1、小學語文一個中國孩子的呼聲教案設計第一篇：小學語文一個中國孩子的呼聲教案設計【教學目標】：情感目標：1、使學生了解“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。認知目標：1、認識18個生字，學會14個生字2、理解重點詞句，有感情地朗讀課文，與作者產生情感共鳴。3、理解這封信的主要內容，培養學生提出問題并試著解決問題的能力。【教學重點】：理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。【教學難點】：認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著

2、嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。【教學準備】：生字卡片、多媒體【教學策略】：1、新課標強調“閱讀是學生個性化的行為”，“要重視學生獨特的感受、體驗和理解”。因此本設計留給學生充裕的時間和空間自讀自悟，避免以教師的分析代替學生的閱讀實踐，讓學生在自主的學習中學會讀書。2、設計富有啟以性的問題，組織和引導學生解決疑難問題，使學生始終處于積極狀態。3、注重培養朗讀能力，從中真切地感受作者的內心世界，領略課文的精妙之處，增強語感，以聲傳情。【教學時間】：2課時教學過程：第一課時:一、激情導入：通過多媒體展示孩子們快樂地生活和學習的片斷，在班里形成歡樂輕松的氛圍，接著轉移注意力：同學們，

3、我們的生活是多么幸福啊！但是大家有沒有想過？許多孩子卻仍然飽受戰爭之苦：他們顛沛流離，無家可歸，有的孩子甚至被奪去了親人，無依無靠，孤苦伶仃。今天我們來學習第22課一個中國孩子的呼聲，感受一下他們的內心世界。二、解讀課題，激發興趣。從課題入手，提出問題，激發學習愿望。如：這個中國孩子是誰？他發出了什么呼聲？為什么要發出這樣的呼聲？這只是“一個中國孩子的呼聲”嗎？請同學們帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內容。三、泛讀課文，掃除生僻字，了解大意。1、讀文識字（1）瀏覽課文，畫出帶有生僻字或不懂其意義的詞語，借助課后拼音和字典，讀準字音，讀通句子。（2）輕聲讀生字，小組內互相糾正。（3）做游戲

4、加強對生字的認識。將生字卡片貼在黑板上，請兩個同學走上講臺并列站著，由老師抽讀生字，這兩個學生搶著揭下該生字卡片，揭得越快越多者為勝，獎紅花一朵。（此游戲可反復進行幾次，使學生在快樂中學到知識）（4）全班交流，分享記生字的好方法。由學生自由舉手發言，談自己記住哪個字，采用什么方法記。教師小結。2、掃除生詞。由學生提出不懂的詞語小組討論，再不懂則交由全班討論。教師從旁指導。義：卓越；杰出的，有才能的。京質：指人的綜合素養。靈柩：裝進了死者的棺材。呼吁：呼求援助、支持、同情等。喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指讓戰爭停止的信號。3、了解課文的主要內容：再次通讀課文，想一想，課

5、文主要講了什么？交流課文的主要內容。預設答案要點：這是一個中國孩子寫給聯合同秘書長加利先生的信，信個用極富情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰爭。4、播放朗讀錄音，讓學生感受課文的感情基調，培養熱愛和平的情感。第二課時一、精讀課文，詳細剖析。請學生自讀課文，提出自己的疑問，小組內互相交流。教師巡視，在黑板上板書其中較重要的問題。點拔：同學們可真會讀書，許多問題都提得非常好！老師聽到許多同學都在討論黑板上的這幾個問題，現在老師請大家談談自己對這些問題是怎樣理解的。誰來說說看？板書：1、他為什么要發出這樣的呼聲？反映了他的什么愿望？2、第四自然段連用了四個“聽見了”，有什么作用？3、如何理解

6、“罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”？4、小作者的爸爸是怎樣的人？預設答案要點：1、因為“世界并不太平，罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”，小作者渴望永久和平，希望和平之花永駐人間。因而寫了這封信。2、這是作者的想象，四個連續的“聽見了”，構成一個排比句，氣勢宏大，激情澎湃，充滿感召力，表達了小作者呼喚和平，渴望和平的強烈愿望。3、和平的環境是美好的，因此人們把它稱為“和平之花”，但和平環境還不穩固，還不持久，所以又說是“嬌嫩的和平之花”。51年前即1945年（寫時是1996年），全世界人民取得了把法西斯戰爭的勝。對于中國人民來說，是取得抗日戰爭的勝利。從那以后，人們就以為再也不會發生戰爭

