1、 高效課堂精品課件高三生物市實驗中學 生物組 高效課堂精品課件高三后期備考建議高三后期備考建議3教師指導備考的關鍵期學生復習迎考的攻堅期學校管理工作的重心期后期備考的定位3教師指導備考的關鍵期學生復習迎考的攻堅期學校管理工作的重心 模擬 強化 回扣 調節 精講多練規范訓練綜合拉練以考代練三輪復習的重點 模擬 強化 回扣 調節 三輪復習的重點教師作用的發揮 把握高考方向精選試題訓練能力突破提升歸納總結提煉教師作用的發揮 把握高考方向一、統籌計劃安排一、統籌計劃安排（一）如何規劃時間？建議三個階段 1、至5月底。綜合拉練,穿插回扣與補弱2、6月1日左右。學生休息調整1-2天 3、高考前一周。梳理回

2、扣，考前指導 （一）如何規劃時間？建議三個階段 總結經驗教訓 并非多多益善 適合才是最好 （二）模擬考試幾次？ 總結經驗教訓（二）模擬考試幾次？（三）考練如何擺布？ 套題之間是易難易？還是難易難？考試是全真模擬還是隨堂進行？自由復習，還是統一規劃？是否可以穿插微專題？（三）考練如何擺布？ （四）考前一周怎么安排？ 學生自由處理？錯題回頭看？回扣到教材？ （四）考前一周怎么安排？ 學生自由處理？1.學生自主安排？2.學校統一調度？3.是否安排指導？ （五）高考期間怎么安排？1.學生自主安排？ （五）高考期間怎么安排？二、狠抓試題質量二、狠抓試題質量自己老師命題直接使用成題教研聯合命題 模擬試題從

3、哪里來？ 自己老師命題模擬試題從哪里來？ 把握命題方向把握命題方向語文著重考查閱讀理解，偏向考查考生的思辨性全國卷更重視考察語言表達能力，語境更貼近生活。作文更偏向考驗考生的思辨性。傳統文化、數據圖表閱讀、說理辨析能力語文著重考查閱讀理解，偏向考查考生的思辨性全國卷更重視考察語數學不僅考查學生基本知識，更注重考查基本思想和基本體驗。全國卷強調“能力立意”，題目更側重于創新，有情景創新、情境多樣、思維靈活的特點。實踐應用能力-分析、解決生活中的問題數學傳統文化-優秀的古代數學數學不僅考查學生基本知識，更注重考查基本思想和基本體驗。全國英語注重英語閱讀理解和基礎知識的運用特別強調英語的實際運用能力

4、，學以致用。英語廣告、英文雜志。英語將運用中國英語等級量表的成果，以語言運用為導向。（韓家勛） 英語注重英語閱讀理解和基礎知識的運用特別強調英語的實際運用能文綜考查從多個角度分析問題、獨立思考能力鼓勵學生從多個角度分析問題，學生需要自己發現問題，并尋找適切的角度，充分調動已有知識進行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。掌握時事政策的能力不能將知識局限于書本，新聞、報紙。文綜考查從多個角度分析問題、獨立思考能力鼓勵學生從多個角度分理綜考查學生的實驗能力和創新意識試題提供的信息來源豐富，要求考生通過“現場獨立自學”的方式，從中概括抽象出新的知識或發現數據之間的關系，從而解決問題。考查學生的實驗能力和創

5、新意識，題目具有較大的開放性。關注科學事實，重視實驗現象，而不是囿于實驗結果。理綜考查學生的實驗能力和創新意識試題提供的信息來源豐富，要求研究命題規律研究命題規律21 不能僅僅把高考題當做一般練習題，而是做研究的標本。21 不能僅僅把高考題當做一般練習題，而是做研究的標看材料維度看題型變化看知識廣度看能力要求研究的主要視角看材料維度研究的主要視角對比歷年高考試題 找共性、找趨勢對比相同考點試題 找規律、找變化對比不同考卷試題 找特點、找風格還原命題雙向細目表對比歷年高考試題 找共性、找趨勢還原命題雙向細目表認真研究高考參考答案與試題背景材料和考試要求之間的關系，從中找出命題人構思答案的思路和方

6、法。 看答題的角度看知識的運用看語言的表述看評分的細則深研高考答案認真研究高考參考答案與試題背景材料和考試要求之間的關系，從中25（1）引導考生明確采分點評分細則的作用有二： 一是對評分標準的細化和補充。二是制定明確的采分點。一般來說，評分的基本單位是1分，但大多數試題賦分都不止1分，這就需要明確規定采分點。如果一個試題賦分為3分，那么可能這個試題的答案從3個方面解答，或分3點解答，或分3個步驟解答，或由3個層次解答，或需3句話解答。評分細則就要把這些東西都量化出來，具體規定下來。考生了解了采分點原理，在解答時大致就知道了該答什么、該如何答。只有針對采分點，才能得滿分。如果是一個3分題，考生只

