1、Word 小班美術(shù)彩紙飄飄展示課教案反思 小班美術(shù)彩紙飄飄展現(xiàn)課教案反思可能是您在查找幼兒園小班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班美術(shù)彩紙飄飄展現(xiàn)課教案反思 撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)嬉戲的情景中進(jìn)行，是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。 活動(dòng)在想象的情景中開頭，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)顏色和數(shù)的閱歷，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。 當(dāng)然，活動(dòng)是以本班孩子的原有閱歷為前提的，假如你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“很多”的數(shù)閱歷，那么，在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的嬉戲。如此，可以變化多樣。 內(nèi)容與要求 1、在撕撕玩玩彩紙中，感受

2、彩紙的顏色和數(shù)量不同。 2、在想象中，體會(huì)歡樂的心情。 3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。(活動(dòng)前可讓幼兒知道些節(jié)日名稱) 過程與指導(dǎo) 一、彩紙像什么 1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條：像花、像煙火等) 讓孩子在自由的想象中，布滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。 2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。 這是示范，動(dòng)作要清楚。 3、我們?cè)谶^節(jié)和興奮的時(shí)候，就把它撒在空中。(把預(yù)備好

3、的彩色小紙片撒向空中)哦，過節(jié)啦，好興奮啊。 激起幼兒玩耍的興致。 二、撕紙條 1、你們想興奮嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。 激發(fā)幼兒撕紙的愿望。 2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。 三、過什么節(jié) 做完了嗎?我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢?(好，過XX節(jié))來，一起來往上拋，過節(jié)啦!啊，過節(jié)真快樂啊! 在玩耍中，說說自己知道的節(jié)日。 四、找顏色紙片 1、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠) 2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽語(yǔ)言指令找顏色紙片) 小年齡孩子的認(rèn)知特

4、點(diǎn)是先對(duì)比實(shí)物后，才能說出名稱。 五、一片和很多片 (把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù)) 感受“1和很多”，積累相應(yīng)的閱歷。 六、什么東西是這個(gè)顏色 這是黃紙片，什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。 熟悉的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。 這里還有很多顏色寶寶，我們明天再玩吧。 活動(dòng)反思： 整節(jié)課幼兒都在輕松開心的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節(jié)日，以及感知“1”和“很多”的環(huán)節(jié)，我在嬉戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍嬉戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的愛好。 2、小班美術(shù)活動(dòng)彩紙飄飄教案反思

5、 活動(dòng)背景 撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)嬉戲的情景中進(jìn)行，是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。 活動(dòng)在想象的情景中開頭，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)顏色和數(shù)的閱歷，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。 當(dāng)然，活動(dòng)是以本班孩子的原有閱歷為前提的，假如你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“很多”的數(shù)閱歷，那么，在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的嬉戲。如此，可以變化多樣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的顏色和數(shù)量不同。 2、在想象中，體會(huì)歡樂的心情。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力

6、量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備 紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。 活動(dòng)過程 一、彩紙像什么 1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條：像花、像煙火等) 讓孩子在自由的想象中，布滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。 2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。 這是示范，動(dòng)作要清楚。 3、我們?cè)谶^節(jié)和興奮的時(shí)候，就把它撒在空中。(把預(yù)備好的彩色小紙片撒向空中)哦，過節(jié)啦，好興奮啊。 激起幼兒玩耍的興致。 二、撕紙條 1、你們想興奮嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。 激

7、發(fā)幼兒撕紙的愿望。 2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。 三、過什么節(jié) 做完了嗎?我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢?(好，過 節(jié))來，一起來往上拋，過節(jié)啦!啊，過節(jié)真快樂啊! 在玩耍中，說說自己知道的節(jié)日。 四、找顏色紙片 1、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠) 2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽語(yǔ)言指令找顏色紙片) 小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)比實(shí)物后，才能說出名稱。 五、一片和很多片 (把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù)) 感受“1和很多”，積累相應(yīng)的閱