7、，渴望永久和平，希望和平永遠留在人間。但是事實并不隨人意，近必十年來，局部戰爭動蕩，戰爭不斷，人民飽受苦難。因而說“世界并不太平”。遷移：同學們平時有關注社會和國家大事嗎？有誰知道世界上還有哪些地方還“彌漫著硝煙”？4、（1）啟示：讀了這封信，有個人物一定給了大家深刻的印象，他就是作者的爸爸。想想加利是怎樣評價爸爸的？上飛機前爸爸說了什么，做了什么？“鮮血染紅了他的征衣”說明了什么？爸爸是一名軍事觀察員，在執行維護世界和平的行動中壯烈犧牲了，是一位保護和平的戰士。爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光，他還說：“孩子，等我回來了，一定送你一頂藍盔”，說明他是個愛妻子，愛孩子的好丈夫、好父親.鮮血

8、染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。，說明爸爸是個熱愛和平，并用自己的生命捍衛和平的人。“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士”，說明爸爸是一個知識淵博，很有才華的人。過渡：一位捍衛和平的戰士，一人才華橫溢和人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？怎樣把作者的真實情感讀出來？五、訓練學生有感情地朗讀課文，把握作者的內心世界。1、請同學們把自己當成小作者，用真情實感把課文齊讀一遍。讀后：師：讀的時候，你一定遇到了不少困難吧？經過努力，你讀好了嗎？誰愿意把你認為最感人的段落讀給大家聽聽，讓我們來評評。

9、2、播放朗讀錄音，從中體會信中流露出的情緒。聽了朗讀錄音后，大家有什么收獲呢？請大家討論一下，重點句該怎么讀，如何讀出作者的感情。點拔：把握“巨大的悲痛，深切的緬懷”這一感情基調，與作者一起傾訴，懷念，同悲、同恨。“您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質。”-自豪的語氣。“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。”-充滿信心，語氣堅定。“我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。”-悲痛沉重的語氣。三個“和平”-重讀，表達強烈的感情。師：讓我們與小作者一

10、同吶喊，一同呼吁，請大家帶著我們剛所說的感情把課文齊讀一遍。六、升華主題，巧妙延伸。（發揮學生合理的想象，培養想象能力和即興語言表達能力）拓展討論：1、為了制止戰爭，維護和平，我們該做什么？2、在作者心目中，明天的世界該是一個什么樣的世界？七、播放歌曲讓世界充滿愛，同時展示世界呼喚和平之后的幻燈片，讓學生再次感受到和平生活的珍貴，升華熱愛和平，維護和平的情感。本課程在樂聲中結束。第二篇：一個中國孩子的呼聲教案設計一、導入：老師給大家送來了一份禮物（出示鴿子圖）這是什么？（鴿子），這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛的種子的和平鴿。1、你們知道什么是和平鴿嗎？2、這只和平鴿飛到

11、了咱們中國，飛到一個中國孩子的心里和他一起共同呼吁。他們在呼喚什么呢？你們一定比我還想知道吧！那么讓我們一起來學習22課。齊讀課題！二、師：讀了這個題目后，你最想知道什么？生1：我想知道這個中國孩子是誰？生2：這個中國孩子在呼喚什么？生3：他為什么要呼喚？（師把生提的問題歸納整理在屏幕上。）師：讓我們帶著這些問題讀一讀課文。生：自由小聲讀課文。三、處理前面簡單的問題。1、師：誰來回答第1個問題？生：這個中國孩子叫雷利。師：你怎么知道？生：因為這是一封信，在信的末尾寫著他的名字。師：細心的孩子一定發現了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原來這是一封九年前寫的信。2、師：那誰知道第二個問

