1、藥理學教學形式的研究【摘要】藥理學是聯絡醫學根底與醫學臨床的橋梁和紐帶。本文根據專科醫學教育的要求和特點，從整體教學、理論教學、理論教學、多學科浸透等幾方面進展研究，從而構建藥理學全新的教學形式，增加學生學習的興趣，進步教學質量。【關鍵詞】藥理學教學形式研究藥理學是聯絡醫學根底與醫學臨床的橋梁和紐帶，在醫學教育的整個過程中非常重要。課程內容涉及面廣，掌握的知識點多，記憶量大，既有理論教學，又有實驗教學，加之新藥和復方制劑的不斷出現，學生的學習和老師的教學難度都很大。筆者通過多年的教學研究和理論討論，就如何構建藥理學全新的教學形式進展研究，從而增加學生學習的興趣，進步教學質量。1根據專科醫學教育

2、的特點，構建新型藥理學教學形式按照?高等教育法?規定：“專科教育應當使學生掌握本專業必備的根底理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的根本技能和初步才能，可以看出，專科教育主要強調培養學生的實際動手才能，對醫學專科教育來說顯得尤為重要。醫學專科教育學制短，任務重，教育教學的壓力很大，如何培養能為人民安康效勞的合格醫務工作者，這是醫學教育的首要任務。本著以建立根本素質和技術應用才能、形成融傳授知識和培養才能為一體的教學形式，深化以創新意識和理論才能培養為核心的教育理念，構建以技術應用為主線、多學科浸透的立體式教學體系的指導思想，進展藥理學教學研究。充分表達“校企合作、工學結合的思想，到達讓師生在

3、“做中學、做中教的教學目的，解決藥理學教學中教學方法模糊、教學手段單一、教學內容孤立、綜合素質培養欠缺及教學理念和形式滯后的問題，提出詳細的做法。2加強認識，明確目的，樹立整體教學觀念為切入點2.1穩固學生的專業思想，明確藥理學課程的重要性明確藥理學知識具有普遍性、廣泛性和實用性。?藥理學?簡單地來說就是讓學生掌握這個藥能治療什么并會產生什么不良反響、使用時應注意什么等合理用藥問題。這門課程不僅是將來從事醫學臨床必須具備，為今后臨床用藥提供理論支持，而且將來就業時進展了職業遷移，給自己用藥時也是很有益的，也可以給家人、親朋好友、同事等周圍的人提供咨詢和用藥指導1。從而明確學習藥理學的重要性，穩

4、固學生的專業思想，激發學生的學習熱情。2.2概述課程內容，讓學生對藥理學有整體認識簡要概述課程的整體內容，使學生在學習前對整個內容有全局意識，減少學習的盲目性，能根據自己的實際情況制定學習方案。說明學習的要求、課程規定的教學時數、理論課和實驗課的時數分配等。2.3介紹課程特點，交待學習方法課前復習和提示：在學習詳細內容前一是提早讓學生復習相關知識，二是給學生簡單講解所涉及的內容，為學習鋪平道路。掌握共性和特點：講解清楚每一類藥的共性，或詳細介紹這類藥物某一個藥的全部內容，再給學生總結其它藥物的特點，做到詳略得當，重點突出，減少記憶的負擔。及時比照整理：隨時對出現的在藥名、概念、作用等有相似之處

5、的內容引導學生進展比照，使其更加明確，減少混淆。結合理論學習：鼓勵學生在遇到自己使用或別人使用藥物時，養成閱讀藥品說明書的習慣，將在課堂學習的知識與理論有機結合，調動學習的主觀能動性。2.4說明課程學習目的，讓學生明確學習方向藥理學課程的學習，要掌握一條主線，樹立一個意識，貫穿一個思想，這是根本目的：一條主線劑量：劑量決定藥物的效應，藥物是一個雙刃劍，使用太小不產生作用，使用太大就會引起不良反響，甚至導致機體死亡，掌握藥物使用的合理劑量，使藥物發揮最大的作用。一個意識療程：療程是穩固治療效果的關鍵，療程太短疾病容易復發，療程太長導致藥物在體內發生蓄積性中毒，通過藥理學的學習，就要樹立療程意識，

6、使藥物最大限度地控制疾病的病癥，減少疾病的復發。一個思想為今后臨床用藥提供理論根據：臨床使用的藥物許多它的作用機制不是非常清楚，加之機體的個體差異性，偶然會出現一些與理論不符的情況，我們學習藥理學的目的就是為臨床用藥提供理論根據，不能把學到的理論生搬硬套或完全照搬應用于臨床理論中，要不斷總結臨床經歷，才能使藥物使用更加合理。3改革教法，注重理論，進步課堂教學質量為關鍵。3.1合理處理教材，教學內容詳略得當，重點突出熟悉相關知識：就是把整體內容做到融會貫穿，即熟悉教學大綱，做到有的放矢；熟悉教材，有整體概念；熟悉每節內容所涉及的相關知識。理解研究進展：堅持崗位學習，通過各種媒體及時關注本學科和相

