1、淺析電大繼續教育市場定位問題摘要:開展電大繼續教育是構建終身教育體制的一個重要組成局部。要保證電大繼續教育持續、安康開展,就要更新繼續教育理念,引入市場機制,在劇烈的市場競爭中找準定位,加大開放力度,適應市場開展,逐步形成電大特色的品牌效應。關鍵詞:電大;繼續教育;市場定位黨的十六大報告提出“加強職業教育和培訓,開展繼續教育,構建終身教育體系;黨的十七大報告提出“優先開展教育事業,建立人力資源強國,并要求“現代國民教育體系更加完善,終身教育體系根本完成,全民受教育程度和創新人才培養程度明顯進步。這是黨和政府對教育事業開展的全面部署和最新要求,也為新時期成人教育事業開展指明了方向。播送電視大學(

2、以下簡稱電大)自1978年成立以來,長期堅持立足地方、面向社會的辦學宗旨,著力于效勞社會,全國電大繼續教育在繼續教育協作會的大力推動下,在各個領域開展了有益的探究和理論,使電大經濟效益與社會效益不斷進步,促進了電大事業的開展,同時積累了豐富的經歷。但是要適應黨和國家的最新要求,在“終身教育體系中的找準角色定位,在教育市場日趨劇烈的競爭中安康、持續開展,必須認真研究繼續教育市場規律,找準市場定位,創立電大繼續教育特有品牌。一、電大繼續教育面臨嚴峻挑戰,市場定位迫在眉睫隨著培訓市場化進程的加快,電大繼續教育面臨嚴峻挑戰,主要表如今:一是行業培訓市場壟斷加劇,二是普通高校進入培訓市場的速度加快,三是

3、社會力量辦學的迅速增長,四是國外教育機構進入國內培訓市常劇烈的市場競爭正在不斷縮小電大繼續教育生存空間。繼續教育具有投資和消費二重性質,其產出是多項的,其培訓活動市場化必將使競爭愈加劇烈,必將呈現出培訓制度終身化這樣一種開展態勢1。當前是開展繼續教育的機遇期,電大已重點提出大力開展繼續教育,如何把握機遇,迎接挑戰,進一步明確電大繼續教育的開展方向,促進電大繼續教育的持續開展是全國電大的重大戰略課題,而正確研究繼續教育市場化定位就尤為緊迫,具有重要的現實意義。二、電大繼續教育市場定位與開展形勢不相適應(一)繼續教育在電大的戰略地位有待于進一步提升2最近幾年,電大繼續教育的地位有所進步,但是在電大

4、系統中還是相對較弱,遠遠不能滿足社會對繼續教育的需求,需要電大各級指導給予更多的關注和支持。電大的各級指導主要精力還是在學歷教育上,忽略了繼續教育開展的復雜性和艱巨性,重視短期效益而無視長期開展,在人、財、物方面不能給予繼續教育足夠的支持。(二)繼續教育管理體制、運行機制有待于進一步深化電大往往把繼續教育作為一個創收部門,無視了繼續教育的特殊性和復雜性,在工程開發時缺少長遠規劃,缺少市場觀念,著重眼前效益的工程多,缺少工程的系統開發和系統的市場研發投入,相關的配套政策和鼓勵政策不健全,制約了市場開發和運作。(三)繼續教育隊伍的才能、素質有待于進一步進步面對劇烈的市場競爭,繼續教育隊伍缺乏競爭意

5、識和創新意識,不能主動去理解市嘗走進市場;缺乏有效的手段進入企業培訓領域,開拓市場的才能還不強;繼續教育隊伍缺乏工程開發、品牌宣傳、市場推廣的專業人員,人員構造沒有做到專業化,市場化;缺乏承當繼續教育教學任務的老師隊伍,不能調動學習者的學習熱情。(四)繼續教育辦學條件有待于進一步增強學校對繼續教育的投入缺乏,無政策支持,辦學條件缺乏,缺乏辦學場地和設備,嚴重制約了繼續教育的競爭實力,影響了開展。轉貼于論文聯盟.ll.三、電大繼續教育開展的有利因素(一)為“三農效勞形成了繼續教育新的戰略重點,加大為“三農效勞力度,大力開展農村實用技術培訓和勞動力轉移培訓,為社會主義新農村建立作出積極奉獻,由此也