8、歷。 六、什么東西是這個(gè)顏色 這是黃紙片，什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。 熟悉的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。 這里還有很多顏色寶寶，我們明天再玩吧。 活動(dòng)反思 整節(jié)課幼兒都在輕松開心的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節(jié)日，以及感知“1”和“很多”的環(huán)節(jié)，我在嬉戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍嬉戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的愛好。 3、小班嬉戲活動(dòng)教案：彩紙飄飄教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 針對(duì)幼兒年齡小，對(duì)任何事物都抱有奇怪 且都想動(dòng)手去動(dòng)一動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)嬉戲活動(dòng)， 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動(dòng)手嬉戲中能得到不同層度的力量培育。 活

9、動(dòng)目標(biāo) 1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的顏色和數(shù)量的不同，以及初步意識(shí)到環(huán)保的重要性。 2、在想象中彩紙還能怎么玩，從中體會(huì)到歡樂的心情。 3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受彩紙的數(shù)量不同 活動(dòng)預(yù)備 紅黃藍(lán)綠彩色紙條若干;紙盤人手一個(gè)。 活動(dòng)過程 一、鞏固各種顏色，導(dǎo)入活動(dòng) 1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說說是什么顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的(幼兒想象發(fā)言)。結(jié)合我們的生活實(shí)際，讓幼兒感知我們生活中到處存在著美麗的顏色，有這種顏色，我們的世界才變得如此漂亮。

10、 2、出示更多的彩紙，并抖動(dòng)彩紙，讓幼兒想像彩紙像什么?(幼兒想象：比如花朵、煙花等)幼兒在自由想象中布滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。 二、撕紙嬉戲 1、老師示范撕紙條，留意動(dòng)作要清楚緩慢，以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過程中，告知幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤里，以及讓幼兒初步感受到“1”和“很多”的數(shù)量關(guān)系。 2、 幼兒動(dòng)手撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，留意小紙片要放到紙盤里。 3、在撕紙過程中，讓幼兒再次感受到“1”和“很多”的數(shù)量關(guān)系。 三、過節(jié)嬉戲 1、幼兒先想想，說說自己知道的節(jié)日。 2、師幼一起來歡慶這個(gè)歡樂的節(jié)日 四、強(qiáng)調(diào)環(huán)保 1、地面處處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想方法。 2、實(shí)行最好的方法

11、來處理紙屑，老師與幼兒一起動(dòng)手把紙屑掃潔凈。 3、嬉戲好玩么?還想不想玩?我們到教室外去玩玩好么?結(jié)束課堂。 教學(xué)反思 嬉戲活動(dòng)結(jié)束后，通過反思，我認(rèn)為這次活動(dòng)的效果很好，整節(jié)課幼兒都在輕松開心的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節(jié)日，以及感知“1”和“很多”的環(huán)節(jié)，我在嬉戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍嬉戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的愛好。下面是我這節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)和欠缺的地方。 一、亮點(diǎn) 1、目標(biāo)的落實(shí)， 難點(diǎn)的突破 整節(jié)活動(dòng)課，我在活動(dòng)編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣，幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中，幼兒參加活動(dòng)特別樂觀，特殊是在難點(diǎn)的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導(dǎo)入到

12、老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，老師的示范動(dòng)作要做到緩慢清楚，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“很多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“很多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，“1”和“很多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了肯定的概念，從而突破了本次的難點(diǎn)。 2、思維的開發(fā) 在此環(huán)節(jié)中，我把問題的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，由于有這么一句話：“人小鬼大”。其實(shí)幼兒有時(shí)想到的老師都還沒有想得到，所以我們老師不要把什么問題的答案都想好了，盡量讓幼兒去想像，去發(fā)覺問題，然后大家一起去解決這些問題。比如：讓幼兒去發(fā)覺“我身上的衣服是什么顏色的呀

