1、計算機通信與網絡課程教學形式改革討論摘要:針對國內傳統教學形式存在的問題,提出如何基于理論、理論、再理論的教育形式,引導學生從探究并感知計算機通信與網絡技術、理解網絡理論、到可以實際應用網絡技術。本文詳細介紹了如何設計理論教學環節。關鍵詞:計算機通信與網絡;理論教學;網絡課程工科高校本科的目的是培養優秀工程師,但是工科院校的教學方法仍然以老師講授為主,學生自我體驗、自主學習、自由創造的環境還不具備,造成我們培養的相當一局部工科學生在走向社會后,就業才能、處理實際工程問題的才能較差,創新才能也無從談起。不少學生在就業時的感覺就是我好似什么也不會。造成這種情況的原因是多方面的,但是當下陳舊的教學方

2、法確實無法滿足培養優秀工程師的要求。筆者多年從事計算機通信與網絡課程的教學,在教學方法上進展了一些改革,希望能和大家一起討論、研究。一、目前存在的問題1.計算機通信與網絡課程教學內容涉及面廣、更新快,知識點和技術點較多,學生反映概念太抽象、不好理解,被動承受知識和實際應用不能很好的聯絡到一起。2.傳統教學形式注重知識和根本概念的灌輸,授課過細,老師勞動強度大,學生處在被動承受的學習方式,沒有真正理解理論知識的含義和應用方法,無視了對學生分析問題與解決問題的才能、工程師根本素質、創新意識的養成。3.對學生的評價方式,主要是通過期末卷面考試來決定,就是所謂一卷評價,學生往往通過死記硬背知識點來獲得

3、好成績。二、新的課程教學改革思路計算機通信與網絡涉及的知識點多、覆蓋面寬、各種協議實體交互復雜,特別是理論環節要求高,在網絡系統分析、設計、實現、應用、管理和維護等方面需要有驗證性與綜合性的實驗支撐。針對以上重點與難點,我們采取的解決方法可歸納如下:1.引入理論、理論、再理論的教育方法,突出應用性,讓學生在做中學。安排課前理論工程作業,利用網絡仿真軟件,先讓學生理論,有了感性認識,再利用課堂教學進一步討論分析、理解、掌握理論知識。這樣的教育方法的引入,進步了學生們學習的興趣和主動性,降低了學生掌握重點和難點內容的難度,獲得良好的教學效果。2.加強開放性理論體系建立。通過加強開放性理論體系建立與

4、內容設計,使學生們可以利用開放實驗室在理論中學應用技術。在實驗設計上,我們推出了包括驗證類、設計類、操作配置類和綜合類等類型的實驗,內容豐富,循序漸進。三、計算機通信與網絡課前理論方案設計課堂教學主要涵蓋計算機網絡體系構造、物理層、鏈路層、局域網技術、網絡層、傳輸層、應用層7個知識模塊。在學習每個知識模塊前,先要給學生布置課前實驗工程,讓學生利用課余時間可以使用網絡仿真軟件自己探究完成,讓學生對知識模塊預先有一個感性的認識。1.概論與計算機網絡體系構造在概論與計算機網絡體系構造的局部,要求學生可以掌握這門課的仿真工具軟件,并結合詳細應用網絡讓學生能從感性上體會網絡的根本組成、網絡體系構造的實體

5、形態、網絡的典型應用、IP地址的作用。課前實驗工程要求:有小公司方案建立企業內部網絡,有大約20臺電腦,公司希望為員工提供:、FTP、DHP、DNS效勞,無線接入,網絡打印效勞,設計該網絡。并在網絡模擬軟件中畫出網絡的拓撲構造圖。通過對效勞器、客戶機協議的配置,客戶機可以使用網絡提供的各項效勞。課前實驗目的:希望學生對小型局域網的組成、網絡體系構造、網絡典型應用有一定的感性認識。2.物理層在物理層這局部,要求學生可以結合市場調研,理解典型的網絡傳輸介質,理解典型網絡設備的物理接口的標準、性能指標。詳細任務是:課前理論工程:調研目前綜合布線中常用的網絡傳輸介質種類、性能指標。在網上查找一款路由器