12、題呢？生：他呼吁：救救孩子們，要和平不要戰爭。四、重點處理第3個問題。師：要想答好第三個問題，咱們還要仔細讀讀課文，用筆勾一勾，畫一畫。生：再讀一遍課文。生1：因為這個中國孩子的爸爸是一名聯合國維和部隊的一或戰士，在執行維和行動中光榮犧牲了，這個中國孩子很悲痛，所以要呼喚和平。生2：因為世界并不太平，許多地方還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，人民遭受著極大的痛苦，所以他要呼喚和平。師小結師：請你們按照屏幕上的要求在小組內再深入學習。學習要求：1、“我”爸爸是個怎樣的人？2、你是從哪些地方體會出來的？3、怎樣朗讀描寫爸爸的句子？生：小組交流、學習五、匯報生：爸爸是一個熱愛

13、和平的英雄，爸爸還是一個優秀的人才，是一個慈祥的父親。我們從第2段聯合國秘書長加利先生對爸爸的評價看出爸爸是個優秀的觀察員，從5自然段對爸爸的描寫：爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。看出爸爸很優秀，很有才華。從他為維護世界和平在維和行動中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛和平，是一個為和平事業勇于獻身的英雄。從爸爸臨上飛機前對我和媽媽深情的目光看出爸爸是個慈祥可親的人。讀這些描寫爸爸的句子時，一定要飽含悲痛的人心情，憤怒的心情，還有自豪的心情。師：你來試試。生：讀3-5自然段師：他讀得怎樣？（評價）生：自由評價師：女生一起來試一試，相信你們會讀得好！師：這么一位優秀的、出色的爸爸在維和行動中竟然

14、壯烈犧牲，當他的遺體歸來時，是怎樣一番景象呢？（出示課件）師：現在你們的心情一定和雷利一樣，請你們用朗讀把這種心情表現出來。全班齊讀3-5段。師：孩子們，假如你就是雷利，你手捧鮮花準備到機場去迎接凱旋歸來的爸爸時，卻看到爸爸那覆蓋著國旗的遺體：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血，你沖過去撲在爸爸身上放聲大哭，此時此刻最想對爸爸說點什么？生：自由發揮想象說。師：我相信爸爸一定聽見了孩子們的心聲，他一定十分安詳滿意地離開人世，讓我們再次回憶一下爸爸前的英容笑貌吧，讓他永遠活在我們心中。全班齊讀這一部分。生：齊讀。師：老師也被你們的朗讀感染了，我也想為雷利的父親做點什么，就讓我帶領大家再來

15、回顧一下這位維和英雄的一生吧！請聽老師朗讀。注意聽，老師在讀4自然段時特別注意了什么？師：深情朗讀。生：評價。聲音有時低緩，有時高亢，后面聲音逐漸提高。師：愿意向教師這樣再來讀一讀嗎？現在我們只讀4自然段。師小結過渡：一位優秀的父親在維護世界和平中永遠地離開了雷利，離開了我們，所以雷利十分悲憤，他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們，現在我們中國孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它國家孩子呢？生：其它國家仍然有戰爭，那里的孩子生活在戰爭帶給他們的苦難中，他們沒有幸福的童年。師：請把你們搜集的資料拿出來與同方交流交流。生：上臺匯報搜集的資料。師：老師也搜集了一些資料，請看（出示課件）。生：

16、談看后的感想，憤怒、悲痛、向往師：用數據說明戰爭死亡人數師：是啊，人人都向往幸福安寧的生活，和平多么美好啊，就像鮮花一樣，但它又是那么脆弱，那么容易被破壞，讓我們一起來年看戰爭給人類帶來的災難吧！齊讀6、7自然段。師：孩子們為了世界和平，人民不再遭受苦難，我們應該向這個中國孩子雷利一樣放聲呼喚：“救救孩子們，預備起”。師：引讀后面，為了母親為了妻子為了孩子師：這僅僅是雷利一個人在呼喚嗎？生：不是，他代表所有的中國孩子向國際社會發出呼吁。師：那么，現在你們也是中國人也是呼喚者之一，你們代表中國的孩子再來呼喚一次吧！齊讀第8自然段。師：這個呼聲多么美妙，多么動聽，它是世界上最和諧的音樂，是全世界上

