1、8 燈 光 燈光是多么光明，多么溫暖。我們對燈光都非常熟悉，平時并不特別注意它。本課作者王愿堅卻對燈光有著特殊的感受，因為在他的經歷中，發生過一個感人的故事。今天，我們就共同走進他筆下的燈光，去感受一名戰士內心對燈光的向往。王愿堅（1929-1991年） 中國電影編劇、作家。主要作品有黨費足跡路標媽媽等；電影文學劇本閃閃的紅星（與陸柱國合寫）。交通溝：陣地內連接塹壕和其他工事,供交通聯絡的濠溝。本文中指郝副營長匆匆挖成的交通壕。朗讀課文 掃清障礙詞語解釋八路軍戰士在陣地上用交通溝傳遞信息。胸墻在過去的陣地戰中會經常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于閘室胸位的擋水墻。課文中指為了便于射擊和減少敵

2、人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。憧憬：對未來的美好生活的期待與向往。本課指郝副營長希望孩子們有更優越的學習環境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強。天上的云變化多端，帶給人們美好的憧憬。形容珠玉等光彩鮮明。璀璨：上燈了，璀璨的燈光十分迷人。本課指天安門廣場燈光耀眼。整體感知 默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？ 燈光 想一想，課文主要寫了一件什么事？ 講述了在解放戰爭時期，郝副營長憧憬燈光并為之獻身的感人故事。 第一部分（第 自然段）：“我”漫步在天安門廣場,聽到“多好啊”的歡叫,引起了對往事的回憶。 第二部分（第 自然段）：敘述關于燈光的往事。 第三

3、部分（第 自然段）：“我”想起“往事”,抒發作者對戰友的緬懷之情。 思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-23-1112 默讀課文第1自然段，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫出來，好好體會。互動課堂燈多建筑宏偉壯大燈多規模雄偉壯大祖國建設突飛猛進感到光明感到溫暖思考：為什么看到這千萬盞燈感到溫暖？ 廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。 “多好啊！”這句話在文中反復出現，分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？讀課文第27自然段 清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”

4、為有如此宏偉的建筑而感到驕傲,同時對新社會的美好生活發出感嘆。第一次 郝副營長生前也曾經這樣贊嘆過。 引出下文關于燈光的故事。第二次郝副營長對光明的向往 書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。“多好啊！”他在自言自語。羨慕 他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！” 郝副營長希望下一代在電燈下學習，過上幸福生活。第三次 這就是他在戰斗中能英勇獻身的偉大動力。 不是。不僅僅指孩子能在燈光下學習。還指郝副營長憧憬戰爭取得勝利后，孩子們有更優越的學

5、習環境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強。 思考：“多好啊！”僅僅是指在燈光下看書嗎？ 他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 “靠”“望”“陷”三個動詞表現了郝副營長對美好未來的期盼。 郝副營長美好的愿望實現了嗎？他見到電燈了嗎？讀課文第811自然段。 后續部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯系在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 沒有實現。他生前沒見到電燈。革命先烈的無私奉獻精神，現在的生活來之不易。 這位年輕的戰友為了讓孩子們能

6、夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒來得及見一見電燈。此時此刻，你想對郝副營長說些什么？ 郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！ 讀課文最后一個自然段，思考：最后一句話與第一自然段有什么關系？是對先烈最好的懷念。 在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。首尾呼應 寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。 再讀課題，思考本文以燈光為題的深刻含義是什么？ “燈光”是一種幸福生活的代表，是郝副營長的理想，是他奮勇殺敵、英勇捐軀的動力，也是留在“我”靈魂深處的永遠的記憶。讓我們記住那些戰爭年代的英雄們！ 回顧課文內容，想一想作者在寫作順序上有什么特別之處？ 課文開頭先介紹了現在的場景，又回憶了（ ），最后又回到現在的場景。1947年初秋，郝副營長英勇犧牲的事結果事件過程總結倒敘 倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。倒敘好處 能增強文章的生動性,使文章產生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。引起回憶回憶