1、Word 中班分享閱讀公開課教案3篇(幼兒園分享閱讀教案) 下面是我收集的中班共享閱讀公開課教案3篇(幼兒園共享閱讀教案)，供大家參考。 中班共享閱讀公開課教案中班共享閱讀公開課教案2 活動目標 1.能夠從畫面中角色的表情、動作及特征，推理、猜想角色的心理活動和角色之間的對話。 2.能與同伴溝通共享對故事的理解，依據符號提示清晰、連續地敘述自己猜想的故事情節。 3.感受故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，做好自己才是最重要的。 重點難點 重點：依據符號提示清晰、連續地敘述自己猜想的故事情節。 難點：能夠從畫面中角色的表情、動作及特征，推理、猜想角色的心理活動和角色之間的對話。 活動預備

2、 繪本豬先生去野餐2人一本用回巡針做分好三段，PPT、磁性黑板、記錄符號 活動過程 一)提問：什么是野餐?你們去野餐過嗎? 二)出示繪本豬先生去野餐封面，介紹故事名稱，引導幼兒圍繞封面觀看敘述，并想象裝扮豬先生的方法。 提問：:豬先生長什么樣子?表情是怎樣的?動身前可以怎樣裝扮白己呢? 三)、分層賞析故事，挖掘故事內涵。閱讀第一步份。 1幼兒自主閱讀：每2人一本故事書，幼兒自主閱讀第一部分，老師巡回指導。 2共享閱讀：引導幼兒在觀看、敘述、猜想中進一步感理解故事。 (1)敘述分析故事第一段，感受豬先生約會前的期盼心情。 提問:“豬先生動身前做了哪些預備?他為什么要這樣做?他的心情是怎樣的?”

3、“他為什么要給豬小姐采花? (2)敘述分析故事其次段。感受孤貍關心豬先生的情節，提煉敘述的要素。 提問：豬先生遇到了誰?他長得什么樣子?他是怎么幫豬先生的?他說什么? 3.用圖片符號關心幼兒提煉敘述要素提綱。 4.引導幼兒猜想豬先生還可能遇到誰? 四)倒敘式敘述：出示PPT豬先生裝扮好的樣子，引導幼兒依據畫面進一步觀看、猜想、敘述。 提問：豬先生還遇到了誰?你從哪里看出來的?它們見面會說什么?引導幼兒用圖片符號關心敘述。 五、閱讀其次部分， 1自主閱讀，老師巡回指導。 2共享閱讀： (1)進一步引導幼兒依據畫面進一步觀看、敘述。提問：豬先生還遇到了誰?他長得什么樣?他是怎么幫豬先生的?他說什么

4、? (2)敘述結尾前啟發幼兒猜想故事情節，大膽表達白己的想法。 提問:豬先生，有狐理尾巴、獅子頭發、斑馬花紋的豬先生，豬小姐會喜愛他嗎? 六)集體閱讀第三部分，感受作品好玩可笑的情節，鼓舞幼兒表達對作品理解的獨特感受。 1：最終豬小姐同意和他去野餐了嗎?豬小姐喜愛什么樣的豬先生? 2你覺得故事哪里最好玩?為什么?” 七)完整觀賞繪本， 提問：小動物們是怎樣夸獎豬先生的?戴上狐貍尾巴的豬先生真的會更聰慧、嗎?為什么?” 小結：每一個人都是一個獨特的自己，做的自己才是重要的。 中班共享閱讀公開課教案3 活動目標: 1、觀看理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發的好玩故事，初步懂得“我就是我，我是獨一

5、無二的”的道理。 2、嘗試遷移自己的閱歷理解故事情節，并能大膽地表述自己的想法。 活動預備： PPT課件，話外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發、條紋” 活動過程： 一、熟悉豬先生 (出示豬先生圖片) 1、圖片上是誰? 2、豬先生在干嗎?他看上去心情怎么樣? 3、老師敘述：豬先生今日特殊興奮，由于今日他有一個特殊的約會。他要去邀請豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開頭給自己裝扮起來，怎樣才能讓自己變得更美麗更神氣呢?你有沒有什么好辦法?(幼兒溝通自己的想法) 過渡：豬先生也有自己的好伴侶，我們去看看豬先生的伴侶會給他出什么好辦法呢? 二、看看講講 (PPT出示豬先生的伴侶并播

6、放錄音) 1、豬先生的伴侶想了一個什么好辦法?(在黑板上出示三位伴侶的圖片) 2、你覺得三位伴侶的身上哪些地方最漂亮? 3、(PPT播放三幅圖片及三位伴侶的敘述)三位伴侶是怎么說的，他們各自認為自己身上哪最漂亮?(出示匹配的漢字) 三、遷移理解 1、三位伴侶身上都有他們自己覺得最漂亮的地方，想一想你身上有沒有你覺得最漂亮的地方呢?(幼兒相互溝通) 2、假如我們也來裝扮自己，你想借別人最漂亮的地方來讓自己變得更美麗嗎? 3、試一試，你會借誰身上最漂亮的地方呢?(互動嬉戲) 過渡：豬先生和我們想的一樣把別人最漂亮的地方加在自己身上肯定能讓自己變得更漂亮。我們一起來看看豬先生在伴侶的關心下是怎么裝扮自己的。 4、播放PPT三幅圖片，老師邊敘述相關故事情節 四、溝通爭論 (播放PPT及豬先生和豬小姐的對話錄音) 1、發生什么事了?豬小姐說什么? 2、豬小姐為什么認不出豬先生了? 3、豬先生納悶了：驚奇，為什么我把別人最漂亮的地方借來卻沒有讓自己變得更漂亮呢?你覺得是什么緣由呢?(幼兒爭論) 4、那怎樣裝扮才是最漂亮的呢?(幼兒爭論) 五、解惑體驗 (播放PPT豬先生其次次邀請豬小姐) 1、其次次豬小姐接受豬先生的邀請了嗎?