17、最美的語言，讓我們全體起立（不要看書）再來呼喚一次吧！師：引讀：敬愛的加利先生通過您向整個國際社會呼吁：師：孩子們，為了和平，我們僅僅有呼吁夠嗎？我們還應該怎樣？生：不夠，我們應該行動起來，用自己的行動來維護和平，制止戰爭。師：那么，請你們自由選擇討論的對象，說一說為了制止戰爭，維護和平，我們能夠做點什么？生：展開討論。生：匯報師：小結：你們談得真好，個個都是和平小衛士，有了你們的行動，世界將變得充滿陽光，鮮花和愛，整個世界會變得更和諧，更美好。師：讓我們一起來唱響和平之歌吧！（放課件：美好生活畫面。音樂“讓世界充滿愛”）板書設計：一個中國孩子的呼聲和平！第三篇：一個中國孩子的呼聲教案一個中國

18、孩子的呼聲教案教學目標1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執行、給予、凱旋、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、阿姨、彌漫”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。 3.理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重點難點教學重點:理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學難點：認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念。教學過程一、談話導入，創設情境1.（播放課件：一組表現幸福生活的畫面）看了這些畫面，你們有什么感受？（我感到他們非常幸福！我感到他

19、們的生活非常快樂！） 2.是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經常可以看到這樣一幕幕情景。可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天，我們就來讀讀這樣一個故事。（板書課題） 3.看了這個題目，你有什么問題要問嗎？（“一個中國孩子”是誰？他發出什么呼聲？為什么會發出這一呼聲？）二、初讀課文，整體感知 1.提出自學要求：這些問題提得很好！請同學們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的。2.檢查自學效果：教師指名學生朗讀課文，檢查生字詞的讀音。 開火車認讀生字，個別生字重點指導。3.輕聲讀課文，想想課文的主要內容是什么？(作者首先以一個中國的中學生、

20、犧牲了的維和人員的孩子的身份，用真摯的、充滿深情的語言，向聯合國秘書長加利先生，傾訴了自己家庭的不幸，講述了爸爸犧牲后全家人悲痛欲絕的情形。然后，充滿感情地向人們介紹了自己的爸爸一位保衛世界和平的光榮戰士。最后，作者代表全家、代表所有的中國孩子向加利先生、向全世界所有愛好和平的人們發出了內心的呼吁要和平，不要戰爭!)三、再讀課文，理解感悟這個中國孩子雷利為什么會發出“要和平不要戰爭！”這個呼聲呢？課件出示帶“卻”“但”的一組句子： 1.現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。 你從這句話中體會到了什么？（父親犧牲，心情異常悲痛） “藍盔”什么意思？（點擊課件鏈接圖片幫助理解。） 指導

21、感情朗讀，后半句讀出悲痛的心情。是啊，戰爭讓這個中國孩子失去了父親，他內心悲痛無比，他要大聲呼喊要和平不要戰爭！2.我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。 你從這句話中體會到了什么？（失去父親悲痛萬分）“我們如約”我們和爸爸有什么約定？（爸爸凱旋時，我和媽媽會捧著鮮花去迎接；爸爸一定會送我一頂藍盔。） 這個約定說明了什么？（對和平充滿勝利的信心）指導感情朗讀：這是一個多么催人淚下的場景啊！美麗的鮮花迎接的不是凱旋的爸爸，卻是英雄的遺體，又一個孩子因為戰爭與爸爸永別了，為了更多的孩子不再失去父親，這位中國孩子不得不大聲呼吁“要和平不要戰爭！”（齊讀）3.我的爸爸精通四國語言，是一位

22、出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。讀到這,你認為作者的爸爸是個什么人？（才華橫溢，捍衛和平的勇士、可敬可愛的父親）指導朗讀：一位捍衛和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰爭奪去了寶貴的生命。作者的心情怎樣呢？這一幕能忘嗎？同學們，讓我們一起隨著作者一同去感受這難忘的一幕吧！（老師配樂朗讀“痛失父親”一段，學生想象畫面） 4. 51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。 當今的和平環境又是怎樣的呢？(世界并不太平）“和平之神并沒有永駐人間”是什么意思？（我們的世界還有戰爭

