1、從此無心愛良夜項脊軒志 （第二課時）。寫情水紋珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。從此無心愛良夜，任他明月下西樓。 李益（唐）初讀文本，整體把握（一）用一句話概括作者的情感。然余居于此，多可喜，亦多可悲。一間閣子項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注探究一：項脊軒在修葺前后有什么不同？請結合文章分析。室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小塵泥滲漉，雨澤下注。破漏 又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗一間破屋項脊軒修繕前后形成鮮明對比稍為修葺，使不上漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂 明月半墻桂影斑駁，風影移動幽雅萬籟有聲，庭階寂寂小鳥啄食寧靜

2、老舊百年老屋總：珊珊可愛歸有光在項脊軒“良辰（美景）”中， 有哪些“喜”？陶醉于“借書滿架，偃仰嘯天”的讀書之樂； 陶醉于“小鳥時來啄食，人至不去”的人與自然和諧共生之樂； 陶醉于“桂影斑駁，風移影動”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客觀環(huán)境融為一體，表達了作者“可喜”的情感。斯是陋室，惟吾德馨后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。探究題二：歸有光寫少年時光一個人偃仰嘯時的文字和后面寫妻子琴瑟和鳴時的文字，在語言風格上哪種風格你更喜歡，為什么？老師說：用筆冷靜克制，并非刻意為之，而是作者歷經(jīng)世事滄桑，諸事不順后自然流露。有一種“而今識盡愁滋味，卻道天涼好個秋”，是一種蕭索冷健

3、之感。 表達即抒情用心書寫內心的”情書”“悲”二：親人陰陽兩隔 嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：某所，而母立于茲。嫗又曰：汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎?欲食乎?吾從板外相為應答。語未畢，余泣，嫗亦泣。 扣扉問食母親溫婉慈愛先妣清人林紓說：“震川之述老嫗語，至瑣細，至無關緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣。”師評：“兒寒乎？欲食乎？”是否俗世的塵埃遮住了我們的雙眼，讓我們無法感受母親的關愛？日日夜夜，有多少次母親這樣問我們，我們卻毫不在意母親那關切的眼神為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？歸有光8歲喪母，對于母親的音容笑貌沒

4、有什么印象。對于一個日漸長大的孩子來說，想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。這是第一點不易言明的傷痛。真實感人的小細節(jié)大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 語氣親切而風趣，又愛憐又夸譽。闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！” 喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望。頃之，持一象笏至，曰：“他日汝當用之！” 情意真誠，囑咐莊重。三個細節(jié)，三個層次，依次如實道來，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。細節(jié)描寫、語言描寫突出”祖母”形象的方法瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。睹物傷情，懷念親人。功名未成，有負祖母，愧對先人。為何“無心”賞“良夜”

5、，“悲”從何來？大家庭的衰敗（叔伯分家，大家庭崩潰）幼年喪母的悲痛（8歲喪命）去世祖母的企盼（追憶祖母，長號不自禁）妻子早亡（伉儷情深，卻陰陽永隔） 后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也?”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。我們徒然回到我們曾經(jīng)喜歡的地方，但我們絕不可能重目睹它們，因為它們不是位于空間中，而是處在時間里，因為重游舊地的人，已不再是那個曾以自己的熱情裝點那個地方的兒童或少年了。 追憶似水年華普魯斯特（法）小試牛刀：生活中，最細微的動作，最不

6、經(jīng)意的語言往往透露著最真摯的感情，請同學們回憶生活中最打動你的一個細節(jié)，仿照例句，表達出我們對真情的感悟。真情是什么？其實，真情不都是意味著震山撼海，那老祖母輕輕的關門便是對真情最好的詮釋真情_,_；真情_,_. 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。江城子蘇 軾我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的

7、樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 思考題：改寫：而今庭院寂寂如故，然吾妻香魂飛散已無覓處，每念至此，不禁涕泗橫流矣，悲乎，痛哉！比較：改寫的內容和原文誰更好，請說明理由。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。 1. 中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。 2. 中國人對蔬菜的熱愛，本質上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。 3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風揚波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學本身就是將自己生命的感動凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也