1、文檔編碼 : CX5P7J6M9V5 HM7X10H6P5O5 ZY2J3J3S3D9第 1 課時 技術(shù)的價值一、教學目標通用技術(shù)新課程是以提高同學的技術(shù)素養(yǎng)、促進同學全面而富有個性的進展為基本目標,轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)訓練模式,確立同學是學習主體的教學指導思想；以師生、同學間互動教學、自主探究等形式進行教學設(shè)計；（一）學問與技能1、懂得技術(shù)的產(chǎn)生和技術(shù)與人類需要之間的辯證關(guān)系；2、懂得技術(shù)對人的生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響；能對典型案例進行分析；3、引導同學對周邊的技術(shù)進行探究,培養(yǎng)同學對技術(shù)的愛好；（二）過程與方法1、老師創(chuàng)設(shè)情形,提出問題,引導同學分析案例得出結(jié)論；2、老師構(gòu)建互動,讓同學

2、探究；從而把握學問,拓展學問和多角度觀看、分析問題；3、老師設(shè)置問題,讓同學自行查閱資料,解答問題培養(yǎng)其自主探究精神；（三）情感、態(tài)度、價值觀讓同學形成和保持對技術(shù)問題的敏捷性和探究欲望,關(guān)注技術(shù)的新進展,培養(yǎng)對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識；二、重、難點分析1、重點（1）懂得技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要的關(guān)系；（2）懂得技術(shù)對人類生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響；（3）激發(fā)同學學習技術(shù)的愛好和關(guān)注技術(shù)；2、難點：典型案例的分析與其有關(guān)學問的拓展；難點突破 由老師引導,通過集體或小組爭辯,初步形成結(jié)論,最終由老師歸納得出結(jié)論；三、教學策略與手段1、模式：探究、自主學習和合作學習相結(jié)合；2、策略

3、：通過試驗、講授、提問、爭辯的方法,使同學在課堂教學中不斷地感受技術(shù)就在身邊,技術(shù)不斷進展,而技術(shù)的進步和進展對社會、對人的學習、生活和工作所帶來的龐大影響；使同學積極地探究技術(shù),成為課堂教學的主體；3、手段：多媒體設(shè)備、課件、實物；四、教學預備：投影機五、教學過程 新課引入 :同學們,上節(jié)課開導篇大家明白了什么是通用技術(shù),并為什么要學習通用技術(shù),如何學好通用技術(shù)的有關(guān)問題及其模塊設(shè)制開放了爭辯,使大家明確了學習通用技術(shù)的重要性和必要性；今日我們就通用技術(shù)課的技術(shù)開放爭辯；第一我們來做個試驗：釘、拔木條上的釘子器材：木條、鐵釘、平嘴鉗、圓頭鐵鎯頭、羊角鐵鎯頭；創(chuàng)設(shè)情形 ：木條、鐵釘、鎯頭是制作

4、家具修理家具常用的材料和工具,屬木工；下面請一位同學幫同學們在教室里做一個掛雨具的架子；1、 第一釘一枚鐵釘?shù)侥緱l上（任選一件工具）習慣上同學一般選擇鐵鎯頭；【提問】為什么選擇鐵鎯頭,而不鉗子？由于鐵鎯頭特地用來敲的,而鉗子是用來剪和鉗東西的；中意人們不同的需要； 2、假如顯現(xiàn)鐵釘釘彎、釘錯位置時需要拔出鐵釘；（同學也會很自然用羊角鐵鎯頭）【設(shè)置問題】為什么要用羊角鐵鎯頭？由于（ 1）鉗子拔釘時,直接用平嘴去拔很吃力；（2）一般接受物理上的杠桿平穩(wěn)原理把剪金屬絲用的斜口處作為鐵釘阻力點進行拔釘,由于鉗子在設(shè)計時是為了剪較細的金屬絲而用,因此它的動力臂較短力矩較小,拔較長較粗的鐵釘較困難,并且拔

5、釘時鉗子斜口也用力緊緊卡住釘子,簡潔損耗鐵釘,鉗子頭部（支點）也簡潔壓損木材表面；而羊角鐵鎯頭設(shè)計時動力臂較長,省力；5、總結(jié)：釘、拔鐵釘,羊角鐵鎯頭比其它工具使用便利,中意了人們木工上釘與拔鐵釘和敲、砸等需 要,因此它是一種技術(shù)；而平嘴鉗又是另一種技術(shù)；一種技術(shù)具有它的合理性、規(guī)范性、應用性等,但不愿定是完善的；比如羊角鐵鎯頭只適合于木工,而不適于鉗工、金匠工、鞋匠工或其它工種；你又能發(fā)覺些什么問題？提些什么建議或改造它嗎？（課后摸索）【由次引出技術(shù)的涵義】技術(shù)是什么？課件出現(xiàn) ：技術(shù)的涵義 技術(shù)就是指人類為了中意自身的需要和愿望,而實行的方法和手段,是對大自然的改造和利用；設(shè)問 ： 技術(shù)在

6、我們身邊可謂無處不在,誰來說說你所知道或周邊有哪些技術(shù)？同學 觀看幻燈圖片 ：衣服、燈、建筑、汽車、電話機、航天飛船、基因工程等；實物出現(xiàn) ：穿針引線工具,收音機,MP3 等；爭辯 ：假如沒有技術(shù),我們的生活將會怎樣？（回到原始社會,成為赤裸的人）小結(jié) ：表達了技術(shù)的價值和重要性；由此引出本課學習內(nèi)容：一、技術(shù)的價值（技術(shù)與人）出現(xiàn)課件 ：從火到燈 人類走向文明的歷程 讓同學閱讀分析、爭辯；得出假設(shè),然后老師總結(jié)；（1） 人類對于光明的需求,怎樣推動了照明技術(shù)的產(chǎn)生和進展的（同學回答）（2） 案例又說明白些什么？總結(jié) ：1、為了中意自身的需要和愿望,人類便產(chǎn)生了技術(shù)；人類的需求不斷增長、提高,

7、促使技術(shù)不 斷地進展；2、照明技術(shù)的產(chǎn)生和進展,轉(zhuǎn)變和便利了人們的生產(chǎn)和生活；3、技術(shù)的提高和進展推動了社會的進展和人類文明的進步；【爭辯】：照明技術(shù)的進展雖然給人類帶來了極大的便利,但也消耗著大量的自然能源,自然能源是有限的,如何運用現(xiàn)代技術(shù),實現(xiàn)以更少的能源消耗獵取更大的效益？【拓展學問】介紹合理運用核能技術(shù)的“ 人造太陽 ” 老師依據(jù)本節(jié)內(nèi)容設(shè)置問題,讓同學小組爭辯,初步形成假設(shè),然后全班爭辯,最終形成結(jié)論；（1） 分析以下技術(shù)的產(chǎn)生分別中意了人們的那些需求？課件出現(xiàn)：（A ）印刷技術(shù)中意了人的需要（B）農(nóng)耕技術(shù)中意了人的需要（C）攝像技術(shù)中意了人的需要（D）B 超技術(shù)中意了人的需要（A

