1、 老師在輕松歡快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的課件 . 題.題 分類? AOC和 BOC有一條公共邊 OC,它們的另一邊互為反向延長線 .AOC和 BOD有公共的頂點 O,而是 AOC的兩邊分別是 BOD兩 1. 例: 如圖 , 直線 a,b 相交, 1=40, 求2, 3, 4 的度數(shù) . COF的鄰補角是 _. 若AOC:AOE=2:3,EOD=130, 則 2. 如圖 2, 直線 AB、CD相交于點 O,COE=9, AOC=30, FOB=90, 則 EOF=_. (1) 若AOC+BOD=100, 求各角的度數(shù) .(2) 若BOC比AOC的 2 倍多 33, 求各角的度數(shù) . 毛

2、 限度的發(fā)揮同學(xué)的主體參加，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)啟發(fā)，師生的 借助數(shù)軸解決數(shù)學(xué)問題，有意識地形成“腦中有圖，心中有數(shù)”借助數(shù)軸引出對肯定值的概念，并通過計算、觀看、溝通、發(fā)覺讓同學(xué)直觀理解肯定值的含義，不要在肯定值符號內(nèi)部消失多重 媒體展現(xiàn)課件，認(rèn)知生活中的有些問題 老師引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言描述所得結(jié)論老師質(zhì)疑：一個數(shù)的肯定值 從舊學(xué)問層層引入，同學(xué)愛好十足，提高了教學(xué)效果，突破了難 參加科學(xué)探究過程。首先提出等號左邊的兩個相乘的多項式和等號右邊得出的三項有什么關(guān)系。通過同學(xué)自主、獨立的發(fā)覺問題，對可能 合并同類項法則 ( 四)解決問題：能結(jié)合詳細(xì)情景發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題 ;嘗試從不同( 五)情感

3、與態(tài)度：敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有獨立克服困 難 人，在老師指導(dǎo)下主動的、富有共性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)教學(xué)是師生交往、樂觀互動、共同進(jìn)展的過程。當(dāng)同學(xué)迷路的時 (1) 通過課堂觀看，關(guān)注同學(xué)在觀看、總結(jié)、訓(xùn)練等活動中的主 項法則，通過運算下列四個小題，你能總結(jié)出結(jié)果與多項式中兩個單 (3) 通過課后訪談和作業(yè)分析，準(zhǔn)時查漏補缺，確保達(dá)到預(yù)期的 (3) 三項系數(shù)的特點 (特殊是符號的特點 ) 。 兩數(shù)和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍 ; 你認(rèn)為完全平方公式在應(yīng)用過程中，需要留意那些問題 ? (1)(-3a+2b)2=_ (3)(-0.5m+2n) 2=_(4)(3/5a

4、-1/2b) 2=_(5)(mn+3) 2=_(6)(a2b-0.2) 2=_(7)(2xy2-3x2y) 2=_(8)(2n3-3m3) 2=_ 在學(xué)問探究的過程中，同學(xué)們樂觀思索，大膽探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取 2. 通過比較、觀看、把握同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的特征，能正確識別圖形中的同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角 .一導(dǎo)入 2. 圖中的 1 與 5，3 與 5，3 與 6 是鄰補角或?qū)斀菃?? 二問題導(dǎo)學(xué) (2) 3 與 5 這對角在兩被截線 AB,CD的 ，在截線 EF的 ，形如 (3) 3 與 6 這對角在兩被截線 AB,CD的 ，在截線 EF的 ，形如 3. 找出圖中全部的同位角、內(nèi)錯角、

5、同旁內(nèi)角 三典題訓(xùn)練例 1. 如圖中 1 與 2， 3 與 4, 1 與 4 分別是哪兩條 直線被哪一條直線所截形成的什么角 ? 直線，兩個大拇指反向的時候，組成內(nèi)錯角 ; A 、 1 與 2 是同位角 B 、2 與 3 是同位角C 、 1 與 3 是同位角 D、 1 與 4 不是同位角 BOC=90( )如圖，直線 AB、CD被直線 EF所截， A和 是同位角， A和 是內(nèi)錯角 , A和 是同旁內(nèi)角 . A與 5, A與 6, A與 8, 分別是哪一條直線截哪兩條 試說明 1=2=3 的理由 .( 提示：三角形內(nèi)角和是 1800)2 、如圖， AOC=90( 已知)ABCD( )3 、 ab

6、,a c( 已知)bc( )4 、 ab,a c( 已知)bc( )5 、如圖， D=DCF(已知)_/_( )6 、如圖， D+BAD=180( 已知)_/_( ) 7 、如圖， 2 = 3( ) 證明： A=F ( 已知 )1 = 2( 已知 ) 1 = 3( )CD_EF ( )8 、 1+2 =180 ， 2+3=180( 已知) 1 = 3( ) 1=2( )2=3( )2+4=180( ) 說明 BDG+B=180. ACDF ( )D= ( )又 C=D ( 已知 ) ， 1=C ( 等量代換 )BDCE( ) 。 證明： B=BGD ( 已知 )ABCD ( )DGF=F;( 已知 )CDEF ( )ABEF ( )B + F =180 ( ) 。 重點：異號兩數(shù)相加的法則 師生共同歸納法則：同號