1、小學班主任教育教學經驗交流一、思想教育與教學想結合小學語文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩歌，大都含有主動思想內容。反映高尚的道德情操，并且情節活潑，形象鮮亮，富有感染力。因此在閱讀教學中，不僅要培育同學的閱讀力量，認字力量，同時要培育同學的明辨是非的力量，陶冶他們的情操，形成正確的思想和良好的品德。為今后的品德教育打下良好的基礎。如在講解小灰兔和小白兔一文，進行熱愛勞動，艱苦奮斗的教育，就非常好。課文結束后由同學自己總結出，從這篇課文中懂得了什么，同時進行課文表演，以此加深同學對課文內容的理解。在教老實的孩子時，對同學進行老實守信，敢于成認錯誤的教育，在講解并描述這篇課文后，激勵同學說出

2、自己有沒有不老實的行為，并說今后應做什么樣的孩子，這樣把同學日常生活的事融入到了教學中，提高了同學思想認識，也活潑了課堂氣氛，從而使同學更好的把握學問。二、集體教育和個別教育想結合在班級德育工作中，首先應培育一批有上進心，能勤學苦練，懲惡揚善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規和班風的要求來調整自己的思想和行為。為了更好地提高同學的德育素養，我們班開展了一次以小同學日常行為標準是寶鏡、金泉為主題的班會。目的是結合小同學行為標準來進行同學自我約束力量的教育。培育同學的推斷力量和理解力量。班會之前，由同學自己找材料，編節目，

3、到達了百分之百的同學參與，在班會過程中，同學們的表演認真感人，大部分同學都能通過這次班會來檢驗自己的行為。通過這次班會加深了同學對小同學日常標準的內容理解和消化。有位同學說的好：“班會中演的小品，就像班會題目所說的寶鏡那樣，照出了我們平常生活中不應當的行為，使我們深深地明白了做一名小同學應當做什么，不應當做什么”。我以為常常搞些這樣的集體活動，對整個班級同學來說是非常有益的，使同學到達自我激活，自我教育，逐步走向標準行為的動能。以此提高整個集體的德育素養。在加深集體教育的同時，還要有方案，有意識的進行個別教育，通過得才兼備的同學來帶動，影響促進個別后進生的轉變，發揮互相推動的共振作用。我們班有

4、一位降級生，剛到班級時，他不愛與同學一起玩，對同學有敵對心情，有時還對同學發火。于是我找他談心，還布置優秀同學來接近他，在學習上多幫忙他。同時教育全班同學來團結他，關懷他。對于他的點滴進步，我都按時進行表揚，以紅花進行激勵。使他漸漸順應了這個新的集體，并且能以一種主動的心態來面隊生活和學習。通過這名同學轉變，我告知同學們：“每個人生活道路都不是一帆風順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時辰關懷他、幫忙他，發揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比艷羨的集體”。三、熱愛、尊重同學與嚴格要求同學在德育教育過程中，老師還要以深

5、沉的情感，尊重、熱愛、信任去關懷每個同學，尊重他們的人格和自尊心。在教學過程中，我本著這條宗旨，去對待每個同學，找他們談心，就是要發現同學還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充我的教學方法上的缺乏，盡快到達同學和老師的統一。有的孩子因有病沒能來上學，我便實行一切可利用的時間給他補課，使每個同學都不落伍。同時還要用愛心去發現他們的閃光點，發現他們的點滴進步，來按時進行激勵，表揚。對學習生活環境不好的同學，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出老師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎上還要嚴格的要求同學。但要求要有度，提出一些事項必需要求合理，詳細明白，使同學通過努力都能到達。如：在

6、教育同學愛惜班級環境中，有很多同學不知維護班級的衛生環境，幾堂課下來，班級的地上就會顯現許多廢紙。就此事，我要求同學首先比一比，看一看，誰的地方最潔凈；再比一比哪一組最潔凈。由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花表揚。經過一段時間的監督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛生環境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使同學增加了維護集體的意識。四、正面教育，紀律約束要采納正面教育，必需實行擺現實，講道理。諄諄教導的方法，幫忙同學提高思想認識，解決思想問題，培育道德情感，增加道德意識，養成講道德行為的習慣，啟發他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些同學犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立典范，進行對比比擬，對同學進行教育。我們班有一位同學具有先天性缺陷，走路時腿有毛病。有幾位同學很調皮學他走路的樣子，使班級同學大笑，給這個同學造成心里肯定壓力，對此我嚴格地批判他們。同時還表揚平常對這個同學有幫忙的同學。并出題目假設我也是這樣，心里會怎樣想的商量會，叫同學自己找出問題，找出錯誤的根源，通過這次商量，使同學們認識到嘲諷一位同學的缺乏，這種行為是多么的讓人慚愧。此事過后班級顯現了不少幫忙別人的好人好事，形成了一個良好的班風。班主任工作是一項冗雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態的結