1、回憶魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。2、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：說說你心目中的魯迅先生。（學(xué)生發(fā)言，教師提示）提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語：深邃、周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個(gè)。（二）作者簡介及寫作背景蕭紅，1911 年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。 1930 年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932 年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。 1934 年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭

2、紅到了香港，1942 年病逝于香港九龍。主要作總的魯迅回憶錄中，蕭紅的回憶魯迅先生是一枝獨(dú)秀。它不僅是于魯迅靈前的一個(gè)永不凋謝的花圈。象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。（三）默讀課文，初步感知思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？（四）深入研讀討論1、 作者作者選擇了哪些生活場景來表現(xiàn)魯迅的性格的？學(xué)生閱讀、討論，教師小結(jié)：漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。2、作者通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找

3、出這些細(xì)微處加以分析。喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常對海上述林的間隙，魯迅見蕭紅進(jìn)來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便，這樣孩子化的語言，透著風(fēng)趣，透著玩笑；蕭紅時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學(xué)會(huì)了以自己的好心情來回報(bào)魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了，表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點(diǎn)得”他自己就從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀，那些美學(xué)的嚴(yán)正反對 “不要那樣裝飾她”看來自然樸素、莊重嚴(yán)肅還是魯迅追求的美的境界。 “你不穿我才說的，你穿的時(shí)候，我一說你它體現(xiàn)了魯迅怎樣的人情練達(dá)啊。生病的時(shí)候也不大吃牛奶、雞湯; “魯迅先生前面擺著一碗酒，酒簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強(qiáng)的個(gè)性。他雖然胃不好，依賴的愛意，還有更多對小輩的體恤。（五）小結(jié)：閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài)，他可以對人的穿食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說（六）課外延伸，布置作業(yè)：查找有關(guān)資料，以魯迅真君子為題寫一篇千字左右的文章。板書設(shè)計(jì)：神態(tài): 笑 樂觀開朗 平易近人穿著審美: 自然樸素 人情練達(dá)飲食起