8、 ）學習文化學問；（B）吃飽穿暖（C）把美好的東西留存下來（D）檢查和明白身體內(nèi)部隱秘摸索 1：（1）.原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹上居住？- 2 - 抗擊不良環(huán)境,防止野獸、病菌等侵害的方法和手段（2）.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器,除了用來切割獸肉以外,仍有什么用途？人為了適應自然的過程中生存下來,需要依靠技術(shù)來疼惜自己；于是產(chǎn)生了技術(shù)；（3.）瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬人的生命,為什么現(xiàn)代人對 它們不再恐慌？運用現(xiàn)代生物技術(shù)（疫苗）,醫(yī)學技術(shù)克制了這些疾病；（4）結(jié)合自己身邊（眼鏡、鞋子等）【結(jié)論】： 1、技術(shù)具有疼惜人的作用摸索 2：以下技術(shù)怎樣解放人？取火技術(shù)

9、 熟食,人類脫離野性,養(yǎng)分改善,大腦發(fā)育健全,聰慧提高工具制造 解放了人的雙手 , 擴大了人的才能醫(yī)療技術(shù) 戰(zhàn)勝了疾病,延長了壽命車船制造技術(shù) 解放了雙腳 , 縮短了旅途時間,便利出行電子技術(shù) 便利、豐富了人們的生活【結(jié)論】： 2、技術(shù)具有解放人的作用【討 論】：交通工具的進展使人們的出行便利、舒適 , 但是也可能使人們過分依靠現(xiàn)代交通工具而缺乏錘煉 , 以致影響 身體健康,仍造成交通事故隱患；你認為應當如何看待這一問題 .運用現(xiàn)代技術(shù)你有好的建議和方法嗎？【總結(jié)、提示】合理支配時間,堅持科學錘煉；生產(chǎn)、使用建身器材,在汽車上安裝感應或傳感系統(tǒng)；（比如：汽車與人、其它機動車間的距離報警提示,超

10、速提示,應急逃命裝置,油門與剎車傳感系統(tǒng)（以免采錯）等）閱讀 ：愛迪生的故事介紹我國小制造家張今是如何制造太陽能熱水器【結(jié)論】： 3、技術(shù)具有進展人的作用 本節(jié)課總結(jié) ：1、技術(shù)與人（1）技術(shù)是為了中意人類自身的需要和愿望；（2）為了中意自身的需要和愿望,人類便產(chǎn)生了技術(shù)；人類的需求不斷提高,技術(shù)也不斷進展,從而推動了社會進展和人類文明進步；（3）技術(shù)具有疼惜人、解放人、進展人的作用；（4）技術(shù)是因人而生、為人服務(wù)、造福人類；五、作業(yè)： （預備下節(jié)課集體爭辯和辯論活動）1、調(diào)查或網(wǎng)上查找當今社會對人們工作和生活方式影響最大的 10 項技術(shù)；2、有人認為 , 技術(shù)進展導致失業(yè); 也有人認為 ,

11、技術(shù)進展供應了新的就業(yè)機會,請就次問題開放辯論；（分兩大組,一組為正方,一組為反方）六、教學反思- 3 - 第 2 課時 技術(shù)的價值一、教學目標：1. 學問與技能 懂得技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要之間的關(guān)系；懂得技術(shù)對個人的生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響,能對典型案例進行分析；2. 過程與方法 聯(lián)系生活實際組織同學通過對典型案例的分析、懂得和對具體問題的爭辯、摸索等活動來加深對技術(shù)的價 值的懂得；3. 情感態(tài)度與價值觀 通過對本課的教學,培養(yǎng)同學明白技術(shù)、敬重技術(shù)、寵愛技術(shù)的情感；二、教學方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動法 三、重點和難點：重點：技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響；難點：對技術(shù)價值

12、的懂得；四、教學預備 ：“ 都江堰” 視頻片斷,典型案例及圖片的搜集,課件制作等；五、教學過程 ：一、引入新課：復習上節(jié)內(nèi)容：技術(shù)與人 二、新課進行 1、技術(shù)與社會 探究： 結(jié)合礬山礬礦與當?shù)亟?jīng)濟進展師生探討： 結(jié)合礬礦的生產(chǎn)流水線（曾經(jīng)有爭辯性小組參加礬礦生產(chǎn)的調(diào)查）同學閱讀案例“ 福特 T 型車的生產(chǎn)流水線”爭辯： 技術(shù)對企業(yè)的進展具有什么重要意義 . 同學辯論 : 有人認為,技術(shù)進展導致失業(yè)；也有人認為,技術(shù)進展供應了就業(yè)機會；老師總結(jié)： 技術(shù)促進社會生產(chǎn)的進展；案例分析 : 農(nóng)業(yè)技術(shù)的進展與勞作方式的變革；摸索： 接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)夫,其勞作方式將會發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變 . 比較技術(shù)使人們

13、的衣、食、住、行、交往、消遣、訓練等方面都發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？老師總結(jié)：技術(shù)豐富社會文化的內(nèi)容；爭辯 : 交通工具、通信工具的變化對人們生活和工作帶來了哪些轉(zhuǎn)變？老師總結(jié)： 技術(shù)的進展使得交通工具的行駛速度和便利程度發(fā)生了龐大的變化, 轉(zhuǎn)變了社會生活的方式摸索分析 : 中美日之間技術(shù)水平技術(shù)的進展水平已經(jīng)成為國家綜合國力強弱和文明程度高低的標志之一 艱巨的；老師歸納： 技術(shù)對社會作用 技術(shù)促進社會生產(chǎn)的進展；技術(shù)豐富社會文化的內(nèi)容；技術(shù)轉(zhuǎn)變社會生活的方式；2、技術(shù)與自然 問題：技術(shù)對大自然又有哪些作用呢？老師：播放水利工程“ 都江偃” 視頻片斷、“ 荷蘭風車” 圖片,作為新世紀一代的你們?nèi)蝿?wù)是爭辯

14、： 都江堰的建造使得成都平原由“ 年年洪災水患 ” 變?yōu)?“沃野千里,水旱從人,不知饑饉,時無荒- 4 - 年” ,并使直接受益的成都成為“ 天府之國 ” ；抽水風車的轉(zhuǎn)動使得荷蘭從大海中取得近1/3 的國土,這些都依靠于什么 .留意了什么？老師總結(jié)：依靠于技術(shù),并在利用自然、改造自然的過程中留意疼惜自然,實現(xiàn)人與自然和諧共處；摸索： 讓同學舉出來自生活中常見到的相關(guān)于利用技術(shù)的實例 如: 三峽工程、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東輸、退耕仍林；摸索： 技術(shù)的進展給自然環(huán)境帶來了哪些問題？又有哪些解決計策？問題 解決計策 溫室效應 削減二氧化碳排放 荒漠化加劇 種植草皮、樹木,圈養(yǎng)牛羊 水土流失 植

15、樹造林、退耕仍林 大氣污染 使用清潔燃料 水質(zhì)污染 禁止污水排放 , 污水凈化 白色污染 削減泡沫塑料、塑料袋使用總結(jié)： 技術(shù)的進展給自然環(huán)境帶來了問題,但也給解決這些問題供應了可能；人類在利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時,應把握合理的尺度,留意對大自然的疼惜,不能忽視一些技術(shù)或 產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負面影響；六、課后作業(yè)分組爭辯：技術(shù)的進展使人們的工作和生活方式發(fā)生了龐大的變化,請同學分組爭辯并列舉出對我們工作和生活 方式影響很大的技術(shù),然后全班溝通,總結(jié)歸納出全班同學公認的對人們工作和生活方式影響最大的 10 項技術(shù)；爭辯規(guī)章：1、自由發(fā)言 2、不對別人的發(fā)言作任何評判 3、觀點越多越好 4、可以