13、”，讓幼兒當(dāng)看到小彩紙屑拋向空中時(shí)去想象“哇，好美呀!真像”。這樣就能在無形中讓幼兒的思維得到了開發(fā)。 3、教育教學(xué)中滲透了環(huán)境意識(shí) 在這個(gè)環(huán)節(jié)上，當(dāng)拋完紙，過完節(jié)，地面上好多紙屑，這時(shí)的紙屑就是垃圾了的，假如不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩嬉戲時(shí)就會(huì)不懂得愛護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生，所以在此基礎(chǔ)上，我拋出了一個(gè)問題“呀!我們現(xiàn)在的地面上變的好多紙屑，好臟哦，該怎么辦吶?”讓幼兒去想方法“掃地”來解決這個(gè)問題，從中老師表?yè)P(yáng)“這個(gè)建議真棒!小伴侶們真是個(gè)喜愛環(huán)境衛(wèi)生的好孩子”并接受了這個(gè)方法，是有共同動(dòng)手，邊清掃邊滲透環(huán)保意識(shí)，共同把地面清掃潔凈。 二、欠缺的地方 在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時(shí)，和在

14、拋紙屑來慶祝過節(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)上，假如我采納了多媒體課件，把幼兒可能想象到的過節(jié)畫面都摘錄下來，讓幼兒在視覺和聽覺上更能感知到世界因的漂亮和過節(jié)的歡樂氛圍，那么這個(gè)環(huán)節(jié)就能更加提高幼兒的參加興致，而本次活動(dòng)在缺少多媒體的制作，缺少視覺和聽覺的刺激，是比較圓滿的地方。假如下次在上這節(jié)課，我肯定會(huì)編排這個(gè)內(nèi)容。 4、小班數(shù)學(xué)彩紙飄飄教案反思 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字15排序。 2、5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片

15、、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。 2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分別畫有點(diǎn)子15個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。 3.每組配備畫有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。 4.地板上畫有不同顏色的大圓形“籃子”(能站下五個(gè)小伴侶)。 活動(dòng)過程 1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。 老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。 師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶

16、寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，老師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。 師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來共享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來吃蘑菇。 老師為每組供應(yīng)小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。 師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做伴侶，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就

17、和三個(gè)點(diǎn)子做伴侶 老師為每組小伴侶供應(yīng)數(shù)字卡片，請(qǐng)小伴侶依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.給點(diǎn)卡排序。 師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請(qǐng)小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在最前面，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)跟在后面? 老師供應(yīng)排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。 5.結(jié)束。 師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來的蘑菇都 交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧! 活動(dòng)延長(zhǎng) 將操作材料投放到數(shù)學(xué)嬉戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活

18、動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 5、小班嬉戲彩紙飄飄教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 針對(duì)幼兒年齡小，對(duì)任何事物都抱有奇怪 且都想動(dòng)手去動(dòng)一動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)嬉戲活動(dòng)， 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動(dòng)手嬉戲中能得到不同層度的力量培育。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的顏色和數(shù)量的不同，以及初步意識(shí)到環(huán)保的重要性。 2、在想象中彩紙還能怎么玩，從中體會(huì)到歡樂的心情。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲

19、的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受彩紙的數(shù)量不同 活動(dòng)預(yù)備 紅黃藍(lán)綠彩色紙條若干;紙盤人手一個(gè)。 活動(dòng)過程 一、鞏固各種顏色，導(dǎo)入活動(dòng) 1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說說是什么顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的(幼兒想象發(fā)言)。結(jié)合我們的生活實(shí)際，讓幼兒感知我們生活中到處存在著美麗的顏色，有這種顏色，我們的世界才變得如此漂亮。 2、出示更多的彩紙，并抖動(dòng)彩紙，讓幼兒想像彩紙像什么?(幼兒想象：比如花朵、煙花等)幼兒在自由想象中布滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。 二、撕紙嬉戲 1、老師示范撕紙條，留意動(dòng)作要清楚緩慢，以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興