7、答了一個方面，或一個點，或一個步驟，或一個層次，或一句話顯然是不行的。一般來說，寧可多答，不要少答。分數是閱卷老師“批”出來的25（1）引導考生明確采分點評分細則的作用有二： 一是對評分26（2）引導考生掌握答題范式或術語評卷者的“偏愛范式和術語傾向”。所謂“范式”，就是解題的過程和步驟的規范的格式。理科的計算題都有范式，理科的解答題和文科的簡答題也有一定的格式，即我們常說的先答什么，再答什么，最后總結什么。所謂“術語”，就是為學科而產生的專用詞語、為學科教學產生的專用詞語。26（2）引導考生掌握答題范式或術語評卷者的“偏愛范式和術語精心選題組卷精心選題組卷 適應高考作為選拔性考試的基本要求的

8、試題 科學性公平性原創性時代性導向性什么是好題？ 適應高考作為選拔性考試的基本要求的試題什么是好考查能力的試題特征有明確的思維元素；充分表現思維過程；有科學合理的評分規則。考查能力的試題特征有明確的思維元素；“問題試題”的問題立意不高，考核目標與考查意圖不明確；大材小用，閱讀量過大，思維含量偏低；瑕疵較多，題型功能作用與規范性不強；導向性差，原創性及創新性均有待提高。“問題試題”的問題 符合高考要求和考生實際，具有良好的信度和區分度、適宜的難度。 結構穩、導向正、選材新、設問活、考核全 好題集中到一塊，未必就是好卷。什么是好卷？ 符合高考要求和考生實際，具有良好的信度和區分度好題也要排布在適合

9、的位置上；難度系數在0.55左右區分良好；試卷要重視整體難度與及難度區間的排布與控制（易中難3：5 :2）；好題也要排布在適合的位置上；命題組卷的一般步驟前期準備：研究大綱和試題，規劃命題藍圖（雙向細目表）分頭命題：按照藍圖分配任務分頭搜集組織材料。集中命題：起草試題確定草稿草稿審校。打磨提升：組織打磨組卷定稿。命題組卷的一般步驟前期準備：研究大綱和試題，規劃命題藍圖（雙規范學生的答題技術合理設計答題順序訓練答案書寫技巧規范答案組織方法規范學生的答題技術合理設計答題順序按合格高中生要求： 1）一分鐘：默讀500字（不連續性文本）； 2）一節課：寫作800字（45分鐘以內完成）。估算學科審題與答

10、題時間按合格高中生要求：估算學科審題與答題時間試卷和試題評價的一般標準A、試卷（指試卷的整體面貌、結構和總體要求）1體現考試說明的要求，考查中學重點內容和與大學學習相關密切內容。2反映學科的內部聯系和基本規律，考查學科的基礎知識、基本技能以及在此基礎之上形成的學科思維能力。3具有合理的覆蓋面和比例，難、中、易比例合理，有效地控制試卷難度、長度。試卷和試題評價的一般標準A、試卷（指試卷的整體面貌、結構和B、試題評價（試題評價是對每個題目的立意、結構，以及情境設置和設問與立意之間一致性關系的評價。1試題評價總體要求 試題科學、規范，測試目標明確。 題目的立意、情境、設問的角度及方式科學、可信、新穎

11、、靈活。 題目表述方式合理、有效；題干及設問準確、簡潔。 難度合理，有較好的區分度。B、試題評價（試題評價是對每個題目的立意、結構，以及情境設置2選擇題評價要求 題干圍繞一個中心，選項和題干的關系一致。 干擾項有效，能反映考生的典型錯誤。 各選項的結構、長度大體一致。 3非選擇題評價要求 題目設計體現運用已有知識解決新問題的能力考查要求。 考查主要的、重要的、較高層次的學科能力。 答題量與賦分值合理。2選擇題評價要求C、參考答案和評分標準1參考答案科學、規范、簡潔。2評分標準可操作性強，易于控制評分誤差。3參考答案與評分標準的關系一致。高三生物高效課堂二模考試分析會5月4日課件三、提高講評效益

12、三、提高講評效益 相對而言，對試卷的分析及試卷的講評的重視程度，無論是學生還是教師都遠遠不及對考試的重視程度，這不能不說是一種缺失。 缺少了考試后的分析講評，就無法發現平時的教與學中存在的問題，遑論修正及提升。 相對而言，對試卷的分析及試卷的講評的重視程度，無論是（一）試卷分析與講評（一）試卷分析與講評1.考前獨立做題。在限定時間內，撇開參考答案，獨立做題。老師與學生做卷的時間比例為1 ：1.5。 按評分細則或評分標準，對自己的試卷逐題打分，最后計算好總分。由此推算該份試卷的難度為多少，總體設計合理否，自己教學的弱項在哪一方面，再由此推算出學生將會在哪一部分、哪一道題上會遇到困難。1.考前獨立