16、對別人發(fā)言作進一步的闡述 5、每小組 10 人左右,時間為 10 分鐘左右 七、教學反思- 5 - 第 3 課時 技術(shù)的性質(zhì) 1 一、教學目標：學問與技能：1、知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等；2、知道技術(shù)的進展需要制造和革新并明白技術(shù)制造與技術(shù)革新的不同；3、懂得技術(shù)活動往往需要綜合運用多種學問；4、懂得科學與技術(shù)的區(qū)分與聯(lián)系；5、明白技術(shù)與其他學科的關(guān)系；過程與方法：1、懂得內(nèi)化技術(shù)的目的性即是“ 因人而生,以人為本,為人服務(wù)” 的具體表現(xiàn)；2、通過爭辯及案例懂得創(chuàng)新對技術(shù)進展的作用；3、通過爭辯分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動具有跨學科性質(zhì)；4、通過舉例分析

17、懂得技術(shù)與其他學科的相互關(guān)系；情感態(tài)度與價值觀：1、通過溝通、爭辯培養(yǎng)技術(shù)意識,破除對技術(shù)及創(chuàng)新的神奇感；2、能夠積極主動地參加技術(shù)活動,培養(yǎng)創(chuàng)新意識；3、通過小組合作方式培養(yǎng)同學合作精神和團隊意識；二、教學重點和難點 重點： 1、知道創(chuàng)新對技術(shù)進展的重要性,培養(yǎng)同學創(chuàng)新意識 2、懂得技術(shù)活動往往需要綜合運用多種學問 難點：懂得科學與技術(shù)的區(qū)分和聯(lián)系 三、教學預備：投影機 四、教學過程：引入：我們從技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然在個維度闡述了技術(shù)的價值表達,同時也明白到技術(shù)的 重要性,那么技術(shù)究竟是什么？它涉及哪些學問呢？今日我們將來爭辯技術(shù)的特點！板書：其次節(jié) 技術(shù)的性質(zhì) 我們知道技術(shù)的價

18、值是疼惜人,解放人,進展人,推動社會進展,合理利用自然等；這也正是技術(shù)的目 的；1. 技術(shù)的目的性任何技術(shù)的產(chǎn)生和進展,都是人類有意識、有目的活動的成果；它總是從確定的具體目的動身,針對 具體的問題,形成解決的方法,從而中意人們某方面的具體需求；案例分析：助聽器的制造（投影出現(xiàn)視頻）爭辯：助聽器的制造的具體目的、具體問題、具體需要；馬上行動：電動助力車怎樣表達技術(shù)的目的性？引導：電動助力車顯現(xiàn)超過三年,其新的功能不斷顯現(xiàn)；如001 電動車有自發(fā)電技術(shù),綠源有EABS技術(shù)、磁控型防盜技術(shù)等；技術(shù)的目的性表達在豐富多彩的技術(shù)活動之中；人類有目的、有方案、有步驟的技術(shù)活動推動了技術(shù) 的不斷優(yōu)化和不斷

19、進展；新技術(shù)不斷顯現(xiàn),說明技術(shù)具有創(chuàng)新性：2. 技術(shù)的創(chuàng)新性創(chuàng)新是技術(shù)進展的核心所在,也是技術(shù)對人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在緣由；在人類歷史長河中,每一項 技術(shù)的問世都是創(chuàng)新的成果,閃爍著創(chuàng)新的光線；爭辯： P12 有人認為技術(shù)創(chuàng)新就是一項制造的第一次應用；你是否贊同創(chuàng)新分為技術(shù)革新和技術(shù)制造；案例分析： P12 瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命； . 說說你的理由； 爭辯：瓦特對技術(shù)和社會產(chǎn)生了什么影響？試舉例說明；說明技術(shù)創(chuàng)新對技術(shù)進展和社會進展有龐大推動作用；案例分析：投影儀課件出現(xiàn)顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新摸索：電視機的創(chuàng)新和進展經(jīng)受了哪幾個技術(shù)革新階段 . （1 球面電視機 2 平面電視機 3

20、純平電視機 4 液晶電視機 5 等離子電視機等）說明技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱巨而曲折的歷程；有時一個產(chǎn)品往往要經(jīng)受漫長的進化過程,需要不斷的更 新?lián)Q代；技術(shù)的不斷革新是通向技術(shù)進展之路的重要機制；案例分析：高壓鈉燈是一種發(fā)光效率很高的電光源,但在鈉蒸氣放電時產(chǎn)生 1000以上的高溫,具有很 強的腐蝕性,玻璃燈管根本沒法耐受,所以高壓鈉燈始終沒能問世,直到有了透亮陶瓷,高壓鈉燈才得到實際應用；爭辯：從高壓鈉燈的制造應用中大家能得到什么啟示？說明一個新技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新或制造是一個艱巨而曲折的歷程,而且技術(shù)的創(chuàng)新不是一個方面的創(chuàng)新,它是多個方面；3. 技術(shù)的綜合性技術(shù)具有跨學科的性質(zhì),綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性

21、；一般地,每一項技術(shù)都需要綜合運用多個學科、多方面的學問；馬上行動：P14 分析制作一個小凳子需要綜合運用哪些學問,在左圖中的小橢圓形空白處填寫這些學科的名稱；閱讀 P14“技術(shù)與科學的區(qū)分與聯(lián)系” 技術(shù)與科學的區(qū)分與聯(lián)系 區(qū)分：概念科學技術(shù)科學是對各種事實和現(xiàn)象進行觀看、分類、歸納、技術(shù)就是人類為中意自身演繹、分析、推理、運算和試驗,從而發(fā)覺規(guī)律,的需求和愿望對大自然進側(cè)重點并予以驗證和公式化的學問體系行的改造熟識自然利用和合理地改造自然目的有所發(fā)覺有所制造回答的問題“ 是什么？ ” 、“為什么？ ” “怎么辦？ ” 爭辯通過試驗驗證假設(shè),形成結(jié)論通過試驗,驗證方案的可行性與合理性,并實現(xiàn)優(yōu)

22、方法化舉例牛頓發(fā)覺萬有引力定律瓦特制造蒸汽機聯(lián)系：科學爭辯為技術(shù)進展拓展空間,成為技術(shù)進展的重要基礎(chǔ)；馬上行動： P14 分別舉出 3 個科學活動和技術(shù)活動的實例；并填在課文中；四、教學反思- 7 - 第 4 課時 技術(shù)的性質(zhì) 2 一、教學目標 學問與技能：1、懂得技術(shù)的兩面性 2、明白專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法 過程與方法：1、通過對典型案例的爭辯懂得技術(shù)的兩面性 2、懂得學問產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性 情感態(tài)度與價值觀：1、通過資料出現(xiàn)爭辯,懂得技術(shù)的進展對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、增強法制觀念,自覺抵制侵害學問產(chǎn)權(quán)的行為 二、教學方法 圖片出現(xiàn)、視頻觀看、理論解析,案例分析,

