1、第 頁學前班語言教學計劃一、生活： 有規律的生活是學前班學習與教學的關鍵，只有在學前班學會了有規律的生活和學習，小摯友才能更好的融入學校，為將來的學習奠定基礎。 1、學生于8月26日到31日注冊，9月1日召開家長會并正式入學。在家長會上要求家長主動協作老師，從生活上、學習上關切、關愛孩子，通過家園共育，把孩子培育的更好。 2、開學2個月期間，必需從早到晚睡一天和孩子在一起，從孩子的內務、學習、吃喝拉撒和衛生都全面的督導孩子，讓孩子學會自己生活，學習和嬉戲。 3、從基本做起，教會孩子們講究衛生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到垃圾主動撿拾。大小便要進廁所，學會擦桌、掃地、洗臉、洗澡換衣等，注意自身的

2、清潔，不撿地上的東西吃。 二、學習： 對于我們民族地區的農村孩子來說，學前班是他們接觸的第一個正規學校。也只有在學前班，才能結受漢語言文化的教學，因此必需從最基礎的東西抓起，一點一滴的進行教學。 1、教會正確握筆寫字，知道書寫依次，會正確運用作業本。其中寫字歌是必需學會的兒歌。 2、能背誦至少10首兒歌，學習認讀老師、同學、小摯友等漢字，能夠正確讀寫010，一至十，能正確讀寫23個聲母以及6個單韻母，會講35個故事。 3、音樂能會演唱至少五首兒歌，能跟著琴聲和唱。 4、相識簡潔的圖形，并能畫出圖形，學會運用剪刀，膠水。 5、會玩各種玩具。能和小摯友共享玩具，不私自拿別人或學前班的玩具，有小組合

3、作意識。 三、平安： 對于學前班孩子來說平安和好的生活規律才是最好的。本學期，學校校內施工雖大體完成，但是還有大門正在修建，所以學校四處都是碎木板、沙、石還有建筑支架，危急四處可見。已建好的校內也是高墻、圍墻，學生都會去玩，還有一些斜坡，隨時有孩子去爬玩，這個學期的平安尤其重要。 1、隨時提示孩子們留意，不要在建筑支架和材料旁邊玩耍，不能爬到高處和高坎邊沿玩耍。 2、隨時提示走路留意靠邊走，不亂跑亂竄，留意看行人車輛。 3、水、火、電的平安對于充溢新奇心的小孩子，也是相當危急的。在平常的生活中也必需留意隨時提示，利用課堂教學講解水、火、電的危急。 學前班語言教學安排2 一、基本狀況分析： 通過

4、幼兒在大班語言課程的學習，基本狀況分析是：培育和發展幼兒的語言實力，為幼兒供應在集風光前講解并描述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”志氣。同時，留意引導其他幼兒仔細傾聽，不隨意打斷別人的講解并描述。 二、教學目的： 1、在拼音教學方面：學會聲母、單韻母、復韻母、前、后鼻韻母；整體認讀音節；會讀、會正確書寫。 2、引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。 3、留意傾聽對方講話。 4、能理解日常用語的意思。 5、能清晰地說出自己想說的事情。 6、喜愛聽故事、看圖書。 7、能聽懂和會說一般話。 8、對學生的語言實力進行綜合性開發。 三、教材分析 1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴

5、編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生依據自己的生活閱歷和豐富的想象，創建性地運用語言，大膽而清晰表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維實力得到很好的發展。 2、幼兒進入學習傾聽、理解和運用規范性語音表達時期。學習創建性地運用語言，在講解并描述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集風光前大膽而清晰地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。 3、通過活動延長和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言閱歷。 四、學生狀況分析： 幼兒時期是特性起先萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、看法、行為

6、的重要時期，良好的語言教化，不僅能幫助幼兒作好入學前活動打算，而且能使幼兒終身受益。 五、詳細措施： 幼兒的學習活動常常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。 六、教學進度支配： 第1、2周：學習單韻母a、o、e、i、u、和聲調。 第3?周：學習23個聲母，要求會讀、會寫、會拼讀音節；學習兒歌。 第6?周：復習練習二、練習三，駕馭j、q、x與相拼的拼法規則。 第8?周：復習聲母和學習整體認讀音節zi、ci、si、zhi、chi、s

