1、閱讀訓練一一都是手表惹的“禍”看到同學們手腕上都戴著手表，我格外艷羨，便軟磨硬泡地要爸爸給我買手表，爸爸最終同意了我的要求，給我買了一塊時下流行的帶有米老鼠頭像的電子表。我戴著手表走進教室，同學們觀察了，七嘴八舌地談論起來。上課時，我無法安下心來，不時地低頭看表。105老狡猾實來到辦公室。“你上課為什么思想不集中？不住地低頭干什么？鈴剛響你就喊什么？你知不知道你這樣既耽誤自己聽課也影響了其他同學？”一連串的問題把我問住了，我一時語塞，只好悄悄地抬起胳膊，把手腕 上的手表在教師面前亮了一下。看到我手上的表，教師恍然大悟，便對我說：“第一次戴手表，心里確定很快活，這教師可以理解，但手表是讓我們把握

2、 時間、珍惜時間的，而不是”第一次戴手表就戴出了麻煩，但卻使我懂得了手表的真正用處。1.看拼音寫詞語。xinmzhn wzhnxy ln2.照樣子寫詞語。1 10舌含數字詞語在文中找抑制不了自己的情感。觀察別人有某種特長、好處或有利條件而期望自己也有。一下子明白過來了。4.選擇正確的答案。“我一時語塞，只好悄悄地抬起胳膊，把手腕上的手表在教師面前了一下，句中“亮”的意思是。光明、有光B.光線C.擺出來D.清楚E.聲音響“上課時，我無法安下心來，不時地低頭看表。安定B.對生活、工作等感到滿足適宜C.平安；安全D.使有適宜的位置E.存著；懷著照樣子寫句子。1：教師叫我下課后到辦公室去一下，我嚇得。

3、聽到這個興奮人心的好消息小明快活得。，奶奶感動得例2“丁零零，下課的鈴聲響了起來。“我”想要一塊手表，是由于，但是卻由于上課而被教師批判，因此“我”懂得了。第五自然段后面的省略號省去了教師說的話，請你用一兩個句子把省去的話寫出來。經過這次的教訓，你認為文中的作者以后上課還會時刻盯著手表看嗎？發揮想象，寫一寫“我”今后會怎樣對待手腕上的手表。你曾經干過和作者一樣或類似的事情嗎？假設有，可肯定要記得改正哦，想一想，我們在課堂上應當怎樣做？二能賜予就不貧困教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴一張張小臉洋溢著歡快，好似過節的不是教師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙

4、鞋。看得出紙是自己剪的周邊很粗糙，圖是自己畫的圖形很不規章，顏色是自己涂的花花綠綠的。教師能穿這么花的鞋嗎？女孩這個班級他剛接手，一切還不是很生疏，從開學到教師節，也就十天。他把“鞋”認真地收起來節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送他這 雙“鞋”的理由：別人都穿著皮鞋，教師穿的是布鞋，教師確定很窮，我做 了一雙很秀麗的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我期望將來老 師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了肯定會買一雙真皮鞋給教師穿的。這是一個缺乏十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？他很古怪。這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清亮得沒有

5、任何雜質。當她站到他面前的時候，他好似找到了答案。他觀察了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋明顯與他腳上的這雙布鞋不一樣。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他感受出這雙鞋的重量。 教師。教師很快活，你和教師穿一樣的鞋子，快活嗎？”她笑了，用力地點點頭。他帶著她來到教室，他問大家教師為什么穿布鞋呢？有的同學說，好看。有的說，透氣，由于自己的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，由于自己的爺 爺打拳的時候都穿布鞋。很驚異沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風格，透 氣、舒適、有益安康。后來這位教師告知同學們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓教師感到幸福的！只有富有的人才能賜予別人幸福，懂得賜予就不貧

6、困。為以下加點字選擇正確的讀音，在下面打“量fn fnco zo予i j zh zh乎s sh名zh sh照樣子寫詞語。AABB 式 3.“看得出紙是自己剪的周邊很粗糙，圖是自己畫的圖形很不規章，顏色是自己涂的花花綠綠的”句中破折號的作用是。表示解釋說明 C.表示意思的轉折表示語音的延長D.表示重點強調“當她站到他面前的時候，他好似找到了答案窮人的標志呢？你找到答案了嗎？你覺得這個小女孩貧困嗎？為什么？讀了這篇文章后，你認為什么才是真正的富有？閱讀訓練一一1.艷羨 把握 珍惜 談論2.五顏六色三長兩短九牛一毛3.1情不自禁 2艷羨 3恍然大悟4.1C 2A5.1手舞足蹈看到孫子贏得了競賽拍手叫

7、好呼呼呼 4滴答滴答 5咚咚咚6.看到同學們手腕上都戴著表關注手表倒計時手表的真正用處7.讓你隨時關注它而影響了學習。刻意去關注它。提示：我們上課應當認真聽講，不能做小動作或開小差。二1.fn j s co zh sh2.干干凈凈紅紅火火郁郁蔥蔥3.A由于女孩自己穿著布鞋，她覺得自己很窮，所以認為穿布鞋的人都很窮。我覺得她不貧困。由于她雖然家庭條件不好，卻關心別人，期望教師能穿上皮鞋，她懂得賜予別人就不貧困。懂得賜予、關心別人就是真正的富有。非雪天不能讀書茅屋的一天風雪。太少，也太零碎。我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著苗條。書讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯香來吃，吃飯后又翻開寵愛的書來讀。這種時日