20、致。在示范撕紙過程中，告知幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤里，以及讓幼兒初步感受到“1”和“很多”的數(shù)量關(guān)系。 2、 幼兒動(dòng)手撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，留意小紙片要放到紙盤里。 3、在撕紙過程中，讓幼兒再次感受到“1”和“很多”的數(shù)量關(guān)系。 三、過節(jié)嬉戲 1、幼兒先想想，說說自己知道的節(jié)日。 2、師幼一起來歡慶這個(gè)歡樂的節(jié)日 四、強(qiáng)調(diào)環(huán)保 1、地面處處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想方法。 2、實(shí)行最好的方法來處理紙屑，老師與幼兒一起動(dòng)手把紙屑掃潔凈。 3、嬉戲好玩么?還想不想玩?我們到教室外去玩玩好么?結(jié)束課堂。 教學(xué)反思 嬉戲活動(dòng)結(jié)束后，通過反思，我認(rèn)為這次活動(dòng)的效果很好，整節(jié)課幼兒都在輕松開心的氛圍中

21、完成了撕紙、拋紙屑過節(jié)日，以及感知“1”和“很多”的環(huán)節(jié)，我在嬉戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍嬉戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的愛好。下面是我這節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)和欠缺的地方。 一、亮點(diǎn) 1、目標(biāo)的落實(shí)， 難點(diǎn)的突破 整節(jié)活動(dòng)課，我在活動(dòng)編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣，幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中，幼兒參加活動(dòng)特別樂觀，特殊是在難點(diǎn)的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導(dǎo)入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，老師的示范動(dòng)作要做到緩慢清楚，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“很多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“很多”的小

22、紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，“1”和“很多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了肯定的概念，從而突破了本次的難點(diǎn)。 2、思維的開發(fā) 在此環(huán)節(jié)中，我把問題的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，由于有這么一句話：“人小鬼大”。其實(shí)幼兒有時(shí)想到的老師都還沒有想得到，所以我們老師不要把什么問題的答案都想好了，盡量讓幼兒去想像，去發(fā)覺問題，然后大家一起去解決這些問題。比如：讓幼兒去發(fā)覺“我身上的衣服是什么顏色的呀”，讓幼兒當(dāng)看到小彩紙屑拋向空中時(shí)去想象“哇，好美呀!真像”。這樣就能在無形中讓幼兒的思維得到了開發(fā)。 3、教育教學(xué)中滲透了環(huán)境意識(shí) 在這個(gè)環(huán)節(jié)上，當(dāng)拋完紙，過完節(jié)，地面上好多紙屑，這時(shí)的紙屑就是垃圾了

23、的，假如不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩嬉戲時(shí)就會(huì)不懂得愛護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生，所以在此基礎(chǔ)上，我拋出了一個(gè)問題“呀!我們現(xiàn)在的地面上變的好多紙屑，好臟哦，該怎么辦吶?”讓幼兒去想方法“掃地”來解決這個(gè)問題，從中老師表?yè)P(yáng)“這個(gè)建議真棒!小伴侶們真是個(gè)喜愛環(huán)境衛(wèi)生的好孩子”并接受了這個(gè)方法，是有共同動(dòng)手，邊清掃邊滲透環(huán)保意識(shí)，共同把地面清掃潔凈。 二、欠缺的地方 在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時(shí)，和在拋紙屑來慶祝過節(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)上，假如我采納了多媒體課件，把幼兒可能想象到的過節(jié)畫面都摘錄下來，讓幼兒在視覺和聽覺上更能感知到世界因的漂亮和過節(jié)的歡樂氛圍，那么這個(gè)環(huán)節(jié)就能更加提高幼兒的參加興致，而本次活動(dòng)

24、在缺少多媒體的制作，缺少視覺和聽覺的刺激，是比較圓滿的地方。假如下次在上這節(jié)課，我肯定會(huì)編排這個(gè)內(nèi)容。 6、小班主題活動(dòng)彩紙飄飄教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的顏色和數(shù)量不同。 2、在想象中，體會(huì)歡樂的心情。 3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備 紅、黃、綠、藍(lán)紙條若干;一次性塑料杯人手一只 活動(dòng)過程 一、彩紙象什么? 1、(出示彩紙條)寶寶，看!這是什么?(五顏六色的紙條)看!老師在干什么?(抖動(dòng))那你們看看這抖動(dòng)紙條象什么?(象花象煙火等) 2、(拿一張紙條邊撕邊示范)瞧!我把紙條