6、形成了新的市場定位。(二)依托電大系統,繼續教育機制、運作形式顯示系統化運作的特點,有利于各類教育優勢互補,實現資源共享,從而建立終身學習的目的得以實現。(三)電大開放式的學歷教育為繼續教育提供了廣闊的開展空間,學歷教育與非學歷教育并舉、溝通,優勢互補,互相促進。(四)現代遠程教育手段在繼續教育中運用,各級電大依托網絡平臺開展繼續教育,開展遠程繼續教育,打破傳統的繼續教育形式,使繼續教育更加開放。四、電大繼續教育市場定位分析345繼續教育已融入經濟社會開展的過程中,使市場機制的引入和運用成為可能,使教育規律和市場規律得到有機結合,電大開展繼續教育必須施行市場化的策略。(一)市場定位繼續教育是一

7、種市場形態,學習對象的需求直接表現為市場需求,繼續教育必須滿足這些需求。根據市場需求,電大繼續教育要堅持以面廣量大的中、低端工程為主打產品,充分發揮系統優勢,使地方電大積極參與進來;要注重與政府部門開展合作,與政府合作開展繼續教育,要由單純依靠政府的政策引導轉變為不僅重視政府的政策支持,同時要關注社會需求和培訓市場的變化,更加貼近政府關注的熱點問題,注重為政府分憂,主動承當政府提出的培訓工程;要廣泛與行業系統(包括行業性強的企事業單位)合作,隨著經濟開展,行業性特點越來越明顯,導致學習需求和繼續教育市場行業性分類明顯,開展繼續教育必須與行業合作;要充分利用電大學歷教育的優勢,充分挖掘學歷教育學

8、生的潛在培訓市場,積極探究多種證書教育機制;充分挖掘宏大的農村市場,大力開展農村實用技術培訓和綜合素質的全面進步;積極開展國際合作,引入境外優秀培訓工程,結合中國特色和電大特點,改造成合適國內的培訓工程。(二)市場開發繼續教育市場雖然廣闊,但是市場特性決定了任何類型的市場都必須經過開發,電大繼續教育必須在主動開發市場中實現開展。要更新繼續教育的理念,要克制繼續教育是教育培訓部門單純業務的觀念,要強化繼續教育的大教育觀,樹立人才戰略、教育戰略、開展戰略三位一體的整體觀念,樹立繼續教育是開發人力資源、進步全面素質的理念;要克制只求短期效益,不講長期質量的觀念,強化受教育者滿意,重視人的全面開展,在

9、市場開發中注重內涵開展,樹立以品牌求生存的開展理念。在市場開發中,加大開放力度,采取更加靈敏的學習形式,激發學習者的學習自覺性、主動性,不斷滿足“個性化學習需求。隨著市場開發,要創新繼續教育課程、教材建立,以職業技能為方向,以問題教育為核心來構建教學課程,實行電大教育資源與其它各類資源進展整合,根據市場需求及時調整課程模塊,做到人才培養適銷對路。(三)市場機制擺脫傳統管理體制及機制的束縛,有效借鑒市場機制并大膽引入到繼續教育過程中,從而找到繼續教育的活力源泉。在市場機制下,電大繼續教育機構要具有較充分的辦學自主權和獨立法人的地位,要有充分的決策權,可以獨立參與市場競爭和市場交換活動,可以建立合理的鼓勵機制,實現各種資源的合理利用,根據市場規律,主動回應各種需求,對市場作出迅速反響,確定自己的經營戰略,遵循市場機制,從中探尋新的繼續教育開展形式。電大繼續教育要在嚴峻的市場競爭中找準定位,是一項長期艱辛的任務,在打造市場過程中,要發揮電大優勢,注重內涵開展,培養品牌意識,形成具有鮮明市場賣點的品牌,實現電大繼續教育持續、安康開展。參考文獻:1吳漢德.開展與創新繼續教育縱論.南京:河海大學出版社,2022:3-14.2播送電視大學繼續教育現狀調研課題組.播送電視大學繼續教育現狀調研報告:2022年10月.3王峰.遠程