1、第 第 頁二年級下冊除法的初步認識教學設計第1題。 第三步：小組溝通，全班匯報 活動規章： 1、與小組同學共享你的收獲，假如有解決不了的問題請小組同學援助，弄明白后別忘了說聲“感謝”。小組每人都匯報自己的學習成果，找出存在的問題。小組同學都發言的加合作學習分5分。 老師巡察。 你們解決了哪些問題？哪道題有問題？預備幾號發言。 2、小組匯報學習成果，抽簽決斷選題，推舉幾號答題加幾分，答錯扣相應的分數，本組同學補充加1分。 感謝可愛的孩子們，在你們的共同努力下，我們勝利地援助小熊貓解決了問題，不過，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰嗎？敢 請看大屏幕搶答開始。 第四步：老師點撥講解 你們太棒了

2、！從這些題中我們發覺平均分可以用除法來表示，除法的運算符號“”，它就表示平均分，這就是今日我們學習的新知識。你們學會了嗎？ 第五步：第二次嘗試練習 接下來我們進入下一環節自我挑戰本事強 競賽規章： 老師搖號選答題人，為了我們小組的榮譽，你們可要好好預備呀！自選題目，答對加相應分值。答錯本組其他同學可以補充，加1分。 靜靜告知你，老師的考題就藏在13頁做一做1、2題和15頁2、3題，自己先在書上答題，好好預備一下！ 答題巡察搖號選題加分 我們看看各個小組都得了多少分？ 雖然各組獲得的分數不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最末老師想送大家一句話爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期盼著你的

3、進步！ 二班級下冊除法的初步認識教學設計2 教學目標： 1、使同學能初步理解除法的含義；認識除號，會寫、會讀除法算式 2、經受分一分、說一說等數學活動，掌控用除法算式表示平均分的方法 3、感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學內容的價值。 教學重點： 理解除法的含義 教學難點： 理解除法算式與平均分活動的關系 教學過程： 一、導入 1、同學們喜愛大熊貓嗎？熊貓館的飼養員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們預備新鮮的竹筍，我們一起數一數，看看今日一共預備了多少個竹筍。課件出示竹筍 你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個圓圈表示盤子，將1

4、2個竹筍平均放在4個盤子里，動手分一分。 老師巡察，分好后，前后兩個同學相互說一說，你是如何分的，分的結果如何，擊掌結束抽同學上黑板匯報分的結果。 小眼睛，看黑板用課件呈現分的過程 請大家回憶我們的操作過程，結合圖說一說這幅圖表示的含義。依據同學發言，板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個 全班一起說 我們班的小伙伴真能干，幫飼養員叔叔解決了一個大問題。 這樣的問題，你能不能用一種方法徑直計算呢？今日，我們就來學習這種方法除法板書：除法的初步認識 思索：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？ 在數學上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示 二、新授 老師

5、為你帶來了一個新伙伴，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好 除號的寫法，用尺子畫一條平直的線，上下兩個圓點要對齊 自己在練習本上寫兩個留意你的寫字姿態 “把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”究竟該怎么用除法算式表示呢？ 1要分的竹筍的總數是12，把12在這個總數寫在除號前面 2平均分成幾份呢？4份把4這個份數寫在除號后面 3每份是幾個3個把3這個每份數寫在等號后面 1243 4回憶過程。看誰的耳朵最會聽 5指生說、同桌相互說搶答，給自己鼓鼓掌 61659年，瑞士數學家拉恩在他的代數一書中，第一次用表示除法，用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。 61243這個除法算式表示的就是拉長聲調，提示留意“把12平均分成4分，每