6、的產品手冊,查找該設備的所有物理接口的標準及性能指標。課前理論目的:對物理層要解決的問題有一定認識。3.鏈路層在鏈路層局部,要求學生可以利用仿真工具的抓包功能,分析局域網、廣域網中PPP、HDL、IEEE802.3的數據的幀構造。詳細要求是:課前實驗工程:給學生一個典型的網絡拓撲圖(如圖1所示),請學生通過抓包,分析鏈路層的數據封裝格式,體會鏈路層的功能。圖1遠程互聯網絡課前實驗目的:先對鏈路層的數據封裝有感性認識,課堂上再進一步討論不同協議數據封裝的意義。4.局域網在局域網局部,要求學生預先理解交換機的產品系列,學會查閱交換機的使用手冊,可以利用仿真工具來設置交換機來實現局域網組網設計、理解

7、VLAN的概念、網絡設備冗余設計等。課前實驗工程要求:有一個公司方案建立企業內部網絡,有大約60臺電腦,分布在一個三層大樓中,公司內局部為財務部、開發部和銷售部,每個部門的電腦不超過20臺,分布在大樓的不同層。請在網絡模擬軟件中畫出網絡的拓撲構造圖。為保證各部門之間的平安性、限制播送傳播范圍進步網絡性能、進步網絡可靠性,考慮如何實現。課前實驗目的:讓學生自己查資料為企業設計一個小型局域網絡,并要求考慮網絡平安,網絡性能、網絡可靠性等問題如何解決。5.網絡層在網絡層局部,要求學生可以熟悉路由器的產品系列,學會查閱路由器的使用手冊,可以利用仿真工具來設置路由器來實現廣域網的路由設計、廣域網的線路接

8、口設計、通信線路冗余設計等。課前實驗工程:有一個公司方案建立企業內部網絡,它分布在北京、上海,南京三地,各地的局域網通過DDN專線互聯,請在網絡模擬軟件中畫出網絡的拓撲構造圖,并要求配置路由器,實現三地局域網互通。課前實驗目的:讓學生自己查資料為企業設計一個小型廣域網,并要求考慮網絡地址分配,路由、網絡遠程通信等問題如何解決。6.傳輸層在傳輸層局部,要求學生可以理解TP可靠傳輸、流量控制等原理。課前實驗工程:通過抓包軟件,捕獲客戶端閱讀效勞器的傳輸層數據流,分析建立連接的3次握手過程、數據傳輸的窗口控制機制等。7.應用層在應用層局部,要求學生可以深化理解網絡的典型應用效勞。學生可以通過對網絡效

9、勞器的設置提供、FTP、Eail、流媒體效勞。課前實驗工程:安裝,DNS效勞器軟件,分析網頁發布過程和域名解析過程。四、課后理論環節方案設計課堂教學后再安排設計類、操作配置類和綜合類等類型的實驗,穩固知識,突出知識與技術應用才能的訓練。我們按照核心技術設計了一個實驗系列。學生利用開放實驗室和集中理論環節完成。每局部理論需要通過理論報告和辯論對學生進展考核。該實驗系列集中理論環節(見表1)。表1通信網絡技術實驗系列五、完畢語理論源于理論,反過來又指導理論,并受理論檢驗。理論、理論、再理論的教育方法就是盡可能地復原這個過程。要帶著學生從理論中認識理論用在什么地方,分析理論是如何解決實際問題的,把相

10、關理論理解透徹,就可以分析實際現象,甚至可以創新,包括創新理論和創新理論。在做中學學生的興趣也被極大地調動起來、理論學習也不費力,而且動手才能、觀察才能、創新才能都得到了培養。中國論文聯盟.Ll.參考文獻1劉典型,鐘鋼.計算機網絡課程教學形式討論J.教育與探究,2022,42王健,楊柳松.非計算機專業計算機網絡課程的理論教學方法的研究J.高教論壇,2022,6ThestudyfteahingdelfputeruniatinandnetrkZhaYisng,SuLiin,henXiadanBEijinguninuniversity,Beijing,100101,hinaAbstrat:Traditinalteahingde,thereareseprbles.Hbasednpratie,thery,andthenpratiedefeduatintguidestudentstexplreandpereiveputeruniatinsandnetrkt