1、長沙市中雅培粹學校教師電子教案模板科目語文年級七年級班級20242022.8.28二次備課記錄課題春第一、二課時主備人彭靜教學目標指導朗讀課文，把握重音和停連；品味優美語句，揣摩關鍵語句，積累語言；依循關鍵詞句，把握行文思路；引導想象和聯想，體會課文優美的情境； 教材分析教學重點：指導朗讀課文，把握重音和停連；品味優美語句，揣摩關鍵語句，積累語言；教學學難點：引導想象和聯想，體會課文優美的情境；教學方法：朗讀、研討。 實施教學過程設計第一課時一、導入新課同學們,想到春天,浮現在你腦海中的是什么呢?是大片大片的花田,是田野上小草的嫩芽,還是河中潺潺的流水?第一個讓你感知到春天到來的,也許是清晨小

2、路上打濕鞋襪的露水,也許是昨夜的轟鳴春雷,也許是某一天忽然變得溫暖的陽光孟浩然說:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?！彼拇禾?是從耳畔傳來的。杜甫說:“遲日江山麗,春風花草香?！彼拇禾?是從空氣中嗅到的。今天我們來學習朱自清先生的散文春,看看他筆下的春天是一個怎樣的世界。初讀感知在今天的課堂上，咱們需要大聲朗讀，每次朗讀都要坐正、大聲、讀準字音。大家已經預習了課文，那么咱們先來讀準字音：醞釀(ynning)窠巢(k)黃暈(yn) 應和(h) 嘹亮(lio) 披著蓑(su) 抖擻(su) 水漲(zhng) 戴著笠(l) 烘托(hng)嗡(wng) 宛轉(zhun) 捉迷藏(cng)明白詞語的讀音只是

3、第一步，我們還需要了解詞語的含義。誰能幫老師和同學們說說下面詞語的意思？抖擻:振作。朗潤:明亮滋潤。窠巢:鳥獸昆蟲的窩。烘托:陪襯,使明顯突出。賣弄:有意顯示、炫耀(自己的本領)。宛轉:形容聲音抑揚動聽?，F在多寫作“婉轉”。醞釀:本義是造酒的發酵過程,這里指各種氣息在空氣里,像發酵似的,越來越濃。欣欣然:形容心情好,歡歡喜喜的樣子。趕趟兒:本義是時間趕得上,這里指眾多果樹爭先恐后地開花。呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。花枝招展:形容女子打扮得十分艷麗?！救蝿找弧孔屛覀冊诶首x中感受朱自清筆下的春天，請同學們身正書立，放出聲音，帶上表情，根據你對文章意思的理解把自己當成作者，讀出輕重緩急。思考：文章

4、中描繪了哪幾幅春天里的畫面，畫面里有什么景物？你從文章中讀出了作者哪些情感？用詞語來說一說。【預設】春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖共五幅圖畫。 作者情感有期待、盼望、欣喜、喜愛、贊美. .（引導學生抓關鍵詞句把握情感變化線索）聲入人心【任務二】既然朱自清這么喜歡春天，他用了哪些優美、貼切的詞、句來描寫不同的景物呢？選擇你最喜歡的2-3處句子推薦給同學們，嘗試讀出喜愛的情感來，并說說你喜歡的理由。（在學生回答問題的過程中，培養其他同學傾聽和做批注、做筆記的習慣，鼓勵學生大聲回答問題） 【朗讀指導】（在學生朗讀自己喜愛的句子的過程中進行指導，先說喜歡的理由，品析到位后再指導朗讀）(1)重音

5、,是對一句話中需要強調的詞語或短語加以重讀,以引起聽者的注意。一般用著重號“”標示。例:山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領著我們上前去。(2)停連,指朗讀語流中聲音的中斷和延續。停頓,用標示在詞語之間的上方,不限于標點處,句中有時也有小停頓;連接,用標示在詞語之間的上方,表明為了表達的需要,在此處要一口氣連貫地讀下來,有標點也不停頓。例:坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。【預設】1.盼望著，盼望著，東風來了，春天

