1、循證護理在護理學中運用循證護理在護理學中運用3/3循證護理在護理學中運用范文最新介紹循證護理在護理學中運用循證護理(evidence-basednursing以下簡稱(EBN)是20世紀90年代初在臨床醫學領域中發展起來的一門新興臨床學科所屬分支學科。隨著臨床實踐的應用,其內容獲取完滿和豐富,逐漸被人們所認識和接受,并擴展到醫療衛生各個方面,它的科學性、合用性越來越被廣大護理人員所重視,接踵在臨床各科睜開商議和研究,獲取醫護患認可,從而提高了醫療、護理質量,充分顯示其優越性和發展的空間,將成為21世紀護理實踐的標準。EBN在護理教育領域中睜開、研究較臨床滯后,沒有專著及教材介紹EBN。我們依照

2、護理學基礎授課相關內容運用EBN,使學生初步認識EBN基本看法和內涵,使之與臨床實踐相結合。詳細做法以下。1向學生介紹EBN大要1.1課堂授課時向學生詳細介紹EBN起源、產生背景,讓學生次序漸進地認識到EBN。在20世紀70年代末期由Sacktt和Elebcher提議下建立了流行病學學科和工作網,目的是指導臨床醫師閱讀醫學文件,保持知識不斷更新,形成醫學文件議論標準。到20世紀90年代,SackttDL等對文件的議論標準加以改進形成“使用者指南“(UsersGuides)來指導臨床醫師如何收集和議論相關文件,找出相關憑據,解決所碰到臨床實責問題2。EBN受其影響而產生。將依照最正確憑據的新思想

3、、新看法引入到護理領域中,其實質是在客觀、明確、運用最新憑據的基礎上睜開護理工作,力求擺脫以經驗基礎的傳統護理看法,向以最正確憑據為基礎的現代護理學方向發展。1.2讓學生明確EBN看法和實踐程序,1/3激發學生對其興趣。EBN是近來幾年來發展的產物,受教育影響對其認識參差不齊。何謂EBN?直譯“以憑據為基礎的護理”,指護理人員在實踐中將科研結論與病人需求相結合,考慮當時的臨床環境,依照個人經驗,最后做出護理決策3。又稱循證護理或求證護理,是將來自臨床專家的研究,病人的夢想和現存的研究資料整合成為最好的憑據,來擬定病人的衛生保健計劃4。其推行分五個步驟提出問題要修業生用評判性思想來發現病人急需解

4、決的問題,提出一些臨床問題。如使用青霉素為什么有的病人會發生過敏反響;如何做出對過敏者的確切判斷;議論不同樣病人對預防過敏反響發生的收效;議論不同樣的護理方式對青霉素過敏者搶救的收效。搜尋憑據讓學生依照上述問題,構成檢索策略,幫助、引導學生查找相關的期刊、因特網和資料數據庫檢索,搜尋最正確憑據。評判價值讓學生將檢索到相關文件,查實和分清其屬哪些等級(一般分為四個等級),從而進行真實性和可靠性的議論2。運用憑據讓學生將收集、搜尋到的相關憑據,結合病人的實質情況,經過解析、議論憑據質量后,認為真實可行,并在征患病人及家屬贊成前提下,才能將最正確憑據運用于病人(但遇緊急情況除外)。總結提高讓學生懂得

5、一旦應用憑據到病人這一過程仍需護理人員親近觀察,科學議論其使用收效、有效程度,經過信息反響,總結經驗,不斷充分,增加新憑據,同時自己素質及科研能力也獲取提高。1.3隨著醫學模式的改變,護理新技術、新看法、新理念層見迭出,對護理內涵也在不斷拓寬,一些抱殘守缺的護理方式遠不能夠滿足護理對象“人”的需要,讓學生搞清EBN有其深刻的范文最新介紹臨床意義。作為今世大學生應認識到自己肩上的擔子和責任,將EBN帶入專科護理學習中去,使EBN健康發展。2EBN在護理學基礎授課中詳細應用我院招收護理本、專科學生,依照既定授課計劃,到大二應開設護理學基礎課,為與臨床專科護理有機的連結,我們選擇相關授課內容來推行E

6、BN,用其思想方式進行授課。如列出特別病例,予設臨床問題,以個人或小組形式依照EBN步驟恩賜解決,既達到熟悉、認識EBN的目的,又獲取了必然的授課收效。3領悟3.1將EBN看作一種新型的授課模式睜開授課活動,可大大激發學生學習的熱情和培養解決問題的成就感。從無聊授課到幽默授課,從被動學習到主動參加,從固定、牢固知識和經驗的學習到靈便、擴展知識和經驗的學習。3.2通過典型、生動、詳細的病例描述,給學生創立一個EBN的真實場景,可提高學生學習興趣,滿足其求知欲,培養能提出和解決問題的能力。3.3EBN應用于護理學基礎上,使學生不自覺地接受其思想,養成查找資料、看書的習慣,激發學生的個性化思想。3.4要掌握EBN基本看法和內涵,用其思想方式指導授課,改變傳統的授課模式,注意靈便應用,不能夠照搬照套。3.5推行中因碰到專科護理授課進度影響,設置病例不能夠完好再現EBN全過程,尤以后兩步