25、變成什么了? 3、我們?cè)谶^節(jié)和興奮的時(shí)候，就把它撒到空中，(把預(yù)備好的彩色小紙片撒向空中)哦!過節(jié)啦!好興奮啊! 二、撕紙條 1、你們想興奮嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有很多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦!撕下的小紙片要放在一次性杯中。 2、來吧小珍寶們!幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，小紙片放在杯中。 三、過什么節(jié) 1、做完了嗎?做完的寶寶到我身邊來!我們來過節(jié)吧!我們過什么節(jié)呢?(六。一等等)好!過六。一接啦!(幼兒拋紙)過節(jié)啦!過節(jié)真興奮啊! 2、剛才，我們過了*節(jié)，快樂嗎? 四、找顏色紙片 1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你們能找出這種顏色的小紙片嗎?找到了

26、?包紅色紙寶寶送回家吧!(同樣方法找黃、藍(lán)、綠) 2、看!你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀?(很多紙寶寶) 3、(出示黃紙片)這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?(小雞、香蕉等)對(duì)，寶寶真聰慧!它們呀!都穿著黃色的衣服呢? 4、依次紅色、藍(lán)色、綠色 5、小結(jié)：寶寶們呀，想的真多，那我們?cè)诘剿闹苷艺蚁栍湍男〇|西是紅色的，黃色的，綠色的，藍(lán)色的! 活動(dòng)反思 整節(jié)活動(dòng)課，我在活動(dòng)編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣，幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中，幼兒參加活動(dòng)特別樂觀，特殊是在難點(diǎn)的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導(dǎo)入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，老師的示范動(dòng)作要做到緩慢清楚，能讓

27、幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“很多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“很多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，“1”和“很多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了肯定的概念，從而突破了本次的難點(diǎn)。 7、小班美術(shù)活動(dòng)教案：雪花飄飄教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 喜愛漂亮的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。 2. 初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。 3. 培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4. 引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5. 培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)

28、備: 白色油畫棒、淺灰色底板、幼兒畫冊(cè)。 學(xué)問預(yù)備： 已經(jīng)觀看過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關(guān)鏡頭。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 喜愛漂亮的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。 教學(xué)方法與手段： 示范法、練習(xí)法、爭(zhēng)論法等。 教學(xué)過程： 一、激起幼兒作畫的愛好。 老師活動(dòng)： 1.師：今日老師帶來了一支筆，你看是什么筆? 2.師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。) 幼兒活動(dòng)： 1. 觀看老師手中的筆。 2. 想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。 設(shè)計(jì)意圖：通過筆激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。為下環(huán)節(jié)的開

29、展做預(yù)備。 二、爭(zhēng)論畫雪花的方法 老師活動(dòng)： 1.師：剛才他是怎么把雪花變出來的?(請(qǐng)其他幼兒敘述。) 2.老師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。(老師一邊小結(jié)一邊示范。) 3.師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢?(請(qǐng)幼兒嘗試畫更大塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變大的?(鼓舞幼兒大膽敘述自己的畫法。) 4.老師示范：他的方法真好，我也來試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵大雪花。(示范時(shí)可以畫更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。) 5.師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪

30、呢，我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。 幼兒活動(dòng)： 1. 和老師一起爭(zhēng)論畫雪花的方法。 2. 傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。 3. 嘗試怎樣把雪花變大。 4. 觀看老師的畫畫過程。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)能讓幼兒了解學(xué)會(huì)畫雪花的方法，并能自己嘗試畫雪花，并能把它變成大的雪花。 三、幼兒繪畫 老師活動(dòng)： 1. 指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提示幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。 2. 鼓舞幼兒用不同的方法點(diǎn)畫大小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。 幼兒活動(dòng)： 1. 幼兒親子進(jìn)行畫畫。 2. 在畫畫的同時(shí)，接受老師的指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖： 通過親自操作能把剛才學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際作畫