23、小組爭辯,練習探究等方法,三、重點難點 重點： 1、技術(shù)的進展所帶來的危害性以及對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、技術(shù)專利申請方法以及學問產(chǎn)權(quán)的作用 難點：學問產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性 四、教學預備 投影機 課件 五、教學過程引入：我們知道了技術(shù)是人們有意識的結(jié)果,它運用多方面的學問進行創(chuàng)新來中意人們的需要,那么技術(shù) 仍會帶來什么呢？投影儀出現(xiàn)專題片 辯論：隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展,網(wǎng)絡(luò)玩耍越來越普遍；據(jù)英特爾公司調(diào)查 2022 年我國有七成學 生玩網(wǎng)游 ,每年花費超過一千元！對同學而言玩網(wǎng)游好？不好？引導：我們發(fā)覺技術(shù)在中意人們需要的同時,也帶來了危害；因此我們說技術(shù)是一把雙刃劍；新

24、課：4、技術(shù)的兩面性同學閱讀課本 P15 技術(shù)兩面性內(nèi)容第一段；馬上行動：P15 請你列舉幾項常見的技術(shù),并分析其正反兩面性；（全班分成兩個大組；一組提出一項技術(shù),并說出它的正面,另一組說出它的反面,兩組間可進行反 駁；）（任何事物客觀上都具有兩面性 , 技術(shù)也不例外； ）閱讀：課本 P16 信息技術(shù)帶來的困擾 信息技術(shù)使人們的溝通和溝通更便利快捷,同時也產(chǎn)生種種利 用信息技術(shù)從事犯罪活動；爭辯：你認為信息技術(shù)進展有錯嗎？請說明理由；說明技術(shù)本身沒有對錯,合理運用就表現(xiàn)出它的有用性,盲目追求功利性就會違反技術(shù)的本義走向它 的反面；現(xiàn)代技術(shù)的進展,也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念,由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問

25、題,引起了人們的關(guān)注和反 思；如克隆技術(shù)；現(xiàn)在已經(jīng)可以為人換心、換肝、換臉,那將來假如可以克隆人的思想的話,會顯現(xiàn)什 么問題？案例分析 :P16 準備胎兒性別的技術(shù)；” 是支持仍是反對,請開放爭辯；分別說出各自的理由；爭辯：你對“準備胎兒性別的技術(shù)說明對技術(shù)本身要予以支持,但是要建立相應的“準備胎兒性別的技術(shù)”的法律、法規(guī)和制度；即要表- 8 - 現(xiàn)技術(shù)的有用性,抑制它的另一面；設(shè)問：是否技術(shù)都能人為把握表現(xiàn)有用性呢？案例分析：據(jù)統(tǒng)計,飛機的事故率,比其他交通工具小得多,但空難大事仍是有的,如臺灣中華航空公司一架客機 ,2022-08-20 早上從臺北飛抵日本沖繩島首府那霸機場后,發(fā)生一連串爆

26、炸,引發(fā)大火 ,全機付諸一炬；爭辯：你對以上的爆炸大事如何評判？它說明什么問題？說明技術(shù)系統(tǒng)的復雜性準備技術(shù)負面影響的必定性；以上事例說明,由于技術(shù)設(shè)備的工作環(huán)境、幾乎系統(tǒng)的復雜和人類熟識的局限性準備了技術(shù)本身存在 脆弱的一面,這是它必定產(chǎn)生技術(shù)負面效應的內(nèi)因；當然,技術(shù)的負面效應也有的是人為的,比如：核戰(zhàn) 爭的威逼、 “ 黑客 ” 的攻擊等等,但這是技術(shù)負面效應的外因；引導同學對“技術(shù)的兩面性 ”進行小結(jié)技術(shù)的兩面性是指技術(shù)既存在中意人類需求,為人類造福的正面價值,它同時也會對人類帶來確定的 危機、隱患、甚至是災難的負面影響；技術(shù)作為人類使用的工具和物品,不具有正面和負面；技術(shù)具有兩面性,一

27、是“技術(shù)應用的兩面性”,即技術(shù)由什么人使用及使用的目的而顯現(xiàn)的“ 兩面性 ” 現(xiàn)象；二是由于技術(shù)的“ 不行控性 ” 所準備的技術(shù)負面 影響；從 “ 一分為二 ” 的哲學觀點看,任何事物都具有兩面性；但是,必定有一面是主導的,這一面就準備了 事物的基本特性；一個有用的技術(shù)項目或產(chǎn)品,只要它存在價值,盡管它仍存在某種危機和隱患,我們?nèi)?然要使用它,這就是我們對待兩面性的正確態(tài)度；信任人類的理智和聰慧,定能找到解決技術(shù)兩面性問題的方法,開創(chuàng)更加美好的明天；案例引導：某同學自己就圓珠筆設(shè)計出了一個從未有過而又特殊漂亮而有用的筆架,但這個筆架被一個工 廠拿去仿造銷售；爭辯：你是這位同學你怎么辦？5、技術(shù)

28、的專利性閱讀 P16“ 技術(shù)的專利性 ”專利：一是指專利權(quán)；二是指受到專利權(quán)疼惜的制造制造；三是指專利文獻；專利法中所說的專利主 要是指專利權(quán)；專利有三種：制造專利、外觀設(shè)計專利及有用新型專利；專利權(quán)：技術(shù)作為制造性勞動的成果,是技術(shù)制造者聰慧和勞動的結(jié)晶,它凝結(jié)著豐富的社會價值和 經(jīng)濟價值；在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中,技術(shù)制造者對此享有確定的權(quán)益,這些權(quán)益受到法律的疼惜；專 利權(quán)是屬于學問產(chǎn)權(quán)的范疇；P17 復印機的專利壁壘案例分析：爭辯：結(jié)合案例談?wù)剬＠惺裁醋饔茫粚＠夹g(shù)具有確定的壟斷性,使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在確定時間內(nèi)獨占市場,從而得到豐厚的回報,保 持連續(xù)新的制造制造的積極性,使技術(shù)創(chuàng)新

29、活動走向良性循環(huán)；問題：假如借其它同學的書復印后自己看,算不算侵害著作權(quán)？案例分析：案例 1：我國對乙二醇,聚乙烯醇和丙烯腈三個引進項目中,其列入 39 個外國專利,支付專 利使用費高達 750 萬美元和 718 萬人民幣,但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的 22 個專利,在簽合同時已有 7 個專 利超過了專利有限期,而我們?nèi)栽诟邇r支付專利費；爭辯：外企在轉(zhuǎn)讓中有哪些違規(guī)行為？我們應當如何預防？說明專利具有時效性、地域性、獨占性；應用專利法來疼惜自己的利益；我們先來看一看專利權(quán)如何 取得；專利權(quán)不能自動取得,對于符合新穎性、制造性、有用性的制造或有用新型,必需履行專利法所 規(guī)定的專利申請手續(xù),向國家專利局

