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1、高中語文教學研討會經驗交流材料：如何做好必修三四語文課堂教學由于學科特點的原因，語文成績得高分不易，語文學習在學生心理的地位堪憂，語文課只能在夾縫中求生存。如何采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，學生獲得最大限度的進步和發展。下面就我們在高一階段必修三、四教學中的做法簡單說說。教材方面：教師應注重充分發掘教材在“工具性”和“人文性”方面的特點，指導學生學以致用，將所學知識運用到寫作中去，從而將閱讀教學和寫作教學有機地銜接起來。必修三以文言文為主，重點篇目注重落實知識點，多讀培養語感，并從文中感悟人物精神，如燭之武的以大局為重、長于辭令，劉邦、項羽、廉頗藺相

2、如等人物身上體現的性格特點，傳記類文章的寫作特點；現代文第一專題注重引導學生在品讀語言中理解文學類文本特點，積累優美文段等。必修四第一專題文言文注意在積累知識的基礎上了解孔孟、孫中山等人的為政理想。第三專題“詩從肺腑出”是高考檢測的重點，在學習詩歌時指導學生學會鑒賞的方法，匯集近幾年高考涉及的名句默寫，理解名句蘊含的哲理，注意分析鑒賞引導學生在理解的基礎上記誦。大膽整合資源創造性地使用教材，對語文教材作選擇性的取舍、補充，增加學生喜歡的好文章，讓語文課充滿語文味。從宏觀上駕馭課程，構建自己的閱讀教學序列，寫作教學系列，還要對與課文有關的知識和資料的收集、儲備、整理和提煉。集體備課：在每周的教研

3、活動中由主備人明確重難點，其余老師補充，有疑問集體研討，統一思想。1）溫故知新。（2）落實基礎知識，文言文注重翻譯，現代文注重字詞等，突出重難點。（3）遵循“三講三不講”原則，講練結合，當堂落實。（4）注重積累，充實所學。作業：以叢書為主，輔以適量的試卷化作業，難易度適中，制版前必須先做過一遍，核對無誤方可。有做就有及時批改，有及時反饋。具體有效做法：（1）及時預習，注重課上落實知識點。（2）限時練習，提高做題速度。（3）規范做題，避免失分多。（4）注重集體備課，探討疑難問題，統一進度和重難點。（5（6）配備積累本，充實知識。（7）適量練字。（8）相互聽課，取長補短。（9）及時批改作業，及時反

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