6、的腳步近了。疊用“盼望”足見急切，借“東風報訊”滿懷喜悅。讀的時候要用活潑清新的語調。3.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。三個動詞排比用，寫春在山頭，春在水邊，春陽溫暖。三個動詞要重讀。3.第三段，寫出了春草的新、力、柔的特點；尤其是“鉆”字和幾個疊詞用得妙。要讀得輕、柔，仿佛陶醉其中。4.描寫春花的那一段。寫出了春花爭艷的熱鬧場面。還用了不少擬人和比喻的修辭，特別喜歡“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，不僅寫出了野花的多，還寫出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態。要讀得稍快，讓人產生遐想。5.描寫春風的那段。通過觸覺、嗅覺、聽覺寫出了春風和煦清新的特點。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風一

7、般。6.描寫春雨的段。這一段寫出春雨的特征，用幾個比喻寫出了雨的多、細、密。7.第段。這段由對景的描寫轉到了對人的描寫，寫男女老少在春天的活動，表現出了人們的精神狀態。要讀得有激情，讀出力量來。8.最后三句：用三個比喻，詮釋出春天的特點：新、美、力。讀的時候要讀出贊美之情。（在學生選取的句子當中引導學生想象，精讀品析，可以采用“同義替換”、“增刪詞語”、“改變語序”的方法進行比較品讀，學生說到哪些句子就品透哪些句子，不用求全部品完，品析4-5句即可，但要把握已加粗關鍵句，以訓練朗讀為主）總結 今天我們通過自己的朗讀聲把朱自清筆下的春天帶入了教室里，學習了重音和停連的朗讀方法，欣賞了幾組生動的比

8、喻句，走入了春風圖。明天我們繼續欣賞其他幾幅圖畫。第二課時復習回顧 春的作者是朱自清，我們曾經讀過他的匆匆，有沒有同學能為我們介紹一下他？朱自清(18981948),原名朱自華,字佩弦,現代著名散文家、詩人、學者。1920年于北京大學哲學系畢業。代表作品有散文集槳聲燈影里的秦淮河背影荷塘月色歐游雜記你我,詩文集蹤跡等名篇。春大致寫于1928年至1937年間,朱自清在寫此文時,鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中,他發現了美和希望,于是欣喜萬狀,寫下了著名的散文精品春,表達了他對春的贊美,對美的追求。二、重點品讀春風【討論】你認為，草、花、風、雨這四個部分，哪個部分最難寫？（風）那么朱

9、自清先生是怎么描繪春風的，這股春風又有什么樣的特點呢？特有的性格；2.特有的氣味；3.特有的聲響；4.大自然特有的和煦。（觸覺、嗅覺、聽覺多角度寫景，在品讀過程中注意關鍵詞的品析，如“撫摸”、“呼朋引伴”、“賣弄”、“應和”）三、賞析比喻“不錯的，像母親的手撫摸著你?！痹谶@篇文章里，大家會發現用得最多的一種修辭就是比喻。請大家翻開書第5頁，認真閱讀比喻部分，找出三種比喻，說說它們的相同點和不同點。 （明確比喻的概念，并不是有“像”就是比喻；區分明喻、暗喻和借喻，它們的區別是比喻詞的有無、本體和比喻詞的有無?？梢越Y合課文的句子適當拓展博喻）【任務一】分小組找出每幅圖中的比喻句，找出它們的本體、喻體和比喻詞，說說看這些比喻句的喻體體現了本體景物的什么特點，有沒有其他喻體可以替代呢？（在學生分析比喻遇到困難的時候引導學生進行聯想，同時需要體會比喻句中包含的作者情感）四、仿寫比喻 【任務二】你能發揮想象，模仿課文中的句子寫幾句比喻句來描寫春天嗎？（一位同學分享、一位同學從本體、喻體、景物特點的選擇角度點評分析）總結作者抓住春天的景物特點，準確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結構清晰：