1、第 第 頁數學四年級上冊教學反思范文數學四班級上冊教學反思范文篇1 7月3號，我給市級骨干上了一節數學課。這節課是四班級上冊教材(北師大版)第七單第一節課的內容溫度。下面，我就這節課，我想說一說自已的感想。這節課我共分為四個環節。 一、感知溫度。 讓同學感受到溫度與我們的日常生活中有著親密的聯系。在這個環節上，我創設了“兩瓶水”的教學情境。讓同學感受到冷和熱感知溫度，從而導入此題。 二、了解零上和零下溫度的表示方法，會找溫度。 這個環節，我也是從生活中的溫度出發，以“冰箱窗口上的溫度數據”引入，讓同學會讀溫度，知道零上、零下溫度的表示方法和寫法。進而介紹溫度計、0度的教學。在這環節上，我第一次

2、上課時，并不是這樣設計的。經過教研員們的指導，讓我體會到，溫度來自于生活，應當從同學的生活中出發，去查找溫度。這樣讓同學感受到，其實溫度就在我們的身邊，數學到處存在。 三、比較溫度，感受學習負數的須要性 這個環節，是最讓我頭疼的。嘗試了多種方法，效果不是特別的好。由于是三班級的孩子，我們對他們的要求還不要過高。必競還差半年多呢?所以，我就先出示兩組溫度，一組零上，一組零下，通過標溫度，然后，小組合作，爭論，怎樣比較零下和零下的溫度。在這個環節上，教研員們都給我提供了珍貴的看法。這樣的教學環節，同學學會了怎樣比較溫度。能夠掌控了比較溫度的一些規律。其實，在這個環節上，教研員還給了我一些建議。出示

3、：兩個零上的溫度，兩個零下的溫度，0度，大膽放開，讓同學小組合作的形式去發覺溫度之間存在的規律。但是我發覺三班級的孩子的技能還沒有達到這一點。所以，沒有大膽的去嘗試。最末我選擇了放棄。有機會真想嘗試一下。 四、觀測地圖，總結南北、東西的溫度存在著什么樣的規律。 在這一環節上，讓同學依據地理位置的不同，了解我國的天氣狀況，滲透了他們愛祖國，愛家鄉的情懷。 以上就是我對這節課的一點體會，盼望大家能夠給我提出珍貴的看法，促進我成長。 數學四班級上冊教學反思范文篇2 小數，同學在三班級、四班級已有所接觸，多數同學對于小數的意義的理解是膚淺的，沒有真正由感性認識上升到理性上的理解。因此，在教學中，我們讓

4、同學經受詳細分析一位小數的意義的過程，為后面理解二位、三位小數的意義作鋪墊，在此基礎上再實現對小數的整體意義的概括，降低了教學難度。 小數的意義是比較抽象的知識，抽象知識的教學最好的方法是采納直觀形象的手段進行教學，越形象詳細同學越簡單理解。我讓全體同學都從一位小數學起，積累肯定的認知閱歷，再學兩位小數、三位小數時就比較簡單，也更能借助分數來理解的小數的意義。同學能過對正方體學具的操作，一步一步加深對小數意義的理解和認識。 從上完的這節課的效果來看，我總感覺教學效果不是很抱負，同學練習質量不高。究其緣由我感覺可能問題出在“分數”上，同學對分數也只是有初步的認識，有關“分數”的更多更詳細的知識根

5、本沒有學習，如今要借助分數來理解小數的意義，存在肯定的困難也在情理之中。到底如何突破，還有待進一步討論。 存在問題： 1、課前預設，特別是練習量較大，沒有考慮同學實際。 2、課前對同學的學習實際了解不夠，且在課中沒有實時調整。 數學四班級上冊教學反思范文篇3 數學知識來源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從同學熟識的生活世界出發，選擇同學身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發同學的愛好與動機。使同學初步感受數學與日常生活的親密聯系，并能學以致用。 新課程標準的涌現，正是協作當前落實素養教育的關鍵環節，是素養教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進同學進展、反映將來社會需要、表達

6、素養教育精神的數學課程體系。要使該教材真正實施到位，需要建立一種符合同學自主進展、融入社會生活、面對同學生活實踐、培育同學主動探究精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應表達開放式教學。 一、把社會作為同學學習數學的大課堂 數學與生活緊密聯系，數學源于生活，又服務于生活;教學中，應探究與構建生活數學的教學體系。引導同學把課堂所學的知識和方法，運用到生活實踐中;讓同學在社會生活中學習數學，讓同學在解訣問題中鞏固學到的數學知識;鼓舞同學把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值表達，又有利于培育同學初步的創新技能。 二、給同學創設自由開放的課堂空間，培育同學創新意

