幼兒園教案：幼兒園中班調皮的風教案_第1頁
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文檔簡介

1、活動課題：調皮的風活動領域：科學領域執教人：徐姝悅活動目標：讓幼兒了解風向及風與人們生活的關系，知道風對人的利 與弊。激發幼兒對風的好奇心，并喜歡探索風的秘密。在用各種感官感受風的變化的同時，培養幼兒動手動腦探 究問題的能力?；顒訙蕚洌盒∑?面、塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條、一 次性盤子、墊板15個、大箱子1個活動過程：1、發現風（1 ）談話導入師：天氣好熱啊，天氣熱時小朋友們會怎么辦？（手上沒有東西，周圍也沒有電風扇的情況下），用身體來造出風（2）教師出示小旗子，請幼兒想辦法讓小旗子動起來（要 求: 請幼兒在不碰到小旗子的基礎上讓小旗子動起來），個別幼兒上來展示。小結：空氣從一

2、個地方到另一個地方形成了風。小朋友們可以讓身體動一動來讓小旗子動起來。制造風教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布 條 等，感受風的存在，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么， 展示造出風，讓小旗子動起來。教師拉起一條彩旗，讓所有幼兒都來用自己手上的材料來造出風，使彩旗動起來小結：任何東西只要動一動都可以造出風來感受風有大小教師發給每個幼兒一個禮物，請幼兒說說禮物是什么（墊板），請 幼兒坐回位置上操作，能用它造出風來嗎？（能）幼兒聽口令，教師說大風，幼兒操作紙板：教師說風有點小，幼 兒再操作紙板，教師說風又小了，幼兒操作：教師說風停了，幼兒 操作。（以上是風從大到停，教師再說一

3、遍風從小到大再到停，請幼兒一起操作），再請一個幼兒上來展示并說說想要造出風要怎么做？小結：（1）造出大風，要用很大的力氣，造出小風，用很小的力氣。（2）造出大風，手抖動的速度要快，造出小風，手抖動的速度要慢。認識風有方向教師說出班級中的幾個有標志性的物品，以此物品為方向，請幼兒往相對應的風向操作紙板，認識風有方向，如：師：你們能讓風往后面吹嗎？（幼兒操作紙板）在幼兒認識風向后，讓幼兒選擇自己喜歡的方向造出風，提 問個別幼兒用手勢比劃出自己剛剛造風的方向教師出示小紙盒，請個別幼兒展示，根據教師提示，用 紙板 造出風，使紙盒往指示的方向移動小結：風有移動物品的本領（4）比賽：兩名幼兒面對面，小紙盒放中間，兩面各畫一條 界線， 比賽者聽到口令開始往相對方向造風，看看誰能快速吹到對方的界 線外，速度快者贏5、結束部分:師：風本領很大，也很調皮，風

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