7、關學科的研究進展、開展方向，尤其是理解該藥在臨床上目前的使用情況，及時修正課本內容的缺乏，這樣教學時針對性強。突出教學重點：根據詳細的教學內容和學生的實際情況，對教學內容進展刪減，并搜集與教學內容有嚴密聯絡的典型素材，活潑課堂氣氛，加深學生理解和記憶，準備考察學生綜合理解才能的考慮題，幫助學生對所學內容的理解、內化。3.2創新教學方法和教學手段，發揮老師“導的作用導讀、導思、導論、導練等，理論與實驗、文字與實物、板書與圖片、動畫、多媒體相結合的教學。3.3進展理論知識的橫向與縱向的聯絡，掌握共性，熟記個性，找出不同，加深理解。3.4進步課堂教學效率和學生學習效果，關注學生原有的學習基儲心理構造

8、，樹立構建主義學習理論。4重視理論，強化才能，加強實驗技術革新為打破口積極進展實驗技術和內容的革新，進步實驗效果。藥理學實驗是對理論知識的驗證，使抽象的理論象形化、詳細化，鼓勵大膽利用理論知識對原有實驗進展革新，或進展新的實驗技術開發，培養學生的創新意識2。如將尼可剎米對呼吸抑制的挽救和地西泮的抗驚厥作用是兩個獨立的實驗，我們將其有機交融，補充了試驗程序，使其更加完好、合理，不僅進步了實驗的準確率，減少了耗材和環境污染，而且通過一次實驗讓學生同時觀察到了藥物的治療作用、毒副反響和作用的轉化。轉貼于論文聯盟.ll.5調動學習主動性，鼓勵創新精神，培養綜合才能為目的5.1利用藥理學的客觀知識有機的

9、貫徹德育教育，使教育具有說服力在講影響藥物作用的因素時，提出心理和精神因素對藥物作用發揮的影響，結合這一內容對學生說明作為一名合格的醫護工作者加強自身修養的必要性，使學生在校學習期間就明確醫德的重要性。5.2鼓勵學生創新精神采用角色轉變、講解與討論相結合開拓學生的思維，挖掘學生的潛能，發揮他們的主觀能動性。調動學生動腦、動手、動口的才能，如講解與提問討論相結合，理論與實驗操作、臨床理論相結合，喚起學生的主動精神，發揮他們的主觀能動性和創新性，開拓學生思維，挖掘學生的潛能3。5.3鼓勵學生廣泛涉獵知識的興趣，拓寬知識面從新醫學形式觀點看，醫學既是一門自然科學，又是一門社會科學，醫學生不僅掌握醫學

10、知識，具有精湛的醫術，而且還應具有相對豐富的人文、心理、社會等方面的知識4。在不影響教學進度的情況下，適時地給學生介紹一些相關人文社科知識很有必要，拓寬學生的視野和知識面，調動學生學習的興趣。5.4結合相關課程內容，增強教學的效果人體的構造復雜，各器官之間的功能互相牽扯，我們在臨床工作中不可能把標本隨時拿出給患者進展展示、講解，假如能掌握簡單的繪畫技巧，這樣，給患者介紹就直觀形象，容易理解。自己在教學中就結合相關授課內容，給學生畫一些示意圖，如呆小癥、柯興癥、神經傳導等，既增強教學的效果，也對學生學習其他技能起到啟發作用。5.5努力創造和諧的教學環境，采用生動形象的舉例，幽默幽默的語言，積極樂

11、觀的態度，使學生在愉快的狀態下學習，將學習變成一種樂趣，也從中學到良好的人際交往技能，進步社會適應才能。6多學科浸透，立體式教學，構建藥理學教學全新形式6.1立體式教學，深化教育理念改變原緊緊圍繞課本教學的觀念，強調老師應在做中學、做中教的理念，及時將新知識、新理論、新技術、新方法向學生傳遞，補充和完善課本內容的缺乏，使教學與理論接軌，縮短過渡過程。6.2革新教學方法和手段使傳統的教學形式轉化為文字、圖片、討論、實物、動畫、多媒體有機交融的全新的復合教學形式，增加了教學的興趣性和直觀性，提升了教學效果。6.3創新實驗教學理念，進步學生才能鼓勵學生利用所學理論和現有實驗設備，合理進展實驗技術和方

12、法的革新，打破常規實驗教學形式，培養和鍛煉了學生的創新精神和意識，進步了學習的興趣，到達了工學結合的目的。6.4多學科浸透，將素質教育有機融入藥理學教學中充分利用藥理學的知識，緊扣教學內容，生動形象的進展素質教育，提升學生的思想道德程度，培養良好的醫德醫風，養成自我充電意識，加強學生人際交往才能和社會適應才能的培養，為學生就業、自主創業和職業遷移奠定了基矗通過理論討論和教學經歷，厘清了?藥理學?教學的思路，提出了教學的主線、意識和思想，注重學生才能培養，表達老師“導的作用，強調多學科浸透，形成了立體式教學體系。從而構建藥理學教學全新形式，增加學生學習的興趣，進步教學質量。參考文獻1張南文.多種教學方式在藥理學教學中的應用J.山