23、） 課件出示一組戰火中的圖片,幫助學生理解戰爭的殘酷。5.今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。你從這句話中讀懂了什么？（世界不少地方還有戰爭）你知道當前有哪些國家和地區還彌漫著戰爭的硝煙？（指名回答，生補充）課件相機出示：伊拉克戰爭、敘利亞內戰、烏克蘭戰火、阿富汗戰爭、也門局勢動蕩、多國遭到恐怖襲擊“和平之花”這里把“和平”比作“嬌嫩的花朵”說明了什么？（和平很美好，但很容易被破壞）也正因為如此，這個這位中國孩子要向全世界大聲呼吁“要和平不要戰爭！”（齊讀）四、升華小結，拓展延伸1.假如你是加利先生，收到這

24、個中國孩子的來信你會說什么？ 2.指名回答，適時評價。五、布置作業請你代加利先生給這個痛失父親的中國孩子雷利寫一封回信。六、板書設計15. 一個中國孩子的呼聲要和平不要戰爭！為什么？第四篇：一個中國孩子的呼聲教學設計一個中國孩子的呼聲教學設計教學目標：.讓學生掌握了課文的部分內容。2.理解課文深刻的句子。3.教學重難點：理解課文深刻的句子。準備：教師為學生講述兩個真實的故事課時：1課時一、引入。.觀看央視國際4套上播放的伊拉克專題，加上教師錄制的音樂和旁白。2.抽學生說說自己看了之后自己的感想。3.教師小結：戰爭是無情的，戰爭是殘酷的今天，讓我們一起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！學生齊讀課題，再

25、讀。二、按要求自讀課文。多媒體出示自讀要求：思考并勾畫句子：.作者的爸爸是個怎樣的人？（用橫線勾出）2.當今的和平環境怎樣？（用波浪線勾出）3.作者為誰呼吁？（用著重符號標出）學生自由讀課文，勾畫相應句子。三、交流問題，學習課文。.教師：爸爸是個什么樣的人？你是從哪里知道的？學生：爸爸是個出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言”看出來。教師：請你再讀一讀，讀出自豪的感情。學生：我的爸爸是個熱愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為”看出來。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個熱愛和平的人。學生：“爸爸的嘴張著”教師：還有要補充的嗎？（略）教師：羅老師找到一個句子。“我至今都忘不了”

26、。你能看出爸爸是個什么樣的人。學生：是個愛妻子，愛孩子的人。教師：請大家一起來讀一讀。教師：“鮮血染紅了他的征衣”。你體會到什么？學生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責。教師：請同學們互讀互評。（學生讀，較有感情。）教師用學生“找”和自己“引”的辦法初步讓學生掌握了課文的部分內容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點”感情朗讀做一些準備。2.教師：下面我請三個同學分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對面地交流。學生讀，比較好，全體學生自發鼓掌。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會低沉、堅定的思想。（學生讀）教師：可是當作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣？（由激動到悲傷），請大家再讀“

27、現在浸滿了凝固的血。”（齊讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。抽讀，一學生讀得很到位。教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻，因為他是精通四國語言的（學生回答：經濟學碩士）。請大家讀四自然段。教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。學生再讀，很有感情。展示“萬人送英雄，鮮花贈英模”的畫面。加上背景音樂和一個孩子對爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。羅老師對于這個環節的處理是很精彩的，重點指導了學生的朗讀，以讀悟情。我覺得也可以從爸爸和我們“相約”，到我們“如約”前往，再到爸爸的“失約”，這樣可以更清楚地

28、理清的線索，后面探討爸爸“失約”的原因。這和重點指導朗讀并無矛盾。教師：爸爸為和平獻出自己的生命，卻“死不瞑目”，原因是什么？多媒體出示：“世界并不太平”一段。學生齊讀。教師：這些話是什么意思？你通過什么方式來理解？（學生發言，略）你知道哪些地方還“彌漫著戰爭的硝煙”？學生列舉自己收集的資料。教師：老師也給大家帶來了一組數據。（主要是一些戰爭中帶來災難的數據統計。）教師：同學們，如此嬌嫩的和平之花怎么經得起戰爭的摧殘？請大家一起來讀一讀地球的呻吟。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。可是人類，曾經和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭

