1、絲竹相和教學設計一、教學流程圖導：賞南竹中六段說樂和受樂的類欣廣音樂平片分樂及緒并二高兩種器行比完欣花板思有畫感六花板的律比六學和聲部唱完欣廣音樂平討廣音形的因樂辯音會況頻賞體課小1、道形成它 2、3、1、2、請大家欣賞其中的 些樂器都是通過琴絲” “八音之分分別指的是金石、 請同學們聽辨一下時 在 下面我們完整的來 南絲竹秉為其獨特的地理氣候、雅致的特點這又與廣東 為什么廣東音樂比江南絲竹又多出了一些高亢、輕 知道江南又有 。絲竹相和學情分析高中生音樂素養參差不齊，少部分學生有音樂基從得到過音樂訓練）大分學生沒有音樂基礎學們雖喜音樂但不能以正確的態度對待音樂學習習好的認為是副課學不學無所謂更

2、不會去想音樂素養對一個人完美人格塑造中的重要性長期形成的這種觀念我的音樂教學來一定難度此學生改變觀念成了音樂教師教學中很 重要的一個環節。本節課安排在高一年級下學期個階段的學生喜歡音樂歡音樂課在經過了高一一學期的音樂基礎學習后，大部分學生已經能夠掌握一些分析作品的方法，能夠理解音樂。由于他們特殊年齡階段他喜全面的音樂老師。因此，在日常教學中，教師因勢利導顯得尤為重要。要以學生的愛好為契機，帶領學生走進音樂。只要用心去引導、交流、花些心 思設計教法，學生們一定會樂在其中，藝術帶給人的愉悅會使人終身受益。效果分析本節課的教學目標基本達成。教學過程中安排了多種教學形式和豐富多樣的活動形式， 課堂氣氛

3、活躍，學生積極參與，突出了學生的音樂實踐活動性。導入從中花六板的片段 入手讓生說出聽到了哪些樂？激發學生學習的興趣聆聽設問的教學方式將學生 帶進絲竹樂的世界采共同學探究的形式深入知識主題避枯燥單一的知識灌輸 和講解。通過學唱雙聲部，學生樂在其中。本節課中準備倉促有太多的不足，我會在今后的 教學中予以彌補，真正上好學生喜歡的音樂課。絲竹相和教材分析這是高中音樂鑒賞（人民音樂出版社必修）第三單元7 節絲竹相和的內容。學生對民族器樂的接觸很少沒太的感性認識讓民族器樂走進中學課堂是對學生進行綜合人文素質教育的重要內容之一代中學生盲目追捧流行音樂他們更需要了解尊重和 喜愛民間藝術。歌劇藝術評測練習1、填

4、空題我國古代的樂器分類方法有一種叫做“八音分發是按照樂曲的（制作材料）和（發音原理來的“音分指的（ （革2、3、江南絲竹和廣東音樂的異同點？相同點：情緒上都是歡快的不同點：歡快的程度不一樣，廣東音樂比江南絲竹更加熱烈奔放 思考：廣東音樂的形成原因歷史性地理性政治經濟4、民俗風情等等辯聽下列樂曲，哪些是江南絲竹，哪些是廣東音樂？行街步步高旱天雷歡樂歌絲竹相和課后反思本節課的準備過程并沒有我想象的那樣順利先富的民間器樂這部分內容知識點較為瑣碎學的要求較高我們的學情是學生基礎差薄解力不強外中國的民族管弦樂涉及的面比較廣教案設計過程中考慮不夠全面語言的組織方面也存在諸多問題在后的教學過中，我會逐漸更新自我，彌補不足上學生喜歡的 音樂課。絲竹相和課標分析新 課 標 中 指 出 根 據 學 生 身 心 發 展 的 規 律 和 審 心 理 特 征 ， 以 豐 富 多 彩 的 教學 內 容 和 生 動 活 潑 的 教 學 形 式 ， 激 和 養 學 生 學 習 興 趣 。 ” 在 音 樂 教 學 中 ，恰 當 地 運 用 欣 賞 法 ，讓學 生 了 中 國 的 民 間 器 樂 合 奏 曲 這 一 形 式 ，拉進 學 生 與 音樂 的 距 離 ， 而 通 過 音 樂 活 獲 得 審 美 的 愉 悅 。因 此 ，本 節