30、提交必要的申請文件,經(jīng)過法定的審批程序,最終審定是否授予專利 權(quán)；馬上行動：全班同學分為兩組,分別扮演某項專利的申請方和專利授予方,模擬對映同學收集的盜版 物品的正版進行專利申請；- 9 - 專利申請的程序：1、提交申請階段；2、受理階段； 3、初審階段； 4、制造專利申請公布階段；5、制造專利申請實質(zhì)審查階段；6、授權(quán)階段；馬上行動：模擬持有正版物品專利的同學對自己進行疼惜！小結(jié)：通過本節(jié)課的一系列案例和探討,我們知道了什么是技術(shù),技術(shù)進展的因素,技術(shù)的作用和技術(shù)的保 護等問題；現(xiàn)今技術(shù)對人類、社會產(chǎn)生著重大影響,將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會 變化的重要因素,大家應當加強技

31、術(shù)修養(yǎng),提高解決實際問題的才能；五、教學反思- 10 - 第 5 課時 技術(shù)的將來一、教學目標 學問技能目標 1、明白技術(shù)的將來進展趨勢,形成對技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度； 2、明白技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響,使同學養(yǎng)成主動深化地用科學的眼光去觀看生活,去看待技術(shù)；才能方法目標 1 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的才能和想象的才能； 2 通過學習,培養(yǎng)小組合作、溝通表達及科學探究的才能；情感態(tài)度目標 1 激發(fā)同學的學習愛好和求知欲,形成良好的學習態(tài)度 2 通過學習,加強關(guān)懷和疼惜人類環(huán)境的意識和行為 3、 明白技術(shù)的將來進展趨勢,形成對技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度；二、教學重、難點【教學重點】明白技術(shù)的將來進展趨勢,形成

32、對技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度【教學難點】 如何培養(yǎng)同學理性看待技術(shù) 三、教學策略與手段由于本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動溝通為主,假如單純的口頭語言講授很難讓同學懂得 和接受,而直觀圖片和教具、詳實的技術(shù)資料的使用可以幫忙教學,進而激發(fā)同學的學習愛好,充分調(diào)動 同學學習的積極性和主動性,在老師引導下自主、探究、合作學習；多媒體幫忙學習；課外活動實踐 四、教學預備投影機 課件 五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情形：用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情形； 無線通信飛速進展,新的技術(shù)和標準層出不窮,但是,孤立的網(wǎng)絡(luò)連接在將來通信中是毫無意義的；在將來無線通信中,用戶更期望能通過手中的多模終端,依據(jù)自己的需求任憑地接入合適

33、的網(wǎng)絡(luò)進行通 信,融合與可切換性成為將來無線通信主旋律；在日新月異的 21 世紀,人類社會將連續(xù)發(fā)生重要變化,技術(shù)將日益成為引導社會變化、塑造社會變 化、應對社會變化的重要因素；面對技術(shù)對人類、對社會所產(chǎn)生的重大影響,人們經(jīng)常會問：將來的技術(shù) 將走向何處？出示本節(jié)課的學習內(nèi)容及學習目標（幻燈片）（二）提出問題：（ 1）結(jié)合日常生活中自己所知道的某項技術(shù),大膽設(shè)想該項技術(shù)的將來；（）平常我們所說無線技術(shù)是什么？：【案例分析】“無線家庭 ”的“ 無線生活 ” ：就“無線家庭一天的無線生活”,依據(jù)自已所知道的技術(shù),口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活 “月球城市 ”：（接受兩人對話：）甲：月球城市 ” 有多大

34、？乙：那時,你會到“月球城市 ”去嗎？甲：你乘什么上月球？乙：宇宙飛船 甲：聽說：乘 “ 天梯 ” 更好呢？- 11 - 乙： “天梯 ”是什么呀？甲：通往太空,連接空間站和地球的鐵路、纜繩,將航天器和旅行者帶到太空去；乙：奧,這么神奇呀；那我們什么時候可以乘上“天梯 ” 呢？甲：科學爭辯所愛德華茲說：“ 2022年”；天梯研發(fā)報告稱：“建成少就 15 年,多就 50 年后 ”； 不過得是 ；在資金到位的情形下 背景資料：近年來,科學家提出的有關(guān)天梯的設(shè)想,以其迷人的前景和較現(xiàn)實的可行性,吸引了整個航天界；因為,天梯一旦建成,它就像高速大路一樣可以24 小時運轉(zhuǎn),將航天器和旅行者帶到太空去；由

35、于天梯的運輸費用將比火箭小兩個量級,從而,人類將進入真正的“ 太空時代 ” ；從幻想到現(xiàn)實這種大膽的設(shè)想第一是俄羅斯著名的航天科學家齊奧爾科夫斯基在1895 年提出來的,他被巴黎的艾菲爾鐵塔所興奮,提出建造一個塔通向太空；他設(shè)想在一個紡錘形的纜繩的終端放置一個太空城堡,這個 城堡在地球靜止軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)；愛德華茲博士在過去數(shù)年里始終都在潛心爭辯“ 天梯方案 ” ；他介紹說,第一步,把一個攜帶天梯半 成品的飛船發(fā)射到地球靜止軌道的衛(wèi)星上,使其和地球同步飛行；其次步,把這個半成品的天梯從飛船上 放下來,落到位于赤道海面的一個平臺上,這個平臺類似一般的海上發(fā)射衛(wèi)星的平臺；第三步,把半成品 的天梯

36、錨定在平臺上；第四步,用一個由激光束供應能量的爬升器在這個天梯的半成品上上下移動,并把 更多碳納米合成纖維纜繩擰在天梯半成品上,進一步完成天梯；整個制造過程大約要用兩年半的時間；另 外,依據(jù)專家設(shè)想,天梯也可由電磁能驅(qū)動；電磁能驅(qū)動技術(shù)目前已在日本和歐洲的高速列車上得到應 用；建成后這個爬升器就可以沿著天梯把物資和成噸重的衛(wèi)星甚至人,漸漸運輸?shù)诫x地面約 36000 千米的 地球靜止軌道上,時間大約需要 7 天半左右,回來也大約需要這么長的時間；對愛德華茲來說,建造天梯最大的技術(shù)挑戰(zhàn),就是找到制造纜繩的材料；它必需反常堅硬又要反常輕巧,仍要能抗擊任何腐蝕；為了這個曾被稱為“無法得到 ”的材料,科

37、學家們足足等待了幾十年；1991年,日本科學家制造了碳納米管,這種材料比鋼輕6 倍,而韌度要比鋼高出幾百倍；但這種材料的生產(chǎn)成本太高；美國休斯敦賴斯高校的史密斯和他的同事們正在爭辯一種專利 碳納米鋼索材料,據(jù)說,他們可以將碳納米鋼索的生產(chǎn)成本降到每克 1 美元以下；目前航天飛機運輸每千克物品需要2 萬美元的成本,而天梯一旦建成,可將運輸每千克物品的成本降到 10 美元；可以信任,由于天梯的顯現(xiàn),天地來回運輸費用將會大大降低,太空探究也變得簡潔許多,從而,能夠把人類對太空的探究,跨過式地向前推動；引導同學通過“無線家庭 ”的“ 無線生活 ”、“ 月球城市 ” 、太空旅行、水上住宅、海上度假樂園、