13、做題。在限定時間內，撇開參考答案，獨立做題。老師2.考后試卷分析。（1）梳理全卷有哪些題型？考查的知識范圍及題型中哪些是書本直接知識，哪些是延伸拓展的？哪些是已接觸訓練過的題型，哪些是初次見面接觸的？延伸拓展的內容、新的題型可以運用哪些已知的知識去解答？2.考后試卷分析。（2）數據分析。做好全卷得失分數據的統計。每道題的分值是多少，拿滿分的有多少人？全班平均拿了多少分，共丟失了多少。與年級平均分相比較是高了多少？低了多少？特別是一些屬于必得分、易得分的題都拿不到分或拿不到高分，更應好好總結、分析。（2）數據分析。（3）分析失分原因是較好地避免重蹈覆轍的好辦法。用好“反思表”，列出學生考試中常見

14、的失分情況，分別以表格的形式讓學生“對號入座”，諸如填錯答題卡，看錯題目、粗枝大葉、書寫潦草、格式錯誤、尚未認真復習、一知半解、記錯公式、計算錯誤、概念混淆、完全不懂等等。（3）分析失分原因是較好地避免重蹈覆轍的好辦法。3.搞好講評備課。找出改進的措施，這是試卷分析的最根本目的。關鍵是補充矯正的變式題3.搞好講評備課。找出改進的措施，這是試卷分析的最根本目的。及時性-趁熱打鐵針對性-選題典型延展性-借題發揮互動性-再現情境激勵性-增強信心試題講評五原則及時性-趁熱打鐵試題講評五原則講評要“思維過程”，不要簡單“呈現結果”。一般認為，思維是隱性的，只能靠學生自己的領悟，或者做大量練習來獲得。這是

15、一種誤區。現代教育心理學認為，通過分解來使思維程序顯性化，提供給學生一個又一個清晰的思維路徑；再沿著這一路徑，不斷強化訓練使學生熟悉思維的程序，最終再把這些程序歸于隱性，學生就基本掌握了思維的方法和技能。講評要“思維過程”，不要簡單“呈現結果”。一般認為，思維是隱50為什么希望老師做題？體驗答題過程可以精選試題。講評答題思維過程。總結答題規律和如何審題等。抓住解題過程中的重難點。50為什么希望老師做題？體驗答題過程可以精選試題。1.忌把成績不好的原因怪罪于學生，把自己內心的不爽發泄到學生身上。憑感情、意氣用事的教師難以信服于學生，難以贏得學生對你的尊重。2.忌對尖子生過分的褒獎，對學習受阻生的

16、厭惡貶損，哪怕是一絲一毫、不經意的，都會造成不好影響。3.忌抱怨試題難易、改卷的不公。轉嫁矛盾，導致師生共同把責任推到試卷上，卻缺乏了對自身應有的理性的、有意義的反思。講評大忌1.忌把成績不好的原因怪罪于學生，把自己內心的不爽發泄到學生（二）增強訓練針對性（二）增強訓練針對性后期學生存在的主要問題學科知識方面基礎知識還不扎實。知識點呈散點分布。部分知識出現遺忘。學科能力方面審題能力普遍不足。提取信息能力不足。理科計算能力欠缺。文科表述能力欠缺。答題規范存在問題。后期學生存在的主要問題學科知識方面基礎知識還不扎實。學科能力54訓練效果不佳的原因學生沒有時間進行知識的“內化”“梳理”。會做的天天做

17、，不會做的沒有時間沒有足夠的好題做。忽視學科特點，練習“上難度、加密度”，使學生處于長期深度疲勞。54訓練效果不佳的原因學生沒有時間進行知識的“內化”“梳理備考后期要避免的現象考完就講、講完就考，頭疼醫頭，腳痛醫腳。 忙亂計劃不強，方向不明，問題不清，訂正不準。盲目學生茫然教師無助放任備考后期要避免的現象忙亂計劃不強，盲目學生茫然放任在“學習最近發展區”訓練；訓練要有明確目的與目標；分解訓練與綜合訓練相結合；有效訓練的三原則在“學習最近發展區”訓練；有效訓練的三原則心理狀態身體素質審視答案求解（技能）影響考試成績的因素競技狀態學 習水平具體知識答題素質解題表達審題概念和規律思路和方法關注“答題

18、素質”的訓練和指導心理狀態身體素質審視答案求解（技能）影響考試成績的因素競學 學科思維能力訓練讀題審題能力訓練規范答題能力訓練快速答題能力訓練注重四個方面的能力訓練學科思維能力訓練注重四個方面的能力訓練從多拿分做起。 強化“多拿一分”意識。深挖問題背后的原因（智力與非智因素）。對答案進行多角度分析。 要養成清算應得而未得的分數的習慣；最不該丟的“510分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。找出“增分點”從多拿分做起。 強化“多拿一分”意識。深挖問題背后的原因（四、調控備考狀態四、調控備考狀態提升士氣永遠是制勝至寶提升士氣永遠是制勝至寶學生：培育信心，正向引導學生：培育信心，正向引導63 激勵是對話的最好開始，對話是解決問題的最好辦法，在對話中多激勵，在活動中多激勵。 交流談話、主題班會、教學課堂都要運用積極心理學。 激勵與嚴格要求有機結合。 常規管理必須嚴格到位，從早到晚必須有序、嚴謹、規范、高效運轉。學生在激勵中成長63 激勵是對話的最好開始，對話是解決問題的最好辦合作學習帶動特優