1、 班主任工作案例陜西省永壽縣渠子中學 溫新環班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是人，是有思想、有感情、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就更加要求班主任在工作中必須有高度的責任心和無私奉獻的精神，才能達到人格的完美塑造。下面是我在班級管理中的幾個小案例。熱愛學生，用心呵護學生熱愛學生是教師職業道德的核心，要打開學生的心靈之門，必須用“愛心”這把鑰匙。高爾基就曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”而學生只有感受到教師的愛才能主動愉快地接受教育。案例一：我們班有一位學生，父母離異，性格十分內向，不善于和其他同學交際，整天

2、不說話，有時還眼淚汪汪的，我便與這位學生溝通、談心，噓寒問暖，幫助她克服、解決生活中、學習上遇到的困難，讓她倍加感受到集體的溫暖，同時鼓勵她敞開心扉，做生活的強者。天氣冷了，我看到她衣服單薄，就時常提醒她增加衣服，并把自己的衣服拿給她穿，以慈母般的愛心來融化她那可冰冷的心，慢慢的她的臉上有了微笑，人也活潑起來了，學習也有了動力，成績突飛猛進，上升很快，我也很有成功感。所以，當我們把愛心獻給學生時，學生就會把教師的關愛化作取之不盡，用之不竭的源泉、化作努力克服困難的動力，我們的教育也就達到了成功的港灣。因材施教、正確引導“一把鑰匙開一把鎖”。要教育好學生，首先必須了解學生的各方面情況，這就必須要

3、求班主任深入了解、弄清學生的行為習慣、愛好，及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。案例二：我們班的張佳榮同學紀律差、學習一般，但很愛畫畫，甚至上自習時都在不停的畫，而且左顧右盼，影響了其他同學的學習。為此，我專門召開了一次繪畫比賽，結果他充分展示了他自己的才華，我對他的出色作品進行表揚鼓勵。但我又告訴他，要發揮自己的特長，將來有所成就，就必須努力學習，以學好文化課為基礎，進高等學院深造，掌握美術方面的知識和技巧，才能成為一名優秀的美術工作者。從此，這位同學很守紀律，學習也變得努力了。期末考試時，他取得了優異的成績，進步很大。因此，正確引導，不但可以發揮學生的特長，更能激勵

4、學生奮發向上。以身作則、為人師表 成功的班主任都懂得以身作則，率先垂范的重要性，“其身正，不令則行”榜樣的力量是無窮的，要求學生做到的，自己首先必須做到。案例三：上學期第四周輪我們班打掃廁所。廁所里的糞便池被堵得嚴嚴實實，學生們用手捂住鼻子，誰也不肯去干。看到這種情況，我二話沒說，親自動手干了起來。學生們看到老師不怕臟，不怕累，自然也就跟著干起來。學生的眼睛是雪亮的。教師的一言一行都在他們的視野里。這就更要求我們隨時注意塑造好自己的形象，以文明的言行去教育學生。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”

5、，才能收到“不令而行”之效。嚴格制度、科學管理一個有良好班風，有強大凝聚力的班級必須依賴于健全的規章制度，沒有健全的規章制度會使班級管理無章可循，缺乏說服力。為了搞好班級管理，我制定了一系列輔助性制度。如：“宿舍舍長負責制”、“室內班長負責制”、“衛生責任承包制”“成績進步幅度獎勵制”等制度。同時根據班內出現的一些突發問題，隨時完善各種制度，以便能更好的服務于班集體，促使班級良性發展。案例四：開學一月左右，我發現個別學生不能按時完成作業，針對此問題，便提出了相應的獎懲制度。每天早上自己提前進教室，親自檢查學生的作業，進行嚴格的登記，在班會上評比公布，給每位學生進行量化積分，同時對積分高的學生進行獎勵，并號召別的學生向他