7、hi、ri、yi、yu、wu。 第10?2周：比較認讀聲母j、q、x、z、c、s，zh、ch、sh和r；復習所學過的聲母和讀繞口令“四和十”。 第13?5周：學習復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er、an、en、in、un、n和整體認讀音節ye、yue、yin、yun；同時學習相應的兒歌。 第16?7周：學習復韻母ang、eng、ing、ong、和整體認讀音節ying、yuan；同時學習相應的兒歌。 第18?9周：把以上學過的內容進行總復習、期末考試。 學前班語言教學安排3 在暖和中我們迎來了春意盎然的新學年，面對新入學的幼兒，我們的首要任務就是幫助幼兒適應學校環境，在逐步

8、深化的要求中使幼兒起先幼兒園的生活和學習，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培育幼兒的語言表達實力、創建思維實力、還有想象力和朗讀實力等等各項實力。這些實力須要通過各種各樣形式去培育，并在此過程中感悟到思想教化。為了完成上述任務，使幼兒在本學期得到良好的發展，特定如下安排： 一、教學目標及任務： 1、培育幼兒發音精確，清晰，說話連貫、完整； 2、發展運用語言交往的主動看法和良好習慣； 3、豐富幼兒詞匯，發展幼兒傾聽實力，理解和表達的實力； 4、培育創新、競賽和自我評價意識和實力； 5、發展早期閱讀及提前書寫的愛好和實力。 6、滲透思想教化。 7、學會20個簡潔的字。 二、教材分析本冊

9、教材共有32篇課文，其中培育幼兒講解并描述實力的有我最喜愛的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好辦法、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂；背誦朗誦的有星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包；須要寫會的有20個簡潔的生字。 三、落實教學任務的措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培育幼兒的學習愛好，選擇幼兒感愛好的內容來調動學生的主動性，發展學生的想象力和創建力： 1、指導幼兒觀賞，促進幼兒思維和想象力的發展。啟發幼兒圍繞主題綻開想象，如講解并描述

10、我最喜愛的人引導幼兒說說喜愛他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培育幼兒思維的實力； 2、啟發幼兒自己提出問題，解決問題； 3、擅長引導幼兒開展創建性的想象活動； 4、在示范教學和運用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象； 5、重視德育培育。 四、德育滲透方面：在本學期教學中我打算結合課堂做以下德育的培育： 1、幼兒每個人都有特長，要擅長發覺自己的特長，做事要有信念，但是幼兒不要傲慢； 2、通過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣闊，從而萌發酷愛祖國的美妙情感； 3、通過講故事教化幼兒遇事要動腦筋，想方法，關切幫助別人和得到別人的關切幫助，這都是歡樂的，只有勤奮學習才能駕馭本事； 4、培育幼兒

11、酷愛老師的情感； 5、培育幼兒的英勇和機靈。 五、課外活動的支配： 1、通過比一比看一看提高幼兒的書寫實力； 2、舉辦寫字展覽。 學前班語言教學安排4 本學期依據教材大綱的指導我班老師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培育定為本學期的重點培育方向。 培育重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的駕馭量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統的促進大班幼兒語言領域的發展制定安排如下： 三月份： 1、幼兒傾聽習慣的培育。 2、使幼兒養成讀書的好習慣。 3、喜愛與他人交往。 4、學會初步理解幼兒文學作品。 四月份： 1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組

12、以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創建良好的語言環境，使幼兒能夠更加精確的運用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。 2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。 五月份： 1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培育內容進行展示。 2、學習相反詞。 3、“視態訓練”說話法。 由：單一的動作分步表述完整連續表述。 六月份： 1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創建性的運用詞匯并對身邊的事物進行描述。 2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的

13、謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。 以上是912月份大班組的月安排，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環節： 1、報菜譜：幼兒依據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培育了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食狀況的了解。 2、娃娃報新聞：可采納讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。 3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下其次天的天氣狀況，并為其他幼兒進行播報。 上述是大班語言領域的發展安排，大班組將嚴格根據安排對幼兒進行培育，但在詳細實施的階段如發覺不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發展。

14、經過兩年的幼兒園生活，在許多經意和不經意之中，大班的小摯友成為了幼兒園中的大哥哥和大姐姐，滿懷驕傲、興奮的心情來到了大二班。當來到新教室時，他們好像感覺到了什么，又上升了一樓，我們是最大的，也是最能干的，還是最乖的大班的生活、大班的學習、大班的期望，對老師、對孩子，又提出了新的要求，新的挑戰。 一、班級狀況分析：本班26名幼兒，男14名，女生12名。大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理實力及平安愛護意識較之也有肯定的提高。幼兒能主動參與各項活動，主動與人交往，并正確運用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動主動地與同伴溝通