31、中。學(xué)問得以運(yùn)用。 四、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞雪花飄飄的美景。 老師活動(dòng)： 1.將幼兒的作品布置成雪景。 師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。 2.師：你覺得哪里的雪下的最美麗?為什么呢? 3.師：雪下的真美麗，我們拍照吧。 幼兒活動(dòng)： 1. 相互觀賞各自的作品。 2. 說說哪里的雪最美麗，為什么? 3. 和老師一起在雪景里拍照。 設(shè)計(jì)意圖：通過相互觀賞，吸取對(duì)方作品中好的一面，以后能夠運(yùn)用到自己的作品中，繪畫技巧得到提高。 活動(dòng)反思： 由于已經(jīng)進(jìn)入冬天了，在平常的談話中，我發(fā)覺孩子們對(duì)于冬天的雪花都有自己的看法。當(dāng)我出示了范畫之后，孩子們就表現(xiàn)出了極大地愛好，都盼望自己能夠來試一試。并且有過之前

32、的一串紅和小魚吐泡泡的印畫閱歷，孩子們很快地就把握了印的方法。但盡管如此，我還是覺得，書中所示雪花的點(diǎn)法有點(diǎn)難，思索一再，也始終找不到一種更簡(jiǎn)便易教，同學(xué)易學(xué)的方法。 8、小班美術(shù)秋葉飄飄教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步學(xué)習(xí)撕紙和粘貼紙的技能。 2.熬煉幼兒的小手肌肉，進(jìn)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3.培育幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的愛好。 4.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 5.激發(fā)了幼兒的奇怪 心和探究欲望。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒作業(yè)紙、彩條、小籃人手一份，漿糊、毛巾、棉簽每組一份，老師范例一副。 活動(dòng)過程： 1.復(fù)習(xí)兒歌樹葉蝴蝶。 2.老師出示范例，幼兒觀賞。 師：小伴侶們猜一猜，老師

33、的樹葉師怎么做的? 3.老師講解撕紙的方法，強(qiáng)調(diào)左右手拿紙的時(shí)候要挨緊，才好撕。撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，走得近，用力往下撕 。撕下來的樹葉放進(jìn)小籃了里。 4.示范粘貼的方法。 用棉簽涂上漿糊，把漿糊勻稱的涂在紙上，再將紙片白色的一面貼上去。 5.幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。 表?yè)P(yáng)能大膽撕紙的幼兒，鼓舞膽小的幼兒大膽撕。 6.幼兒作品展現(xiàn)。 教學(xué)反思 在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉究竟落在了哪

34、里?會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，很自然地引入老師敘述的故事中。接著我采納分段敘述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜愛說的環(huán)境。連今日新來的小伴侶和平常始終不愿參加的徐志浩小伴侶也歡樂地參加其中，最終在和小伴侶一起看大圖書一起完整敘述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。 9、小班美術(shù)雪花飄飄教案反思 設(shè)計(jì)思路： 隨著寒冷的冬天來臨，我們的主題活動(dòng)“歡樂的冬天”也正不斷地開展起來了，教室中的一面主題墻面上布置了幾個(gè)孩子在堆雪人的畫面，我們班級(jí)的

35、寶寶都特殊喜愛，說：“堆雪人真快樂呀!”。有一個(gè)階段請(qǐng)寶寶們收集新年禮物，其中有一個(gè)寶寶從家中帶來了禮物，寶寶們大多都猜不出來，我告知他們是雪花。現(xiàn)在的天氣雖冷，但幾乎見不到下雪天，那種漫天飄雪的感覺對(duì)孩子們來說很難想像，因此我覺得在冬天的主題活動(dòng)下開展這樣一節(jié)活動(dòng)，能激起幼兒對(duì)冬天特殊的感情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試在描畫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用線、圖形的組合，大膽表現(xiàn)冬天的雪景。 2、感受冬日里飄雪的美景，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒繪畫紙人手一份、蠟筆、老師操作范例、背景音樂 活動(dòng)過程： 一、 冬爺爺來啦 1、師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)哇!冬天來了，有些什么感覺呀?(很冷的) 2、

