1、幼兒園小班音樂優秀教案手影歌含反思幼兒園小班音樂優秀教案手影歌含反思活動目的：1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事?；顒訙蕚洌?、投影儀一臺，節目小孔雀2、字卡若干，錄音機、磁帶3、課前引導幼兒變手影，產生對手影的興趣?；顒舆^程：(一)開始部分：1、導語：老師為小朋友準備了好看的節目，小朋友想不想去看?(進場)2、看節目小孔雀并提問：(1)剛才的節目里表演了誰?(2)用什么表演的?(3)影子是怎樣形成的?3、教師小結：手影真有趣，我們來

2、玩手影游戲。(二)基本部分：1、玩手影游戲，并引導幼兒創編手影兒歌。(結合提問)2、教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌，下面聽老師念給你們聽。3、朗誦復習所創編的兒歌。4、教師小結：(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌，你們真棒!(2)兒歌的名字叫什么?。;我們一起來念給客人老師聽。(三)結束部分：讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)教學反思：這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。在活

3、動中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的.進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定

4、的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。幼兒園小班音樂公開課教案拔蘿卜含反思【活動目標】1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。3、樂于探索、交流與分享。4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。【活動準備】音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干?！净顒釉O計】一、操作道具引

5、發興趣：一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那么怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。四、表演游戲：1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳

6、跳走路，語調高）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的.動作、語言、表情。（動作、叫聲）2、全班幼兒一起表演一次。小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。幼兒分組表演，老師輔導。演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。五、教師小結，活動結束。大蘿卜的營養可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）【活動反思】拔蘿卜這節表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個

7、大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。貓和老鼠幼兒園小班音樂教案設計意圖幼兒節奏活動故事化、游戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節奏教學活動中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學方法，將教學與故事、游戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂游戲活動，我為孩子們創設了貓和老鼠的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開始和停頓?；顒又校ㄟ^圖譜輔助、游戲體驗、動作創編

8、等環節設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結構，充分體驗音樂游戲的樂趣?；顒幽繕?、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。2、在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現出來。3、能積極投入游戲活動中大膽表現，體驗音樂游戲的樂趣?；顒訙蕚浣涷灉蕚洌河羞^貓和老鼠的故事經驗。物質準備：爆米花音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干?；顒又仉y點在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現出來。活動過程一、故事導入，激發活動興趣。1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦?。俊?、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家?！薄澳銈冊敢鈳椭没厥Ｏ碌南隳c嗎？”二、圖譜輔助，理解音樂節奏。1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂?！坝幸欢我魳分v的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽?！?、借助圖譜輔助，表現音樂節奏。“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧?！比?/p>