1、第 第 頁職校生的就業優勢 一是在媒體發布了一篇職校生在就業市場“搶手”的報道后，#職校同學人手2到4個offer#與#職業技術院校同學未畢業就被搶空#雙雙登上微博熱搜。 二是據報道，北京高校“全國高校畢業生就業狀況調查”課題組于2022年6月起對高校畢業生進行了問卷調查。調查顯示，2022年博士、碩士、本科、專科的月起薪算數平均值分別為14823元、10113元、5825元、3910元；中位數分別為15000元、9000元、5000元、3500元。 這兩條消息放在一起，給人一種“沖突”的感覺：一個是職校生就業“搶手”，一個是專科生的平均起薪要比本科低2000元，比碩士低6000元。事實上這并

2、不沖突，當前職校生的就業狀況就是：就業率高、好找工作，但是就業質量、薪酬待遇并不高。 職校生“搶手”，為何同學和家長卻不情愿主動選擇中職、高職？這是由于就業率并不等于就業質量，就業機會也不等于進展機會。要提高職業教育的吸引力，扭轉社會對職業教育的蔑視與偏見，需要提高職校生的就業質量，給職校生同等的職業進展、晉升空間。 職校生“好找工作”，這是真的。教育部公布的數據顯示，近5年，高職畢業生半年后就業率穩定在90%左右，中職畢業生半年后就業率穩定在95%左右。但職校生就業的工作崗位，并不受年輕人青睞，也正是由于如此，導致供需失衡，才使得職校生還沒有畢業就被企業“預定”。據報道，人社部發布今年三季度

3、全國“最缺工”的100個職業，有58個是生產制造及有關崗位。數據顯示，到2025年制造業十大重點領域人才總量將達到6200萬人，需求缺口將近3000萬人，缺口率達48%。 所以，以職校生的高就業率來勸服同學和家長選擇職業教育，并不具有勸服力。真正能勸服、吸引同學和家長接受職業教育的，是職校生的高質量就業，以及高質量職業進展。高就業率與高質量就業，是不同的概念，就業率只能反映就業市場的崗位需求與人才供應之間的比例，而不能反映就業崗位的薪酬待遇、工作性質、工作環境等年輕人更看重的因素。對于傳統制造業的“藍領”崗位，不少年輕人反映工作枯燥、工作環境艱苦、人際交往空間小。 職校生的就業機會多與進展機會

4、多，也是兩回事。在社會存在“用工荒”的狀況下，許多職校生并不是被作為“人才”而是“人手”對待，他們有的進入職場后的起薪可能并不比本科生低，但是，所從事的工作卻缺乏挑戰性，漲薪空間狹窄，由于受學歷所限不能評高級職稱，技能人才在職業進展過程中，與高學歷人才的差距越來越大。這也是影響技能人才社會地位、社會認可度的重要方面。 提高就業質量、拓寬技能人才的進展空間，需要職業教育與用人單位共同努力。近年來，職校生的高就業率，反而導致部分職業院校不重視人才培育質量，其理由的是，不管怎么培育，這些同學畢業找到一份工作不難，而只要職校生能順當畢業找到工作，就對家長有所交代了。這種低端的職業教育，難以培育高素養的技能人才，進而導致技能人才的整體待遇難以提高。 高質量的職業教育，培育高質量的技能人才；高技能人才的供應，為傳統制造業升級換代注入活力，進而改善技能人才的工作環境、工作條件這才能形成職業教育與社會進展的良性互動。因此，職業院校不能只看畢業生的高就業率，更要重視畢業生的就業質量。實現職校畢業生的高質量就業，要求職業院校需要堅持職業教育定位，依據社會對高素養技能人才的要求，打造能培育高素養技能人才的課程體系、人才培育模式，深入推動產教融合、校企合作。 要讓高素養技能人才獲得更多進展空間，那么需要用人單位破除唯學歷用人導向，重視技能人才的崗位貢獻，而不是把學歷作為晉升職務、職稱