36、出示冬爺爺請(qǐng)幼兒和冬爺爺打招呼!(您好、您好，冬爺爺)師：哇，你們都是有禮貌的好寶寶。 師：今日冬爺爺是給你們帶禮物來了，猜，能在天空中飄來飄去的，是花不是花，是什么呢?(雪花) 二、 雪花飄飄 1、出示雪花師：一片、兩片鼓舞幼兒一起數(shù)，一共有多少雪花呀?(三片)師：冬爺爺帶來的雪花長(zhǎng)什么樣子呢?(十字形、象魚尾巴)冬爺爺說，我要讓雪花飄得滿地都是，冬爺爺年紀(jì)大了，我們來幫幫他吧。(請(qǐng)幼兒說，冬爺爺您年紀(jì)大了，休息會(huì)吧，我們來幫你。) 2、老師示范畫雪花師：橫一橫變成幾?豎一豎變成幾拉?一個(gè)十字!象什么?(小醫(yī)院里的標(biāo)志，請(qǐng)寶寶一起做做十字。)再向上伸出兩只小手，朝兩邊畫開來，四個(gè)角上都站著一

37、個(gè)寶寶，我們請(qǐng)他們的小手都伸開來，哇!雪花完成了! 請(qǐng)幼兒上前來示范，老師關(guān)心幼兒一起完成。 三、 堆雪人師：現(xiàn)在雪花飄得滿地都是了，紅紅見了真興奮!她的哥哥也來了，你們猜，在雪地里可以做一些什么快樂的事?(堆雪人)師：雪人長(zhǎng)什么樣子呢?(上面一個(gè)圓形寶寶、下面一個(gè)圓形寶寶，兩個(gè)圓形寶寶滾呀滾，滾在一起，就堆成了一個(gè)大雪人)出示雪人圖片 師：瞧，這個(gè)雪人怎么樣?她的身體圓不圓?(都是斷開來的)怎么辦呢? 老師用連線的方法將雪人連成圓圓的，“連連連，連一個(gè)圓形寶寶，再連連連，連出一個(gè)圓形寶寶，雪人出來拉” 師：開頭雪人臉上、身上還少了什么呀?(圓圓的臉蛋上少了圓圓的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的鼻子、彎彎的嘴

38、巴，雪人說站在外面很冷的，給她衣服上扣上圓圓的紐扣吧，還少了兩只小手，老師添上雪人的小手，“小手象什么?字母寶寶幾呀?”，“Y”，帶個(gè)帽子，“什么外形呀?”，三角形)師：公園里雪花飄飄，紅紅和哥哥堆起了雪人，冬爺爺觀察了，真快樂呀! 四、 幼兒繪畫師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們，自己動(dòng)動(dòng)手，冬爺爺想看看你們的本事大不大! 老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，提示幼兒別把雪花畫到雪人的小臉蛋上。 五、 溝通 1、師：寶寶們，老師和冬爺爺一起來看看你們畫的雪花和雪人。 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說畫的什么樣的雪花、雪人是怎么堆出來的。 師：寶寶們，冬天到了，雪花飄了，真美麗，還可以堆雪人，真快樂呀。 2、豐富幼兒語(yǔ)言師：雪花飄到樹上象

39、什么?(一朵一朵雪花開滿了枝頭，象梨寶寶樹上開出的一朵朵白色的梨花，老師引導(dǎo)幼兒說說詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開”。 活動(dòng)反思： 美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的本事;能培育同學(xué)的綜合力量，發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才華;能使同學(xué)感受美;能使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，老師在上面畫，同學(xué)在下面畫;素養(yǎng)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以進(jìn)展同學(xué)為本，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人;在作業(yè)過程中，更注意同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。美術(shù)課堂就似乎一個(gè)樂園，讓同學(xué)樂在其中。 10、小班美術(shù)落葉飄飄教案反思 目標(biāo)： 1.會(huì)將拾來的樹葉粘貼成大樹，感受秋天樹葉的美。

