1、今泰學院推薦文檔興趣識單詞教學設計Teaching design of interest recognition words第1頁共4頁今泰學院推薦文檔興趣識單詞教學設計前言：小泰溫馨提醒，教學反思指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平，教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。本教案根據英語教學反思設計標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。德國哲學家海德格爾曾說過：“我們理解任東西，都不是用空白的

2、頭腦去被動地接受，而是用活動的意識去積極地參與，去創造性地思考。”如何變枯燥的單詞教學為充滿趣味的，使單詞教學與理解單詞、認識事物融為一體呢？要達到此目的，我認為教師要注意結合兒童的心理特點，以靈活新穎的形式，激發學生的識單詞興趣，提高學生的識單詞能力，鞏固單詞教學的成果。故識單詞興趣最重要。一、游戲法愛做游戲是小學生的天性。在教學中，我常常將游戲融于單詞教學中，激發了學生的學習積極性，從而提高了單詞教學的效率。1、我做你猜英語中有許多動作性很強的單詞，學習這些單詞時可以做“我做你猜”的游戲。如學“runswim”時，找幾名學生演示“跳遠”“跳高”“聳肩”等動作，讓其他同學猜“dothelon

3、gjump”“ dothehighjump”“ shakesh第2頁共4頁今泰學院推薦文檔oulders ”等詞組。這樣學生既加深了對單詞的理解，又提高了對詞組的掌握能力，可謂一舉多得。2、紅綠燈在學顏色時，讓一生扮演盲人，一生扮演警察，其余三人分別扮演紅綠黃燈。警察發出命令，如red ，扮演紅燈的學生舉起紅牌子，盲人停下。警察繼續發出命令，如green ，扮演綠燈的學生舉起綠牌子，盲人前進。如此游戲，學生必定興趣特高，參與意識也一定增強。3、摘水果教師事先畫出不同的果樹，代表不同的類別，再讓學生把單詞卡片貼到相應的果樹上，如水果類、蔬菜類、動物類、體育運動類、顏色類、數字類等。分完類后，讀哪

4、個單詞，就讓學生把帶有這個單詞的水果摘下來，然后用這個單詞說一句話。4、擲色子在色子的六個面上分別貼上地址、動詞短語等，教師問Whatareyougoingtodo?Whereareyougoingtogo?：學生擲色子，哪一面朝上，就選擇哪一面上的詞組來回答問題，如：I mgoingtodomyhomework.I mgoingtogotoAmyshouse.二、比賽法小學生好勝心強，如果開展一些比賽，能激發學生的興趣，還能培養學生的團結意識。如教了單詞后，進行第3頁共4頁今泰學院推薦文檔onebyone比賽，哪組同學讀得又快又準，就評為最佳火車。分角色朗讀課文比賽，看誰讀得又準確又有感情。聽力比賽，看誰聽得準確。這些比賽，既能激起學生的學習興趣，又能鞏固學生的識單詞效果。三、演示法學生通過觀看幻燈、圖象、實物等，直觀地將實物與英語單詞聯系起來，化抽象為形象，把枯燥乏味的識記變為形象有趣的識記，便可收到記得快、記得牢的效果。如在教學make時，我設計了單詞轉盤。我在基片上寫上make，在轉片上寫上一些食物名稱，教學時轉動轉片，先后組成makeacake/makenoodles/makesoup 等詞組。學生分別用這些詞組造句。演示法，可以讓學生有規律地記憶單詞，