38、海底隧 道、進行概括：技術(shù)的將來布滿期望技術(shù)的將來是光明的仍是黑暗的？如何看待技術(shù)的將來（三）自主學習：當確定了要探究的問題以后,不是告知同學如何去解答這些問題,而是讓同學自己閱讀 課本,讓同學自己去探究,通過發(fā)揮自己的想象力,運用自己的創(chuàng)新思維,獵取信息,從而明白技術(shù)的未 來進展趨勢,形成對技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度；閱讀：愛因斯坦告后人書愛因斯坦告后人書告知我們什么？問題提出：為什么愛因斯坦在告后人書中寫到：“ 一想到將來, 大家都憂心忡忡；” 爭辯：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、基因食品等高科技將來的進展給人們的生活帶來怎樣的影響？（四）協(xié)作學習：同學分組閱讀課本,解決原先確定的探究問題以后,相互爭辯、溝通

39、,在此基礎(chǔ)上選派 一位代表發(fā)言,共享爭辯、溝通后的結(jié)論；注：小組成員搜集的材料進行歸納、總結(jié),然后拿出一份有代表性的方案作總結(jié)性的發(fā)言；（五）課堂活動：分組開放辨論,在這過程中,不僅提高同學語言表達才能,仍可以培養(yǎng)同學應變才能,加深鞏固學問,在確定程度上,使同學不僅能擴展自己對學問的懂得,而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地 摸索科學現(xiàn)象的才能 辯論：技術(shù)的進一步進展是給人類社會帶來進步仍是帶來災難？- 12 - 正方：技術(shù)的進一步進展是給人類帶來進步；反方：技術(shù)的進一步進展是給人類帶來災難；（猶如學辯論時有困難,引導同學從克隆、核能等方面進行辯論） 辯論引導：對 “ 技術(shù)的將來 ” ,既不需要曠世

40、悲愴,也不需要盲目樂觀；應當從人類的根本利益動身,更加理性地 看待技術(shù),以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術(shù)、探究技術(shù),并共同建構(gòu)和諧的將來的技術(shù) 世界；（六）課堂小結(jié)：人類的需求和愿望是技術(shù)制造與創(chuàng)新的動力,而技術(shù)的進展解放和進展了人類,轉(zhuǎn)變了 人類的工作和生活方式；對技術(shù)的將來既布滿期望,同時也隱含威逼；我們應理性對待技術(shù)的將來發(fā) 展；五、教學反思- 13 - 第 6 課時 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系一、教學目標 1、學問與技能：懂得技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系,學會分析設(shè)計在技術(shù)制造和革新中的作用；明白技術(shù)進展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響；懂得設(shè)計的豐富內(nèi)涵； 2、過程與方法：學會分析設(shè)計在技術(shù)制造和革新中的

41、作用； 3、情感態(tài)度與價值觀：讓同學打破設(shè)計神奇感,形成正確的技術(shù)設(shè)計觀；二、教學重難點 1、重點 ：懂得技術(shù)與設(shè)計的辨正關(guān)系和技術(shù)革新對設(shè)計的影響 2、難點：懂得技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計側(cè)重點的不同 三、教學策略與方法 1. 通過案例分析,組織爭辯,懂得設(shè)計在技術(shù)制造和革新中的作用以及技術(shù)進展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影 響,感受設(shè)計的重要性,領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系； 2. 通過舉例、圖片和實物出現(xiàn),領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵； 3. 教學方法：師生互動探究式學習 4. 課時支配： 1 課時；四、教學預備 ：投影機 課件 五、教學過程一、導入新課 在第一章我們已經(jīng)學習了技術(shù)及其性質(zhì),已經(jīng)清楚的知道了技術(shù)的根本目的

42、是要解決人們的實際問題,而要產(chǎn)生解決方案,主要是通過設(shè)計這一個手段,由于通過設(shè)計,人們可以把自己或他人的制造性想法具體 化,制定出可供實施的具體技術(shù)方案；在我們身邊到處可以看到的設(shè)計,請大家看幾幅產(chǎn)品：（課件出現(xiàn)幾幅經(jīng)典的產(chǎn)品設(shè)計圖,幾幅不勝利的產(chǎn)品設(shè)計圖）二、講授新課 1、技術(shù)的進展離不開設(shè)計設(shè)計存在于人們的日常生活的各個角落,“ 設(shè)計就像說話走路一樣自然,也和空氣一樣無所不在；設(shè)計帶給人類生活意義與歡快,并直接沖擊著個人與環(huán)境” ；從本質(zhì)上說技術(shù)的進展離不開設(shè)計；就拿我們最熟識的自行車的進展為例,我們來看看設(shè)計是如何促進自行車技術(shù)的進展；（課件出現(xiàn)“ 自行車的進展史” ）爭辯：現(xiàn)在又哪種形

43、式的自行車讓同學快速閱讀書上的案例：“書寫工具 ” 和 “ 電動剃須刀 ”；結(jié)論：一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計,一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計,一項新工業(yè)的改進也需要設(shè)計；設(shè)計促進技術(shù)的革新；技術(shù)的進展離不開設(shè)計；2、技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要的影響摸索：人類經(jīng)過了幾千年,知道1888 年才設(shè)計出這種“ 安全 ” 自行車,為什么以前沒有設(shè)計出來呢？歸納總結(jié)：安全自行車的勝利有賴于標準化生產(chǎn)技術(shù)的進展；從1880 年開頭了大量生產(chǎn)無縫鋼管,這使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能；因此說技術(shù)是設(shè)計的平臺,沒有技術(shù)基礎(chǔ),設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)；請同學看書的上案例：“ 達芬奇的飛行器” 總結(jié)：技術(shù)是設(shè)計的平臺,技術(shù)的進步

44、直接制約著設(shè)計的進展,先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)；請同學舉出有關(guān)這方面的例子（打包的摸索、登月方案）；當人們沒有把握航天技術(shù)時,人們通過嫦娥奔月的神話幻想中登上月亮,它雖在當時是不現(xiàn)實的,但它鼓 舞人們用科學技術(shù)把想象變成現(xiàn)實；- 14 - 總結(jié)：技術(shù)更新為設(shè)計供應了更為寬敞的進展空間,使設(shè)計的主題更加豐富,設(shè)計的表達方式更加多樣,設(shè)計的效率更高；讓同學快速閱讀書上的案例,并讓同學回答所明白的燈具的品種有哪幾種,大膽設(shè)想所在的多媒體教 室仍可以安裝什么樣的燈具；并舉例我們?nèi)粘Ｉ钪杏心切┨厥獾募夹g(shù)更新的例子；總結(jié)：技術(shù)進步促進人們設(shè)計思維和手段的進展；3、設(shè)計的豐富內(nèi)涵 應當說,人從早

45、晨睜開眼睛就開頭設(shè)計,例如早上起床,是先把衣服穿好呢仍是先刷牙？那么,這是 不是我們這本書里指的設(shè)計呢？ 技術(shù)設(shè)計的概念 一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計,它涉及寬敞的領(lǐng)域,而技術(shù)世界中設(shè)計指的是技術(shù)設(shè)計；它 和我們一般意義上的設(shè)計不同；技術(shù)設(shè)計是具有本領(lǐng)域的特殊性,是依據(jù)技術(shù)的根本目的而開放的；具體 領(lǐng)域設(shè)計包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等；技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等 藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于觀看、審美,更強調(diào)感覺的需要 課件出現(xiàn)電飯煲、候車亭、雕像、首飾等圖片,讓同學判定是不是技術(shù)設(shè)計；總結(jié)：技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計是緊密聯(lián)系的；現(xiàn)在產(chǎn)品的設(shè)計既要考慮到有用的價值,也要考慮到美觀的 需要,本書涉及

