1、1、 立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克=1000克。2、 進一步感受并認識質量單位，確立千克和克的質量觀念，牢固掌握克與千克之間的關系。單元重點 2、 進一步建立克和千克的質量觀念，運用克和千克的知識解決簡單的實單元準備 課件、臺秤、天平、2 分硬幣、一袋洗衣粉、兩袋鹽、盤秤、蘋果等課時劃分2 課時總第 1 課時教學內容 課本第 100103 頁例 1、例 2，完成練習二十第 15 題克和千克1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克=1000克。教學準備 課件、臺秤、天平、2 分硬幣、一袋洗衣粉、兩袋鹽等。一、創設情境，激發興趣1通過用秤稱，我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重

2、，可以用什么作單位同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調查，他們找到了什么？出示課件：100 頁主題圖。看看告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）2重嗎？二、動手感知，快樂教學下面這些物品都比較輕，計量比較輕的物品，常用“克”作單位。我知道“克”先說是什么物品，再判斷比 1 克輕還是重。2、認識感知 1 千克。）作單位（1）理解“凈含量”出示課件：課本 102 頁例 2明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實際有多重。（2）認識、感知 1 千克1 千克有多重呢？2 袋鹽的質量是 1000 克，也可以說是 1 千克。（3）克和千克的關系（4）認識用千克作單位的幾種“秤”秤是一

3、個大家族，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。會認讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。（5）掂一掂：你們想感受一下 1 千克有多重嗎？三、鞏固練習（1）課本第 103 頁做一做總第 2 課時進一步感受并認識質量單位，確立千克和克的質量觀念，牢固掌握克與千克之間的關系。進一步建立克和千克的質量觀念，運用克和千克的知識解決簡單的實際問題。這一階段我們一起認識了千克和克這兩個質量單位。上節課布置大家利用課余時間調查一些物品的輕重，誰愿意與大家交流一下？（一個蘋果大約重 200 克。 一塊香皂重 125 克。 一袋雞精重 100 克。 一袋面粉大約重 25 老師今天帶來了一樣東西，想知

4、道是什么東西嗎？出示袋子讓學生猜一猜。打開生：1 千克蘋果有幾個？袋子一共有多少個蘋果？這些蘋果大約有多少千克？三、師生互動，快樂教學1、問：想知道 1 你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1 千克）1 千克蘋果有多少個，能把圖中的蘋果數一數嗎？ 你們想自己稱一稱嗎？活動：各小組稱 1 千克并數出數量，然后填寫表格。交流：各組代表匯報本組稱的結果。提問：看著表格里的數據，你們發現了什么？ 生：從數量上發現規律。3、對比探究。師：如果老師帶來的蘋果比你們剛剛稱的蘋果大，你能估計老師這樣的蘋果 1千克大約有多少個嗎？為什么？生：我們剛才稱出的 1 千克蘋果有 5 個的，也有 6 個的，老師的蘋果比我們

5、的要大一些，估計 4 個就是 1 千克了。師：同樣都是 1 千克蘋果，為什么稱出的數量會不一樣呢？引導學生理解：都是 1 千克蘋果，但是大小不一樣，所以個數就不一樣。每個蘋果大，稱出的 1 千克個數就少，每個蘋果小，稱出的 1 千克個數就多。4、回到我們開始的第二個問題，一共有多少個蘋果？該怎樣知道呢？（數一數）請一名學生數出一共 20 個蘋果。師：那么第三個問題呢？老師這一袋蘋果，你能估出它有多少千克嗎？你的方法鼓勵學生用自己的方法估測，學生可能的方法有：生 1：我的書包大約有 3 千克，我拎了一下您的蘋果，比我的書包重一些，我估計這一袋蘋果有 4 千克。生 21 千克蘋果有大約有 5 20

6、 個蘋果大約是 4 千克。教師質疑：是不是20個蘋果一定是 4 千克呢？什么時候 20 個蘋果比 4 千克重？師：根據我們前面稱一稱的結果，你能運用學過的數學知識用數學的方式表示出推理的過程嗎？引導學生按不同的蘋果大小列式推理出 20 個蘋果大約重多少千克。如果 5 個蘋果 1 千克，這些蘋果重（4）千克。 205=4（千克）根據我們剛才稱一稱的結果和日常生活經驗，可以看出生活中的蘋果大部分是4、5 個 1 千克，說明我們的解答是正確的。1、完成教材第 104 課件出示：估計 24 個梨大約重多少千克。解決 24 個梨大約重多少千克？首先要知道什么？1 千克的梨大約有幾個？根據生活經驗我們知道大一點的梨大約 3 個 1 千克，中等大的梨大約 4 個 1 千克。所以如果 3 個梨 1 千克，那么 24 個梨大約重（243=8）千克；如果 4 個梨 1 千克，那么 24 個梨大約重（244=6）千克。2、完成教材第 106