1、第一單元物體的運動 4.物體在斜面上運動【教材簡析】本課是教科版小學科學三年級下冊物體的運動單元第四課的內容，通過前面幾課的學習，學生知道了物體會出現靜止和運動兩種狀態，意識到運動狀態是相對的，需要“參照物”加以判斷，運動的方式是多種多樣的，本節課我們將聚焦到滑動、滾動、靜止等運動情況。由于本單元不涉及力對運動的影響，但本課又必須讓物體運動起來才能研究滑動、滾動等運動情況，所以借助斜面來驅動物體運動是最好的選擇。聚焦板塊，通過觀察生活在斜面上的物體運動，引出斜面概念，再引導學生進入“物體在斜面上會怎樣運動”這個問題的思考，知道物體在斜面上會有不動、滑動、滾動三種情況。探索板塊，通過實驗和觀察“

2、不同形狀物體在斜面上的運動情況”，發現不同的物體在同一斜面上的運動情況是不同的，而且和物體形狀有一定的關系，同時學生在探究中也會產生新的探究欲望。研討板塊，學生實驗中看到的“不同形狀物體在斜面上的運動情況”后，思考物體的形狀與它在斜面上的運動情況，總結發現物體的運動方式與物體形狀、擺放方式的關系。拓展板塊，通過將斜面坡度增大，觀察物體在斜面上的運動情況的變化，發現斜面越高，物體運動速度越快，進而對物體在斜面上的運動有更深刻的理解。【學情分析】學生已經對運動有了一些的認識，包括什么是運動、怎么觀察運動、運動的方式等。本課通過觀察和實驗，研究不同形狀的物體和用不同放置方式的物體在斜面上的運動，為促

3、進學生進一步理解運動是物體的基本特點打下良好的基礎。【教學目標】科學概念目標：1.知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。2.知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系。科學探究目標：能搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。科學態度目標：1.能關注物體在斜面上的運動情況。2.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象，并以事實為依據開展交流探討。科學、技術、社會與環境目標：會利用材料，搭建坡度不同、穩定牢固的斜面。【教學重難點】重點：知道不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動。難點：在科學觀察的基礎上，能對實驗結果做出合理的解釋。【教學準備】教師材料

4、：學生實驗材料一套、教學課件。小組材料：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二柱體、圓柱形、球形、正方體、六面體、長方體）、活動記錄表。【教學過程】一、聚焦：圖片引入，揭示課題（預設5分鐘）1.出示圖片滑滑梯師：同學們玩過滑滑梯嗎？你是怎么玩的？生1：玩過，從高的地方滑下來。生2：玩過師：我們周圍有許多斜坡（出示圖片），它們具有什么共同特點？生1：是斜的。生2：一端高，一端低。2.引出課題過渡：其實，像滑滑梯，山坡這樣的一端高，一端低的斜坡在科學上被稱為斜面。當你坐在斜面上你會滑下來，如果在這個斜面上放一個物體，它會怎么運動呢？生1：滑下來。生2：滾下來。生3：小結：物體在斜面上會有不動、滑動

5、、滾動三種情況。引出課題：今天我們就來研究物體在斜面上運動。（板書課題：物體在斜面上運動）二、探索：物體的運動情況（滑動和滾動）（預設15分鐘）材料準備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（立方體、六棱柱、小球、十二面體、長方體、圓柱體）、活動記錄表1.搭建一個較低的斜面。（為了讓物體在斜面上有靜止的狀態）師：你打算用什么搭斜面？如果我用這本書，你能搭一個斜面嗎？今天,我們準備了塑料板和支架，誰愿意來搭搭看？學生上臺演示搭建方法2.探究物體的運動情況：滑動和滾動。出示材料：立方體，六棱柱和小球溫馨提示：將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。 實驗在同一個斜面上完成,反復實驗不少于3次。 小組合

6、作，人人動手，及時記錄，輕聲交流。3.學生實驗，交流匯報提問：你看到物體是怎么運動？小結：立方體靜止在斜面上，像六面體在斜面上這樣的運動方式稱為滑動；像小球在斜面上這樣的運動方式我們稱為滾動。（板書）4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況（預設10分鐘）出示材料：長方體，十二面體，圓柱體師：它們在斜面上是怎么運動的？跟你想的一樣嗎？生1：滑動。生2：滾動。師：為什么同一個物體，它既能滑動又能滾動？ 物體的在斜面上的運動方式可能跟什么有關呢？生1：物體形狀。生2：放置方式。師：你還有什么發現嗎？小結：同一個物體，滾動比滑動的速度更快。 三、研討：實驗發現（預設8分鐘）材料準備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、立方體、六棱柱、長方體）、活動記錄表。1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？生1：正方體靜止不動。生2：六棱柱滑動。生3：球形滾動。生4：十二面體不動。生5：圓柱形滾動。生6：.:2.物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎？生1：有關系.四、拓展：斜面變高（預設12分鐘）師：如果將斜面的一端增高，這些物體在斜面上又會怎樣運動呢？生：運動得更快。老師操作：是不是這樣呢？老師將斜面高度上調，同學們按剛才的實驗操作再去觀察一下物體的運動情況。師：你有什么發現？生1：原來靜止的物體變成滑動，滾動。生2：原來滑動的物體變成滾動。生3：斜面越高