15、較清晰的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整流暢用詞比較精確.喜愛翻閱圖書，對故事，圖書的內容感愛好，會用一般話與人溝通;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的改變規律感愛好，并運用多種感官方式進行探究活動;能理解10以內數的實數意義及數量關系;喜愛種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜愛的方式進行富有特性的藝術表現活動;能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。 但由于全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：1.部分幼兒特性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好

16、的限制音量及手勢操3、傾聽實力：部分幼兒傾聽實力差，在同伴或老師講解并描述時，留意力不集中。4、部分幼兒膽小怕生不夠自信大膽的表達自己的想法及需求。 二、本班總目標：健康自信、英勇堅毅敢想會想、敢說會說敢看會看、敢做會做為孩子的一生發展打基礎。 學前班語言教學安排5 一、拼音課的教學思想 以學生為主體，老師為主導，在輕松的情境之中，開心地學習漢語拼音、相識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。 二、學生狀況分析 漢語拼音是識字、閱讀和學習一般話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有肯定的困難。在學習過程中小摯友簡單疲憊，留意力分散

17、，坐擔心定，做小動作甚至厭學現象。如不留意方法，很可能會導致他們對學習失去愛好，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。 三、拼音教材分析 1、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一起，同時，把相關內容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學生駕馭，另外，每課中都創設兩境（語言環境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精致的插圖，創設兩境的目的是讓學生在語言環境中鞏固所學的拼音，積累語言。要讓學生依據自己的生活閱歷和豐富的想象，創建性地運用語言，大膽而清晰地表達自己的預期目標，可以使幼兒的想象力和思維實力得到很好的發展。總之，課本支配的內容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手

18、工、嬉戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。 2、每一課拼音教材分析 每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。拼音：學習部件，拼讀音節，練習書寫音節。情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節的拼讀。 兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。 四、拼音課的教學目標 1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。 2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。 3、留意傾聽對方講話. 4、能理解日常用語的意思。 5、進一步提高幼兒想說、敢說的志氣. 音教學中，拼讀音節。 六、教學打算 打算工作要考慮教學須要，考慮實際狀況，多做一些卡片，也可讓學生做。 七、

19、教學措施 1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。 2、關注學生差異，要關注略微慢一點的學生。 3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細微環節。 4、關注教學評價，要擅長激勵學生，多表揚。 5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做嬉戲，讓學生感受到學習的歡樂，但并不要一弄一些花架子。 6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。 7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要愛護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。 學前班語言教學安排6 語言課本內容，包括有故事,散文，兒歌，謎語，繞

20、口令等在聽故事，念兒歌，背古詩的過程中，培育幼兒的語言理解實力和表達實力，并初步懂得一些做人道理。 語言注意聽，說，視，做四環節結合，本學期語言教學安排： 1.培育幼兒留意傾聽的習慣。 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，課堂中老師用自己的語言魅力吸引孩子，充溢愛好仔細聽講，并能圍繞老師提出的主題探討談話。喜愛與同伴交談。 2.激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發展思維實力和語言表達實力。 課堂上老師利用教材內容，綻開一系列的語言教學活動。為幼兒停供一個語言表達環境。老師引導幼兒大膽清晰地發言。 課外，老師可以依據本班孩子的實力組織一些可以發揮孩子語言表

21、達的活動，給孩子們表現的機會。如：講故事，說笑話，繞口令等。 3.仿照，表演；有表情地講解并描述故事，有停頓有節奏地朗誦詩歌，散文。通過了解故事人物的語言后，能大膽地仿照語言語氣，加上表演動作。 4.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗。 提倡幼兒早期閱讀。 1.喜愛看書，愛看，愛溝通，愛表達。 2能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來。 3對文字感愛好，能認讀最簡潔的文字。 學前班語言教學安排7 語言作為思維的主要表達形式，其運用能讓幼兒的熟識更有條理，能擴大幼兒認知的范圍和內容，發展其想象力、記憶力和創建力；同時通過語言的運用，幼兒能理解他人的意思，表達自我的情感和意愿，主動的心情在此過程中占據主導地位；文學作品豐富多彩的內容，生動活潑的人物形象和高尚的情操能激發幼兒情感上劇烈的共鳴，引發幼兒主動向上的情愿和行為，有助于幼兒形成良好的特性。因此依據我班的狀況，擬一個初步的安排： 一、基本狀況分析： 通過上學期語言課程的學習，基本狀況分析是：培育和發展幼兒的語言實力，為幼兒供應在