46、的設(shè)計側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計；五、課后反思- 15 - 第 7 課時 設(shè)計中的人機關(guān)系 1 一、教學目標 1、學問目標：懂得人機關(guān)系的含義；熟識人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標；明白在設(shè)計中如何合理運用人機關(guān)系；2、才能目標：使同學能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C關(guān)系進行簡潔分析,把握一些設(shè)計分析方法的學問,形成“ 以人為 本” 的設(shè)計理念；3、情感、態(tài)度與價值觀：通過人機關(guān)系的分析,從中體會到在產(chǎn)品設(shè)計中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計思想,并形成認真嚴謹?shù)膽B(tài) 度,確定的創(chuàng)新精神和實踐才能,進而樹立起正確的設(shè)計觀念；二、重點與難點 1、重點：懂得人機關(guān)系；2、難點：人機關(guān)系在設(shè)計中的具體應用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計中,需

47、要通過體驗去感受,反映的是一種理念,一 種較為重要的分析方法；三、教學預備 投影機 課件 四、教學過程復習導入：上一節(jié)課對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的學習,懂得設(shè)計推動技術(shù)的進展,是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的 橋梁和紐帶,設(shè)計促進技術(shù)的革新,技術(shù)是設(shè)計的基礎(chǔ),技術(shù)與設(shè)計有著相互制約、相互促進作用；技術(shù) 世界的設(shè)計,重點是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計,在設(shè)計中,我們所設(shè)計的產(chǎn)品都是為中意人的需求動身,為人服務(wù) 的；因此,在設(shè)計活動中,人與物（環(huán)境）關(guān)系是必需考慮的核心問題之一,也就是這節(jié)課我們要學習的 內(nèi)容；投影出現(xiàn)：其次節(jié) 設(shè)計中的人機關(guān)系 一 人機關(guān)系 1、什么是人機關(guān)系同學們都知道,在現(xiàn)實生活中,我們每時每刻都會與身邊的物品發(fā)

48、生聯(lián)系；當我們使用這些物品時,物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系；這種相互的關(guān)系就稱為人機關(guān)系；人機關(guān)系中的“ 機” 是什么呢？2、機的含義除了人們通常所說的機器外,仍包括各種各樣的工具、儀器、外表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛,勞動疼惜用具以及人所處的環(huán)境等；同學們坐在教室里,觀看一下并說出與四周什么物品構(gòu)成了人機關(guān)系？同學觀看、爭辯并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等）馬上行動 p28 頁：找出以下活動中的“ 人” 與 “ 機” ,體會其人機關(guān)系；a、老師拿著粉筆板書 b d、農(nóng)夫用鋤頭助地c、漁翁在河邊用釣魚竿釣魚、司機手握方向盤e、媽媽拿著拖把拖地 通過分析同學對人機關(guān)系的概念有了初

49、步的懂得,那么人與產(chǎn)品存在有哪些方面關(guān)系？3、人與產(chǎn)品存在的人機關(guān)系 案例分析（一）：以老師進門為例,表達人與門、人與手把、人與門板、人與門框及環(huán)境構(gòu)成的人機關(guān) 系；說明人與產(chǎn)品構(gòu)成多方面的關(guān)系；- 16 - 案例分析（二）爭辯教材 p29 頁人與電梯存在哪些方面的人機關(guān)系；人乘電梯到某一樓層存在著許多方面的人機關(guān)系：人與電梯門；人與電梯外按鍵；人與電梯廂體之 間；人與電梯內(nèi)按鍵；人與廂體內(nèi)的照明、高度、寬度等的人機關(guān)系；進一步說明多方面的人機關(guān) 系；針對教材 p29 頁馬上行動的例子,老師坐在椅子上,讓同學分析,人坐在椅子上的時候,人體的哪一些部 位與椅子構(gòu)成哪些人機關(guān)系；老師小結(jié)導引：通過

50、人機關(guān)系內(nèi)容的學習,同學知道,人與機之間存在著復雜的關(guān)系,我們在設(shè)計中考慮 人機關(guān)系時需 要實現(xiàn)哪些目標呢？ 二 人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標 實例分析（三）：組織前后排同學互換穿鞋子,坐高低不同的椅子體驗鞋子、椅子設(shè)計中的人機關(guān)系,為 什么穿別人的鞋子不舒適,坐在高低不同椅子上感覺不閑適？同學爭辯摸索：老師總結(jié),得出要達到高效,舒適、健康、安全等要求；1、高效：在設(shè)計中,應把人和機作為一個整體來考慮,合理或最優(yōu)地支配人和機的功能,以促進二者的和諧,提高人的工作效率；仍應考慮人機所在的環(huán)境中的一些因素,如溫度、濕度、噪聲、照明、振動污染和失 重等也影響人的效率和行為；案例分析（四）教材 p30 頁：鐵

51、鍬的作業(yè)效率；試驗改進哪些具體的人機關(guān)系而使工人的工作效率大 大提高；（主要改進了鐵鍬的運載量與人的負荷強度的關(guān)系,裝載強度、次數(shù)、與人的疲乏的關(guān)系）2、健康：是指人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中,產(chǎn)品不會對人造成不良的影響；我們使用的產(chǎn)品假如使用不合理,就使人處于不恰當?shù)淖鳂I(yè)姿勢,長時間的操作或使用它,不僅使人 感到疲乏,而且會影響人的身體健康；指出教材 p31 頁馬上行動圖片中設(shè)計不合理、有損人體健康的地方；老師舉例提出問題并分析（1）互穿鞋：問：穿不合腳的鞋,對人有害嗎？（2）教室的燈光 問：長期在昏暗的燈光下學習,對人的眼睛會造成危害嗎？3、舒適：是指人在使用產(chǎn)品的過程中,人體處于自然的

52、狀態(tài),操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體 活動范疇之內(nèi),從而使人不致過早地產(chǎn)生疲乏,心理上的舒適感受也是人機關(guān)系應當考慮的目標；案例分析（五）教材P31 頁圖片摸索并回答：右圖使用起來更舒適,理由：（1）塑料包裹處理使抓握舒適；穿孔處理可以便利懸掛放置；（2）把手大小較合適,使用 時,省力、舒適；（3）手柄長度比較合適,使用時,腰不用彎太低,減輕腰部疲乏,提高工作效率；想一想,生活中仍有哪些類似的例子？4、安全：是指人們在操作和使用產(chǎn)品過程中,產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上損害；例如：產(chǎn)品與人的接觸部份不答應有尖角和鋒利的邊槽；簡潔產(chǎn)生危險的地方應進行安全疼惜設(shè)計；汽車 的安全帶設(shè)計；沖床

53、的安全疼惜設(shè)計；兒童座椅前的護攔設(shè)計等；老師引導：人機關(guān)系要實現(xiàn)的幾個目標是融為一體的,而不是只實現(xiàn)某一個目標就可以了,而是需要將幾 個目標綜合起來加以考慮；現(xiàn)在請同學們想想,我們在設(shè)計中除了考慮上述四個目標外,人機關(guān)系仍需要 實現(xiàn)哪些目標；同學結(jié)合課文內(nèi)容爭辯回答：（美觀、有用、成本、環(huán)保）案例爭辯（六）請指出我校運動場（操場、跑道、籃球場,羽毛球場等）人機關(guān)系設(shè)計不合理的地方；- 17 - （操場場內(nèi)部分泥土、砂石祼露,高低不平；跑道是泥土、砂石填成,坑坑洼洼、雨天積水,人踩易凹 陷,晴天塵土飛揚；籃球場、羽毛球場,場內(nèi)為砼澆搗而成面層,運動時易造成腳、腿部損害等）；造成這些緣由是因設(shè)計中

