他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。 （5）種樹是命運的選擇，屋后的青

6、山就是生命的歸宿。精讀感悟默讀第三自然段，說一說小環境是什么樣的？ （1）老人早出晚歸老人創造了怎樣的奇跡？用文中的話回答。 十五年，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。精讀感悟閱讀第4-5自然段老人創造了怎樣的奇跡？用文中的話回答。 十五年，綠化了八條 窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。精讀感悟 窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐 楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地盯住了山

7、洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。精讀感悟 楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的老人在什么情況下創造了這樣的奇跡？用文中的話回答。（1）山溝的自然條件十分惡劣。（大環境） （2）老人年老、瘦小。 （小環境） （3）生活條件艱苦。 （小環境） （4）同伴、老伴相繼過世。 （小環境）精讀感悟老人在什么情況下創造了這樣的奇跡？用文中的話回答。（1）山溝精讀感悟從文中我們看到一個怎樣的老人？ 我們從一個人、一間房、一把鍬、一盒飯、一個旱煙袋 中看到了老人的孤寂、清苦、艱難；從“起早貪黑”“早出晚歸”“日出而做，日落而息”看到了堅強的信念和執著；“放棄享清福

8、” 看到老人的堅毅。精讀感悟從文中我們看到一個怎樣的老人？ 我們從一個人、一精讀感悟你能從文中讀出老人有一顆怎樣的心? 對家鄉的熱愛; 對土地的熱愛; 對生命的熱愛; 老人有一顆淡泊名利的心。精讀感悟你能從文中讀出老人有一顆怎樣的心? 對家 是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。 黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養育了老農，而老農用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。品析語句精讀感悟 是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我他覺得種樹是命運的選

9、擇，屋后的青山就是生命的歸宿。 面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道這條山溝需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。精讀感悟他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。 他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 “另一種東西”，表面上指的是這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽。精讀感悟 他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山 老人用

10、自己的勤勞善良創造了這片綠洲，以有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中變得無限大，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我們領悟到：青山是不會老的！如何理解“青山是不會老的！”“青山不老”象征老人無私奉獻、造福后人的精神像青山一樣萬古流芳！精讀感悟 老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，以有限的生命創造 課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績；接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況:通過山溝自然條件的惡劣險峻，來襯托改造山林的艱難困苦；通過老農生活條件的簡陋艱辛，突

11、出老農植樹造林的難度之大、態度之堅決;通過村干部的補充介紹、老農的陪同參觀，展現了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點出文章的中心意旨。精讀感悟 課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改拓展延伸面對這秀美的山川，我們作為21世紀的青年將來做些什么？A.學習宣傳環保知識，不斷提高環保意識，增強保護環境的責任感。 例如：（1）積極參加小區的環保活動、積極參加社會化環保組織的環保活動等；（2）注意觀察水體、空氣、噪聲等環境污染的事件，積極主動想環保局報告、檢舉；B.環境保護，從我做起，從身邊小時做起。例如：（1）節約用水（一水多用）、節約用電（使用節能電器、盡量不做電梯）、節約用紙（一紙多用）、節約糧食（飲食不浪費，飯店吃剩余食品打包回家）等等；（2）垃圾分類回收：學習垃圾分類知識，進行垃圾分類投放；不亂丟 垃圾；（3）減少白色污染。使用菜籃子，不用或少用塑料袋品包裝，不使用一次性塑料餐盒；不隨意扔塑料袋等等。 拓展延伸面對這秀美的山川，我們作為21世紀的青年將來做些什么課堂總結 同學們，讓我們學習這位老人，用自己的雙手植樹造林，綠化家園，讓綠色流進每一個人的心中。課堂總結 同學們，讓我們學習這位老人，用自己的雙手植1.補充詞語