1、彼彼貴州省鄉村名師（初中語文）丁銀顯工作室2019/9同課異構/同課再構教學設計（課堂教學）設計教師：一授課學校：一設計時間：.課題科目年級課時一、教材內容分析二、學習者特征分析三、教學目標知識與技能過程與方法情感態度與價值觀四、教學重難點五、教學策略選擇與設計（教法與學法）六、資源準備（主要指信息化媒體、資源、工具、平臺及技術手段等）知識點活動目標資源類型使用方式預設效果占用時間媒體來源七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖活動一活動二活動三活動八、教學反思同課異構/同課再構教學設計（導學案）課題科目年級時長學習目標重點難點學習方法助學資源學習任務學習預測拓展任務設計教師：授課學校：設

2、計時間：貴州省鄉村名師（初中語文）丁銀顯工作室2019/9貴州省鄉村名師（初中語文）丁銀顯工作室2019/9圖:貴州省鄉圖:貴州省鄉1名師銀顯工作室2019/9H同課異構/同課再構教學設計信前自主學習任務單）設計教師：授課學校：設計時間：課題科目年級時長一、學習指南1.課題名稱（提示：用“版本+年級+冊+學科名+內容名”表示）2.達成目標（提示：達成目標不同于教學目標。請用“通過觀看教學視頻（或閱讀教材，或分析相關學習資源）和完成自主學習任務單規定的任務+口語+賓語”表述；旨在讓學生明確預習任務）3.學習方法建議（提示：注意有就寫，沒有就不寫，不要“喧賓”奪了“任務之“主”但要努力提煉出方法）

3、課堂學習形式預告提示：簡要說明課堂教學組織形式，也可用流程圖代替。其目的是使學生明確自主學習知識與課堂內化知識的關系）二、學習任務通過觀看教學錄像自學，完成下列學習任務：（提示：要求把體現教學重點、教學難點和其他知識點轉化成問題。含資源鏈接等必要的提示信息）三、困惑與建議（提示：此項為了解學習困難與傾聽學生心聲而設，由學生自主學習之后填寫）。備注：欄目不夠用可以自行擴展；完成“任務單”設計之后，別忘了刪除所有提示項。I貴州省鄉村名師（初中語文）口銀顯工作室設計教師：授課學校：設計時間：2019/9)同課異構/同課再構教學設計（課堂學習任務單設計教師：授課學校：設計時間：2019/9)科目年級時

4、長一、學習指南.課題名稱：（提示：用“版本+年級+冊+學科名+內容名”表示）。.達成目標（提示：達成目標不同于教學目標。請用“通過觀看教學視頻（或閱讀教材，或分析相關學習資源）和完成自主學習任務單規定的任務+謂語+賓語”表述；旨在讓學生明確預習任務）口.學習方法（提示：注意有就寫，沒有就不寫，不要“喧賓”奪了“任務”之“主”，但要努力提煉出方法）二、學習任務.課始檢測.進口作業.協作探究.展示準備三、困惑與建議.根據以往“同課異構”活動表現情況來看，授課形式都是大同小異，授課教師在一堂課中的價值指向不明顯，都想面面俱到，沒有對教材內容進行再加工，彰顯不了個性。故我工作室今后的教研活動載體將以“同課再構”的模式進行。即同一個課題分兩組授課，第一組形式為“同課異構”，第二組為“同課再構”。第一組授課后進行點評分析，找出改進措施后，由第二組在第一組授課的基礎上進行“同課再構”。.四個表中“同課異構/同課再構”字樣使用時只留其一，也就是根據自己是“同課異構”還是“同課再構”選擇對應的保留。.“課前自主學習任務單”必須在課前發放（最好提前一天發放），讓學生自主完成。課上反饋診測，著重關注“困惑與建議”，適時作小范圍內的授