1、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。中央廣播電視大學(xué)-第一學(xué)期”開(kāi)放專科”期末考試（半開(kāi)卷）學(xué)校管理試題一、填空題（每空1分，共10分） 總結(jié)就是把實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)上升為認(rèn)識(shí)，從而把握事物的本質(zhì)和的過(guò)程。 學(xué)校總務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)，包括建設(shè)、建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)三個(gè)方面。領(lǐng)導(dǎo)者必須善于將個(gè)人決斷與有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮集體智慧，同時(shí)要有 保證。教師在教學(xué)活動(dòng)中要隨時(shí)了解不同學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律,充分發(fā)揮的主觀能動(dòng)性，而且注意隨時(shí)調(diào)整自己的方式，做到因材施教、因時(shí)施教。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分） 教師考核的原則有（）實(shí)事求是B.全面衡量C.充分尊重依靠群眾E激勵(lì)為主F,公平合理管理

2、過(guò)程中，計(jì)劃的可操作性，要求一個(gè)完善的工作目標(biāo)應(yīng)資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。具備相互聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的一些要素包括（）指導(dǎo)思想&目標(biāo)方針C.X作任務(wù)D.目標(biāo)項(xiàng)目E.具體措施F.目標(biāo)值領(lǐng)導(dǎo)組織會(huì)議必須注意集中緊湊，做到（）A不開(kāi)無(wú)準(zhǔn)備的會(huì)不開(kāi)投入少、效益高的會(huì)不開(kāi)單一議題的會(huì)不開(kāi)內(nèi)容重復(fù)的會(huì)不開(kāi)無(wú)目標(biāo)的會(huì)不開(kāi)無(wú)關(guān)人員參加的會(huì)領(lǐng)導(dǎo)決策活動(dòng)在時(shí)間和空間上都是一個(gè)系統(tǒng)，具體體現(xiàn)為（）A.上級(jí)與下級(jí)關(guān)系全局與局部關(guān)系歷時(shí)性的前后關(guān)系同時(shí)性的左右關(guān)系空間層次關(guān)系當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)于調(diào)查材料的分析和概括有如下方 法（A,分類整理與補(bǔ)充修訂相結(jié)合B.分析與

3、綜合相結(jié)合C宏觀分析與微觀分析相結(jié)合動(dòng)態(tài)分析與靜態(tài)分析相結(jié)合定性分析與定量分析相結(jié)合肯定成績(jī)與找出差距相結(jié)合三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）教師培養(yǎng)中需要正確處理好哪幾種關(guān)系？現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理的啟示是什么？簡(jiǎn)述學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的一般過(guò)程。四、綜述題（共3題.45分）結(jié)合工作體會(huì)，請(qǐng)談?wù)勚鞒謺?huì)議的一般技巧。（10分）綜述領(lǐng)導(dǎo)同下級(jí)溝通與協(xié)調(diào)的基本原則。（10分）認(rèn)真閱讀如下案例，并聯(lián)系實(shí)際回答：你認(rèn)為對(duì)案例中的 問(wèn)題應(yīng)該如何抉擇？（25分）案例資料左右為難的抉擇某校多年來(lái)一直實(shí)行坐班制，但遲到、早退屢見(jiàn)不鮮，作風(fēng) 稀拉，考勤制度形同虛設(shè)，已到了嚴(yán)重影響教學(xué)的程度。程校長(zhǎng)上任以來(lái)決心改變這種狀

4、況。首先發(fā)動(dòng)群眾獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策, 有的認(rèn)為學(xué)校嚴(yán)格考勤制度，應(yīng)有獎(jiǎng)懲措施；也有的提出，對(duì)教 師應(yīng)取消坐班制，只要保證上好課就行了，職工則應(yīng)坐班；主管 考勤工作的教務(wù)主任、后勤主任以及各年級(jí)組長(zhǎng)則一致認(rèn)為，現(xiàn) 狀并沒(méi)什么不好，遲到、早退現(xiàn)象不可避免，領(lǐng)導(dǎo)多要求一下就 行了，不必強(qiáng)求一律。程校長(zhǎng)不太同意后兩種意見(jiàn)，對(duì)第一種意見(jiàn) 比較贊同，但一時(shí)又想不出更具體的辦法。于是她本著”矯枉就必 須過(guò)正，不過(guò)正就不能矯枉”的精神，仍堅(jiān)持教職工必須上下班的 制度，并規(guī)定每星期一公布上星期考勤情況；凡一周遲到、早退 三次以上者用小黑板公布于眾，掛在校門口，以示批評(píng)。一學(xué)期下 來(lái)，效果甚好，遲到、早退現(xiàn)象明顯減少。盡管

5、剛宣布時(shí)，不少 人反對(duì)，認(rèn)為次不近情理，程校長(zhǎng)也實(shí)出無(wú)奈，但實(shí)行結(jié)果，全 學(xué)期只掛名批評(píng)了三次，總計(jì)只有7人，反對(duì)者也就不吭氣了。程 校長(zhǎng)也就安心了。第二學(xué)期將近期末的一次校務(wù)會(huì)上,教務(wù)處長(zhǎng)宣布了上學(xué)期 的考勤結(jié)果。全校共有三人遲到、早退超過(guò)三次，其中有程校長(zhǎng)。為此，程校長(zhǎng)首先做了自我批評(píng)，并說(shuō)明了原因，同時(shí)要求下周 掛牌批評(píng)。但與會(huì)的大部分同志認(rèn)為程校長(zhǎng)工作兢兢業(yè)業(yè)，一貫早 來(lái)晚歸，偶然一次，又作了自我批評(píng)，原因也不是為私，就免了 吧。再說(shuō)剛實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不久，校長(zhǎng)名字被公開(kāi)掛牌批評(píng)，會(huì)造 成不良影響，不利于工作。特別是對(duì)這一規(guī)定始終沒(méi)有表態(tài)的黨支 部書記，極力反對(duì)，認(rèn)為這樣死板地執(zhí)行規(guī)定是不合適的。各級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)接觸面廣、應(yīng)酬多，誰(shuí)都難免沒(méi)遲到、早退現(xiàn)象，校長(zhǎng)這一次 被掛牌批評(píng)，以后別的領(lǐng)導(dǎo)遲早都有被掛名的一天，很不利于領(lǐng) 導(dǎo)的工作。甚至還有人譏諷的說(shuō)：”這個(gè)以身作則的風(fēng)頭就別出了 吧”，”應(yīng)該留有回旋的余地”，”領(lǐng)導(dǎo)總有與群眾不一樣的情況”, 等等。另一部分同志都認(rèn)為，既然是作為制度定下來(lái)，就應(yīng)照章辦 事，在制度面前領(lǐng)導(dǎo)與群眾是平等的，領(lǐng)導(dǎo)不能以功掩過(guò)。面對(duì)兩種針?shù)h相正確意見(jiàn)，程校長(zhǎng)作為規(guī)定的制定者，一方 面覺(jué)得從堅(jiān)持制度來(lái)說(shuō)應(yīng)掛牌受批評(píng),即使制度不太合理也不能 在這一次改；另一方面又覺(jué)得自己這樣做，也給其它領(lǐng)