7、識 1、建立民主、同等、和諧的師主關系，使學主放膽溝通，敢于創新。新課程標準認為：數學教學是師生交往、互動與共同進展的過程，老師是課堂氣氛的調整者，在課堂教學中，為了營造同學自主進展的課堂氛圍，老師應以同等的立場去喜愛、信任、尊敬每位同學，滿意同學的發表欲、表現欲，鼓舞同學大膽創新。 2、創設民主開放的課堂，關注每一位學主的進展。 新標準的理念是關注每一位同學的進展，因此老師應依據這一理念，細心設計教案、內容及練習，的確落實充分地尊敬、關懷每一位同學，使他們在課堂上都能生動活潑、健康進展。教材通過發覺、探究及認知活動，使同學的學習過程更多地成為同學發覺問題、提出問問題，積極學習數學知識，探求解

8、決數學問題的方法，并在親身實踐中體驗數學。自由開放的課堂空間使同學保持開心而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利于培育同學的創新精神與實踐技能，促進同學的自主進展。 3、組織有趣操作，著重培育學主的語言表述和組織概括技能。 教學過程中讓同學的操作與思維聯系起來，使新知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。通過動手，同學們發覺自己也是一個制造者。因此我在教學過程中常常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導入等形式，營造富有情趣的教學氛圍，盡量給同學動手、動腦、動口以及合作的機會。不言而喻，這樣的教學活動，“不用揚鞭自奮蹄”，讓

9、同學成為問題的探究者和解決者，真正成為學習的主人。 在探究知識過程中，同學同桌合作學習或小組合作學習。在合作學習中同學自由地發表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調整自己的觀點，達到較完滿的認知狀態。在教學中老師不僅著重同學學習方式的轉變和提出問題、解決問題技能的訓練，同時還關注同學對所學知識的組織概括技能和語言表達技能的進展，這樣才能真正表達素養教育的現代教育觀。 4、建立多種評價方式，讓每一位同學都能在學習中獵取勝利的體驗。 開放式的教學允許同學保留自己的不同觀點，對同一個問題，同學可以有不同的解決方法，每一個同學的觀點都是受尊敬的。 開放式的課堂不再以老師為唯一的評價主體，同學也成

10、為了評價的主體，同學在評價別人的勝利和被別人評價為勝利的過程中滿意了新奇心，獲得了探求新知識的激勵。老師應發揮表揚的激勵功能，使同學樂于創新。在課堂中應奇妙運用激勵性言語，撩撥同學創新的欲望。 總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 數學四班級上冊教學反思范文篇4 1、從生活中找數學： 在生活中挖掘數學，讓數學服務于生活，讓同學學習有用的數學，以人為本，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的進展。這是數學新課程標準的宗旨。在教授可能性大小這一課，老師始終從生活出發，舉生活中的例子，

11、將數學知識奇妙的引入到生活中，使同學感到不生疏，并且深刻體會到生活中到處有數學，從中明白數學和生活的親密聯系，進一步增進學習數學的樂趣。數學是以一種我們看不見的方式影響著我們的生活，轉變著我們的生活質量和生活方式。有一些是我們過于習慣了，已經融入到我們的生活里了，它是那樣的自然，以至我們感覺不到它的存在，這就需要我們去把它挖掘出來，更好的服務我們的生活。 2、游戲同學的至愛 學校生都喜愛玩游戲，一提到游戲，他們總有說不完的樂趣，并且說得井井有條，由此可見，玩游戲是每一個學校生的至愛。片段二中就采納同學喜愛的游戲來進行，既滿意了孩子們愛玩的天性，又表達了新課改的理念。摸獎可以說是每一個人都參加過

12、，并且感受頗深。通過此游戲使同學從玩中找到要學習的知識，讓同學玩得快樂，同時學得自然。這樣的教學設計既讓同學教得輕松，又讓同學通過游戲喜愛上了數學。 3、創設情景、貼近生活、激發愛好： 結合同學身邊的實例學習新課，不但可提高同學的學習愛好，激發求知的內驅力，而且可使所要學習的數學問題詳細化，形象化。因此在新知的教學中，老師能結合同學的日常生活，創設同學熟識與感愛好的詳細生活活動，引導同學通過聯想、類比，溝通從詳細的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。因此在教學中如何使同學“領悟”出數學知識源于生活，又服務于生活，能用數學眼光觀測生活實際，培育解決實際問題的技能，是每位數學老師重視的問題

13、。老師選取貼近同學生活實際的題材，以喚起同學的學習愛好，使同學能憑借生活閱歷，積極參加嘗試驗究。因此當同學掌控了某項數學知識后，可以有意識地創設一些把所學知識運用到生活實際的環境 數學四班級上冊教學反思范文篇5 令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去。本教學年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，詳細回顧如下。 一、提高教學質量，關鍵是上好課。 為了上好課，做了下面的工作： 1、課前預備：備好課 仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方

14、法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。 二、高教學質量，還要做好課后輔導工作。 本班的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作落實到同學的學習中，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。 三、積極參加聽課、評課。 為了提高教學水平，主動虛心向同行學習教學方法，博采眾長，是本人在成長過程式中不可缺少的一個亮點。為了在評課中評出自己獨特的見解，能讓同行有認可，本人合理利用網上資源，學習教育理論，不斷擴寬知識面，為教學內