1、人教部編版四年級語文下冊第五單元測試卷時間:90分鐘總分值:100分題號一二三得分得分一、積存與運用。40 分8fnwicnlnd junnlydngjjyuntuyngj以下加點字的注音完全正確的一項為哪一項2分A.大kuh嵌xng擁cB.江zhw部tn黑qC.小ziyntl3源范努爛鵑愿犯怒欄絹4文時樂樂讀“這些石鐘乳和石筍外形變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得欣賞”時，不生疏“端”字，預備使用部首查字法查字典，先查部，再查 畫，翻開這個字所在頁圖，知道了讀音是幫她選擇“端”在這句話中的意思填序號。下面句子中加點詞語使用有誤的一項為哪一項3分B.從四周八方來的人把整個公園都

2、圍了起來。的時候，教室里格外大家都在朗讀課文。6.填入下面語句橫線處最恰當的一項為哪一項2分漸漸地，太陽冒出地平線，。A.紅紅的像個蒙著面紗的含羞少女B.圓圓的像個沾滿各種顏料的大圓盤C.亮亮的如一面銀光閃閃的鏡子水天相接，渾然一體7.選擇恰當的關聯詞語填空。2分無論都不僅也要是準即使也這時候發亮的是太陽、云和海水，連我自己成了光亮的了。山上的映山紅花朵和葉子，比盆栽的杜鵑顯得有精神。黃山奇石形態各異，不比作什么，很值得欣賞。你晚起半小時，山的日出了。8.讀句子，按要求完成練習。12分這不是很宏大的奇觀嗎？改為陳述句天際消滅了一道紅霞。轉變詞序，句子意思不變后來太陽漸漸地沖出重圍，消滅在天空，

3、把黑云也染成了紫色或者紅色。從“才”字可以體會到，從“甚至”可以體會到。“沖出重圍”原本的意思是，在這里指。粉紅色的山上開滿了各色的映山紅。縮句：。洞口像橋洞似的，很寬，走進去，仿佛到了個大會堂。這句話把洞口和作比較，形象地寫出了洞口的內的空間和作比較，具體地寫出了山洞的。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。照樣子把句子補充完整一輪明月從海平面上緩緩升起圓得像亮得像。以下表述不正確的一項為哪一項4分海上日出的作者是巴金，本文是依據早晨太陽變化的挨次來寫的。思想感情。洞口、內洞，再寫孔隙，最終寫外洞。格外觀。得分二、積存與運用。30 分得分一非連續性文本閱讀。6通過這張巡游“南河小徑”

4、的地圖，可知南河小徑的終點在A.河源B.自然保護區C.河畔酒店D.文安街4自然保護區渡輪碼頭時間便利店河畔酒店二閱讀課文片段，答復以下問題。9在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛適宜，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都著繩子，治理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著古怪的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就漸漸移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭

5、略微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內洞。在文中括號內給加點字注音。2 分在文中用“”畫出寫小船之“小”的句子，想一想這樣寫有什么好處。3 分.下面詞語中，可以用來描述“我”乘船時心情的有A.古怪B.可怕C.緊急D.自信作者寫孔隙，從、三個方面寫出了孔隙三快活閱讀。15云峰觀日出云峰山日出是云峰山的兩大名景之一。為了觀日出，教師領著我們披著星斗，登上 就告辭了。燈光閃耀。一會兒紅艷艷，一會兒金燦燦，變化無窮，明媚極了。這時，一位同學指著東方叫起來：“看！太陽快出來了！”我便目不轉睛地盯著，了藍色的天空。瞬時間芒四射，把整個天空映得紅彤彤的。是那早晨

6、冉冉升起的太陽嗎？“小星星向我們揮揮手”說明2分小星星和“我們”打招呼。歡送“我們”。C.天亮了，小星星要沉下去了。寵愛“我們”。天空中的彩云的特點是2分顏色單一，變化極快。化，白白軟軟。C.顏色明媚，一成不變。窮，顏色明媚。“一個刺眼的紅點，漸漸地地從東方的地平線出。”對句中的加點詞語理解不正確的一項為哪一項2分這兩個詞把太陽擬人化了。 B.寫出太陽升起的時候很吃力。C.寫出太陽升起的速度很快。 D.寫出太陽升起的速度很緩慢。 A.擔憂B.驚喜C.安靜D.哀傷短文是按什么挨次寫的？說說你是從哪些語句看出來的。3“我們不正是那早晨冉冉升起的太陽嗎”，你同意這種說法嗎？為什么？4得分三、習作與表達。30 分得分選擇一處或一種景物認真觀看，并寫下來。400。參考答案：一、1.范圍絢爛杜鵑 努力移動聚攏 源頭擁擠B水源 情愿典范 犯法努力 發怒絢爛 欄桿杜鵑手絹立9dun3C6. A7.12無論都3即使也4 要是準1這是很宏大的奇觀. (3)太陽出來的過程有些漫長太陽發出的光格外猛烈突破重重包圍圈太陽從云層中鉆出來山上開滿映山紅橋洞寬大會堂寬闊例如：一個大圓盤一盞明燈C二、一1.D2. 二1.xjjins畫出：兩個人并排仰臥，剛適宜，再沒法容第三個人寫，