1、牛津小學(xué)英語(yǔ)5BUnit6教課反省牛津小學(xué)英語(yǔ)5BUnit6教課反省第二課時(shí)的教課內(nèi)容是課文的A部分，我是先把課文中的要點(diǎn)詞組和句型取出來(lái)先進(jìn)行教課的，而后按次序板書(shū)在黑板上，首先設(shè)置一下情境，詞組的教課要花上一些時(shí)間，在情境中達(dá)收成效不錯(cuò)的，接著，把整篇課文放在情境中教課，適合的地方讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)錄音，跟讀，做動(dòng)作等，能初步讀出課文，理解課文意思，剩下的時(shí)間就是讓學(xué)生演練課文，能夠進(jìn)行表演。最后，讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一下一下小結(jié)，經(jīng)過(guò)板書(shū)的調(diào)整，能讓學(xué)生初步復(fù)述課文。牛津小學(xué)英語(yǔ)5b第三單元教課反省本課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)5B第三單元Hobbies的第一課時(shí)。本課的教課目的是讓學(xué)生學(xué)

2、會(huì)咨詢或表達(dá)自己的喜好。教課方案的中心目的就是讓學(xué)生一步步將已知的知識(shí)和新授的語(yǔ)言信息有機(jī)聯(lián)合，提高語(yǔ)言的社交能力和整合能力。本節(jié)課，一方面著重賜予學(xué)生充分顯現(xiàn)的時(shí)機(jī)，開(kāi)放性地為他們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，真實(shí)將講堂還給了他們。在letsdosomeactions環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)發(fā)不一樣的動(dòng)作指令，讓學(xué)生興趣昂然地“運(yùn)動(dòng)”1了一番，不知不覺(jué)進(jìn)入了講堂角色。在Talkaboutfamilyshobbies環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)展開(kāi)小組比賽活動(dòng)，學(xué)生一下就找準(zhǔn)了喜悅點(diǎn)，興致勃勃地描繪起自己及家人的興趣喜好。新、舊知識(shí)的綜合運(yùn)用在他們的各抒己見(jiàn)中獲得了充分顯現(xiàn)。相同，在Doasurvey環(huán)節(jié)，又為學(xué)生設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)“小記者”活動(dòng)

3、。他們?cè)谕瑢W(xué)之間先展開(kāi)檢查，而后上講臺(tái)報(bào)告檢查結(jié)果，整個(gè)活動(dòng)很好地鍛煉了學(xué)生的個(gè)人協(xié)調(diào)、合作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及心理素質(zhì)等方面。多樣化的活動(dòng)形式，有效顯現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了他們的活動(dòng)實(shí)踐能力。另一方面，筆者著重培育學(xué)生的心智發(fā)展能力。“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：使學(xué)生掌握必定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技術(shù)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。在collectstamps的語(yǔ)音教課環(huán)節(jié)，率領(lǐng)學(xué)生由讀從前學(xué)過(guò)的單詞導(dǎo)入生詞，并指引學(xué)生按音節(jié)讀記單詞，這樣不單使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，并且掌握了規(guī)律，累積了必定的朗誦單詞的方法。在讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)采集的東西時(shí)，學(xué)生思想異樣活躍，信口開(kāi)河：animalstamps/flowerstamps/clothesstamps有效拓展了collectstamps的用法。在打破“一般此刻時(shí)，第三人稱單數(shù)做主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞加s或es”這一語(yǔ)法難點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)過(guò)多媒體課件創(chuàng)建情形，奇妙地指引學(xué)生