1、我的學習成果展示四平市鐵西區平西鄉中心小學校 劉杰目 錄作品名稱作品內容作品中最出色的地方作品中需要改進的地方我展示的作品名稱教學實施計劃授導型教學設計方案教學實施計劃教學單元實施前的準備 具體內容 單元課程名稱 小學語文長春版二年級上冊元日上課時間 2011年10月23日上午8：50上課地點 學校多媒體教室學生人數 25人教學環境 多媒體與教學整合技術設備 連接網絡的電腦1臺 投影儀1臺 影響設備1套軟件環境 課件及投影儀PowerPoint 2003學生技能要求 能理解作者所表達的思想情感使用課件，激發學生的學習興趣，學生能自主學習能根據老師提供的教學情境朗讀教學管理 提供自主學習評價量表

2、,對教學效果進行評估(見附表) 教學實施準備 提前一天與微機室負責教師聯系 通知學生上課時間、地點以及課前的準備并做好課前準備檢查計算機，電子教室系統是否運轉正常檢查PowerPoint是否運行正常、檢查Flash動畫和PPT演示文稿是否正常知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果一、談春節激趣入課題：初步了解作者多媒體播放春節時的熱鬧視頻激發學生的興趣二、初讀感知，檢查預習。能讀準字音，認清字形。圖片及黑板圖片出示字的筆順書寫正確引導學生的書寫三、再讀課文，理解詩意。抓住關鍵字詞理解詩意。多媒體課件使學生充分理解詩意四、細讀課文，體悟詩情學生體會“熱鬧，快樂”之情多媒體課件利用練習來檢測

3、學生的掌握情況。信息技術應用分析 教學過程 一、談春節激趣入課題： 1.出示一組春聯和過年的畫面，學生們，還記得去年的春節嗎？ 2.回憶春節的情景，除夕，大年初一引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”并板書課題。 3.初步了解作者，指導學生吸收有價值的資料。 二、初讀感知，檢查預習。 1.自讀課文，讀準字音，認清字形。 2.生字游戲師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？預設：爆竹。師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。師：沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。師：同座互相用

4、剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。屠符 3.學生讀生字。 三 、再讀課文，理解詩意。 1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意：“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。 2.學生用這種方法理解下面的語句。 3.交流討論，出示課件。指導“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風把溫暖送進了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查辭海，上網查“屠蘇酒”

5、的資料）師出示：屠蘇：草名（闊葉草）屠蘇酒茅屋（查于辭海）屠蘇酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據說于大年（設計意圖：這段教學有兩個目的：一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來選擇；二是向學生暗示，從新華字典到現代漢語詞典，再到辭海、網絡，功能越來越強大。）“曈曈日”：出示圖片引導理解。“桃符”：講故事，理解詞義。 4.連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。 四、細讀課文，體悟詩情 1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。 2.學生體會“熱鬧，快

6、樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。 3.重點指導“千門萬戶”，激發學生想象，從內心中體會快樂之情。 4通過朗讀表現這種快樂，教師范讀，指導學生讀詩文。 五、回顧學法，總結全文 1帶領學生回顧學習古詩的方法 2總結全詩表達的思想感情。 六、鞏固練習： 1、比一比，組詞。 屠（ ）符（ ）爆（ ）著（ ）付（ ）暴（ ） 2、給加點字選擇正確的意思。 一歲除 （B）A、不計算在內 B、去掉 C、除法運算 曈曈日（A）A、太陽初升時光亮耀眼。B、目光閃爍的樣子。3、根據古詩填空。元日是（宋）代詩人（王安石）的作品。詩的第一句渲染了（春節熱鬧歡樂）的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了（美好

7、光明）的前景。第四句既寫當時的民間風俗，又寓含了（除舊迎新）的意思。詩的第一句“爆竹聲中一歲除”與第四句 “總把新桃換舊符”能動腦筋改成一幅對聯嗎？（爆竹除舊歲）新桃換舊符。七、作業像這種從古時就有，并世代流傳下來的節日，我們稱為“傳統節日”。你還知道我們中國有哪些傳統節日？簡單寫一寫節日的主要活動。學習活動評價表 評價內容 優 良 待提高自主閱讀課文內容解決學習目標的能力課堂參與程度研究學習的把握評價內容優良待提高參與的積極性合作學習的表現組員的學習效果敢于發言質疑的能力小組活動評價表自評表作品中最出色的地方 從理解題目“元日”入手。先讓學生猜想，理清 “元旦”與“元日”的區別。隨后引導學生根據課文后的生字表讀準古詩。教師從旁講幫助學生理解“新桃舊符”和“屠蘇”。引導觀察圖片理解“曈曈日”。這樣給學生自主學習的權力，充分調動了學生學習的積極性，引導學生在參與中自悟自得，使學生充分體察個人感受，以學生自身的生活背景、經驗、閱讀積累等生活情景為基礎，從詩中感悟，從而進行有個性的閱讀。在悟詩情的教學過程中，引導學生再讀古詩，抓住關鍵詞語，體會作者表達“熱鬧”、“快樂”之情。學生便想到放焰火和爆竹，貼春聯，跑新年，喝喜酒。于是我引導學生聯系生活實際感受新年給人的熱鬧、歡快，萬象更