29、斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰爭卻（引用上面詩句中的話）。所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學生回答）抽讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁！（學生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點什么呢？學生發表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質問

30、他究竟是想制止災難還是制造災難？（很精彩，全體自發鼓掌），還有的說現在說什么都沒有用，我們要好好學習，掌握本領，建設強大的祖國去制止戰爭多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！（音樂響起，讓世界充滿愛）教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。第五篇：一個中國孩子的呼聲 教學設計一個中國孩子的呼聲教學設計一、教材分析：這篇精讀課文是課標實驗教材四年級下冊“戰爭與和平”單元的第課，屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的

31、真摯情感。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭！本文情感強烈，語言樸實，沒有口號，但讀之催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯系起來，引起讀者的共鳴。二、學情分析：由于小學生對戰爭特別是戰爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用音像呈現及影片剪輯、提供數據資料等教學手段創設情境，縮小學生與文本在內容、時空、情感上的視界差距，使學生更能體會作者的失父之痛和渴望和平心情

32、。三、 教學目標1、理解含義深刻的句子的意思，體會作者所要表達的真摯情感。2、感受我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望；與作者產生情感共鳴；寫幾句話，表達自己的真情實感。3、 借助多媒體資源，感悟課文內容，通過拓展資料，豐富知識，提升情感。4、通過朗讀，讓學生理解感悟。四、教學重難點：重點：通過對重點詞句的誦讀導引、涵詠品味,感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象、失去親人的悲憤,從而體會和平的可貴以及熱切呼吁和平的真摯感情。難點：抓住世界并不太平和平之花等關鍵句，感受“我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。五、教學過程（一）圖片對比導入1、觀看課件，兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形

33、成基調。 師：同學們看了之后有何感想? 學生匯報。師：今天，讓我們再次走進課文去聆聽一個中國孩子的呼聲！（齊讀課題）2、復習生字詞師：上節課我們已經初步學習了課文，老師想看看大家是不是和這些生字詞交上了朋友。（開火車讀詞語）（二）研讀課文，品讀感悟1通過上節課的學習我們知道了這個個中國孩子發出了怎樣的呼聲呢？ 預設：學生回答“救救孩子們，要和平不要戰爭” 2雷利為什么會發出這樣的呼聲？預設：（1）、爸爸為和平而犧牲（2）、世界不太平3、研讀“爸爸”是個怎樣的人？師：雷利的爸爸是個怎樣的人呢？ 現在同學們帶著這樣的疑問，自由地默讀課文25自然段，到課文中去尋找答案吧。（匯報并說出理由 ）生：他是

34、一名軍事觀察員，在執行維護和平的行動中壯烈犧牲了。一位保衛和平的勇士。生：爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔”。一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。 （引導學生，抓關鍵詞“深情的目光”理解爸爸的愛，“一定”說明爸爸說話的堅定，他相信自己一定會凱旋歸來。通過指名讀、齊讀來加深理解）生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛和平的人。生：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他應該對人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。一個出色的人才。 （理解精通的意思，

35、通過朗讀體會爸爸的出色和“我”的自豪）4、體會失去“爸爸”的悲痛。師：一位捍衛和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，怎能不讓雷利感到驕傲和自豪，他是多么熱切的盼望爸爸能早日凱旋歸來，可是，他盼呀盼呀師配樂讀：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的.。 師：（出示圖片）加入你是雷利看到這樣的情景，你的心情會怎么樣？（生答）師：誰能帶著這一心情讀出來？ （指名讀-小組讀-男女分別讀） 師：看到爸爸那染紅了鮮血的遺體，如果你是雷利你會怎么說怎么做？ 生匯報。師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。（師生配合讀）師：爸爸就這樣走了，但他