54、考慮不周而產(chǎn)生的,設(shè)計時未能做到以人為本；那么設(shè)計時如何考慮才比較合理呢？四、作業(yè)設(shè)計 選擇日常生活中的某一產(chǎn)品,分析其在人機關(guān)系處理上存在的缺陷,提出改進看法,并填寫下表；產(chǎn)品名稱現(xiàn)有缺陷 改進看法 1、2、 五、教學反思- 18 - 第 8 課時 設(shè)計中的人機關(guān)系 2 一、教學目標 1、學問目標：懂得人機關(guān)系的含義；熟識人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標；明白在設(shè)計中如何合理運用人機關(guān)系；2、才能目標：使同學能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C關(guān)系進行簡潔分析,把握一些設(shè)計分析方法的學問,形成“ 以人為 本” 的設(shè)計理念；3、情感、態(tài)度與價值觀：通過人機關(guān)系的分析,從中體會到在產(chǎn)品設(shè)計中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)

55、計思想,并形成認真嚴謹?shù)膽B(tài) 度,確定的創(chuàng)新精神和實踐才能,進而樹立起正確的設(shè)計觀念；二、重點與難點 1、重點：懂得人機關(guān)系；2、難點：人機關(guān)系在設(shè)計中的具體應用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計中,需要通過體驗去感受,反映的是一 種理念,一種較為重要的分析方法；三、教學預備投影機 課件 四、教學過程（三）如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系 前面已學過,在設(shè)計中,合理的人機關(guān)系應當達到高效、健康、舒適、安全等目標；如何實現(xiàn)這種合理的 人機關(guān)系呢？第一應當明確設(shè)計涉及哪些人機關(guān)系；其次要考慮這些人機關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標；例如：要實現(xiàn)人與門之間的合理的人機關(guān)系,就要考慮門的高度、寬度等,而要實現(xiàn)人與門把手之間合理的人機關(guān)

56、系,除需考慮門把手的大小、安裝的高度外,仍要考慮人旋動門把手時所需要施力的大小；在實現(xiàn)合理的人機關(guān)系的設(shè)計中,我們?nèi)詰斄粢馓幚砗靡韵聨讉€方面的關(guān)系；1、一般人群與特殊人群 課件出現(xiàn) 特殊人群：是指人身體有缺陷或與常人不同的一類人；多數(shù)產(chǎn)品是針對一般人群的特點和需要進行設(shè)計的；設(shè)計參照的標準是依據(jù)一般人群的數(shù)據(jù)確定的；如常見門,門高 200cm,寬 7080cm, 門把手高 100cm；這些都是以一般人群的身高,體寬以及左右手習慣等 標準設(shè)計的,適于一般人群的操作、使用；課本 P32 頁, 馬上行動中 , 地下通道圖片中, 它的設(shè)計忽視了哪些人群的需要 忽視了特殊人群的需要 : 右邊沒有扶手

57、, 沒有嬰兒車、殘疾車上下的通道和盲道等）同學們都知道特殊人群也是我們社會的重要組成部分,他們往往有著特殊的需要；設(shè)計時,仍應當充分地 考慮特殊人群的特點和需要,產(chǎn)品設(shè)計中不行將一般人群和特殊人群完全對立起來；那么現(xiàn)實產(chǎn)品設(shè)計中考慮特殊人群有哪些呢？出現(xiàn)圖片： CA、教學樓殘疾人上下通道； B、人行道中設(shè)置的盲人道；、賓館大門的入口及感應推拉門； D、醫(yī)院內(nèi)病人的電梯；2、靜態(tài)的人與動態(tài)的人 人們使用產(chǎn)品時處于靜態(tài)和動態(tài)兩種狀態(tài)交替之中,因此,設(shè)計的產(chǎn)品不但要符合人體的靜態(tài)尺寸,也要 符合人體的動態(tài)尺寸；概念懂得：靜態(tài)尺寸：是指人的構(gòu)造尺寸；動態(tài)尺寸：是指人的功能尺寸,包括人的動作范疇,體形變

58、化等測量數(shù)據(jù)；- 19 - 案例（七）爭辯：同學們坐的座位的人機關(guān)系及課本P33 頁馬上行動中,人與床之間的人機關(guān)系；動態(tài)與靜態(tài)所涉及的空間范疇是不同的,在物品擺放時,要考慮動態(tài)與靜態(tài)的和諧；為了形成良好的人機關(guān)系,不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài)尺寸,而且要人在使用它時,能夠便利施力,有足 夠的空間等；這樣的設(shè)計有利于削減人體疲乏,提高效率,中意健康,舒適的要求；3、人的生理需求與人的心理需求 設(shè)計中的人機關(guān)系,不僅要中意人的生理需求,而且要中意人的心理需求；例如：（ 1）茶座、咖啡屋的設(shè)計：以暖色調(diào)為主,將空間處理得小一點,以營造溫馨、寂靜的成效；（2）辦公室設(shè)計：以冷色調(diào)為主、空間處理要簡潔明快

59、,以求產(chǎn)生嚴謹、高效的工作氛圍；（3）教室設(shè)計：以冷色調(diào)為主：將空間處理得純潔高雅,莊重認真,以營造、活潑、奮勉向上的氛圍；案例爭辯（八）居室、家具的造型設(shè)計及裝飾、圖案等是如何考慮人的心理需求的？（小孩、成年人、老 年人心理要求是不同的,在設(shè)計時應分別對待）此外：仍有視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受；假如能在設(shè)計中留意中意人的心理需求,就 可以將人機關(guān)系處理的更好；4、信息的交互：人與產(chǎn)品的互動過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程,即人機之間的運用信息語言溝通的過程；例如：前些年的按鍵式固定電話,只有按鍵而沒有液晶顯示屏,無法顯示撥號信息,人們只能通過聽電話 按鍵提示音判定是否按下按

60、鍵；現(xiàn)今顯現(xiàn)的液晶顯示屏電話,可以供應應人們視、聽覺雙重信息傳遞途 徑,大大地便利了用戶的操作；教材 P35 頁,汽車的顏色,說明開銀灰色車最安全；其次是紅色、黃色、藍色的車；再次是綠色和灰 色的車；最擔憂全的是棕色的車；說明人機之間的信息傳遞是有選擇的,不恰當?shù)男畔鬟f,往往會導致不良的人機關(guān)系；改善信息傳 遞的信息源或途徑能夠獲得更好的人機關(guān)系；課堂小結(jié)：設(shè)計的目的是為了中意人的需求,而人機關(guān)系是中意人的需求的方法；因此在產(chǎn)品設(shè)計中要留意人機 關(guān)系,這是設(shè)計的重點；通過本節(jié)的學習能夠從人機關(guān)系的角度對日常生活大事進行摸索,能夠懂得什么 是人機關(guān)系,人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標,明白設(shè)計中如