36、還有許多未了的心愿？從哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯想中表達失父之痛。） 師：爸爸的呼喚聲誰聽見了？ （引讀）我聽見了，他呼喚的是媽媽聽見了，他呼喚的是在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是全世界都聽見了，他呼喚的是5、對“世界并不太平”的感悟師：“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文第七自然段有關句子，說說自己的看法。預設：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境之中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 師：讀了這段話你們有什么疑問？ 生提

37、問。（重點講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）（三）交流資料，深化感情1、和平的環境是美好的，但當今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發生的戰爭，傷亡數據統計。2、看到這樣的畫面數據，你們有什么想說的？生匯報（四）回扣呼聲，指導實踐，升華情感。1、讓我們和穩重的雷利一起呼吁救救孩子們，要和平不要戰爭！2、這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁救救孩子們，要和平不要戰爭！3、齊讀：讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！4、小練筆：同學們，學了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧！

38、（生到講臺上大聲的喊出自己的心愿或寄語）5、寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。（五）小結一條條寄語寄托孩子們對和平的渴望，愿和平之鴿永遠飛翔在世界的上空。孩子們我們雖然無法阻止戰爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。千言萬語，道不盡我們心中的期盼。來吧，孩子們，讓一起喊出我們共同的心聲救救孩子們， 要和平不要戰爭！ 為了母親不再失去兒子， 為了妻子不再失去丈夫， 為了孩子不再失去父親， 全世界應該一致行動起來， 維護和平，制止戰爭！（六）作業：作為21世紀的主人，為維護和平，制止戰爭，你將呼吁全人類怎樣去做呢？請你給全人類寫一封信，注意書信格式。（七）板

39、書：和平！和平！和平！小學語文作文的教案設計習作內容：當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。習作要求：1、要選擇印象最深的一件事情寫。2、要把自己最受感動的內容寫清楚。3、寫好后要認真修改。教學目的：1、繼續練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法。2、通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之問的真情，培養學生的奉獻精神。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、連接本習作內容，做好選材準備。“當你遇到困難的時候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，

40、你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都存過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事。”l、先進行同學問自由交流，相互啟發。2、再認真回憶個人經歷，自己幫助別人 別人幫助自己二、明確習作要求，確定習作材料。1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。2、要把事情的經過和你最感動的地方寫清楚。三、樹立事件發展過程，確定習作重點。1、先引導學生體會“要把自己最受感動的內容寫清楚。”。2、再讓學生回憶清楚事件發展的全過程。最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內容。第二課時一、學生完成習作。動筆前，讓學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。指導重點放在

41、“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。二、寫好后，讀一讀，認真修改一下。三、組織學生進行評議。四、個人根據評議情況，再次修改自己的習作。小學語文月光曲教案設計【教學目的要求】1.了解月光曲是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。2.分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想，并體會二者結合的作用。3.給課文分段，說出各段段意和全文的主要內容。4.能有感情地朗讀課文。5.學會本課生字新詞，會用“陶醉”、“斷斷續續”造句。【教學重點、難點】重點：理解課文內容。分辨事物和聯想。難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。【教學時間】三課時【各課時

42、教學內容安排】第一課時學會本課書的生字新詞。讀課文，初步了解課文的梗概。第二課時：了解月光曲的譜寫經過。按事情發展，體會貝多芬感情的變化。分辨課文中哪些是事物，哪些是由實在的事情引起的聯想。第三課時：檢查指導“片斷練習”。給課文分段，概括段意，歸納中心。完成課后作業 。第一課時【教學過程 】（一）提出單元訓練重點分辨事物和聯系（板書：事物和聯想）。（二）簡介貝多芬，導入 新課板書：9.月光曲（三）講授新課1.弄清彈奏第一首樂曲的經過。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？（聽到了斷斷續續的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）解釋：斷斷續續。這琴聲為什么引起他的特別注意？（因為彈的正是他的曲子）貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（兄弟倆的談話聲）（板書：談話）（請一學生讀這段話）弄清這段話中的重點詞、體會這段話的含義。側重分析“隨便說說”的含義。貝多芬為什么要走進茅屋？貝多芬走進茅屋干了什么？（彈琴）他為什么彈琴？（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：