40、 2.有樂觀參加活動(dòng)的愿望。 3.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 預(yù)備： 1.漫步 時(shí)拾來的各種樹葉，漿糊，抹布。 2.繪畫好的大樹樹枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。 過程： 1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作愛好。 2.介紹樹葉的粘貼方法。 選擇喜愛的樹葉并在樹葉背面抹上漿糊，粘貼在樹枝四周(粘貼得越多越好，使大樹上長(zhǎng)滿葉子。) 3.幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提示幼兒留意漿糊的用量，不能太多。 鼓舞幼兒大膽地粘貼，會(huì)選擇同一種顏色的樹葉粘貼在樹枝的不同地方。 4.共同觀賞“秋天的樹”，

41、感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉顏色的美，為自己的勝利感到興奮。 建議： 1.可依據(jù)班級(jí)幼兒的力量，供應(yīng)各種材料讓幼兒選擇，裝飾“秋天的樹”。如：用顏料刷樹葉，在“樹枝”四周印樹葉;供應(yīng)樹葉輪廓，讓幼兒涂色粘貼在樹上等。 2.請(qǐng)幼兒將拾來的樹葉任意剪小，粘貼在“秋天的樹”中，練習(xí)使用剪刀。 評(píng)價(jià)： 1.會(huì)分類選擇樹葉的顏色進(jìn)行粘貼。 2.會(huì)在大樹桿的四周粘貼上樹葉。 活動(dòng)反思： 幼兒繪畫教育是實(shí)施素養(yǎng)教育重要組成部分，它可以初步培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，促進(jìn)幼兒身心健康的進(jìn)展。為了讓幼兒能用繪畫來表達(dá)自己的內(nèi)心，打好基礎(chǔ)。為此開展了此次活動(dòng)。旨在培育幼兒想象力和制造力，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好，用繪畫

42、表達(dá)自己內(nèi)心的感受。 11、小班美術(shù)活動(dòng)彩帶飄飄教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熬煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展幼兒思維力量。 2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。 3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品。 活動(dòng)過程： 一、組織教學(xué) 1、問早問好互動(dòng)小嬉戲 2、引入 “小伴侶們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看?”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各顏色條在手中揮動(dòng)。 二、基本部分 1、引導(dǎo)幼兒觀看：“小伴侶們看，老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適

43、當(dāng)加以提示。 2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。 3、老師依據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪 4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。 5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛＠蠋熤笇?dǎo)。 三、結(jié)束部分 幼兒作畫時(shí)，家長(zhǎng)可參加進(jìn)來，最終可分給幼兒彩條玩耍。 活動(dòng)反思： 幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)制造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探究和溝通，有良好的對(duì)美妙事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互合作的

44、交往力量。 12、小班語(yǔ)言公開課小樹葉飄呀飄教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.情愿跟著老師一起念兒歌。 2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。 3.初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄下來。 4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 5.關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.秋天范畫一張。 2.卡紙做成的小樹葉人手兩個(gè)。 活動(dòng)過程： 一. 出示圖片，老師敘述圖片內(nèi)容 師：小伴侶你們看，秋天到了，小樹葉漸漸長(zhǎng)大漸漸變黃了，一陣風(fēng)吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來來開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄啊飄，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到哪里去了? 二、老師邊朗誦兒歌邊表演 1、老師雙手套上“樹葉”

45、邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作 提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的 ? 2、其次次朗誦表演 三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作 師：“小伴侶，你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。” 附：兒歌 小樹葉飄啊飄 小樹葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。 小樹葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。 小樹葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。 小樹葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺。 教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也

46、很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。 13、小班主題公開課秋葉飄教案反思 小班綜合活動(dòng)：秋葉飄 目標(biāo)： 1.會(huì)觀賞、會(huì)觀看秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有肯定的想象力。 3.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。 3.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 5. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 預(yù)備： 到戶外觀看秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀看秋蟲等活動(dòng)。 配套掛圖。 過程： 老師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?(樹葉變黃了，然后落了下來) 今日，我們來講一個(gè)故事，名字叫秋葉飄。 老師敘述故事，幼兒能仔細(xì)傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。 以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)

47、容。 秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的? 樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事? 學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過做動(dòng)作、學(xué)說話加以體會(huì)和理解。 我們來學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來的?(幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作) 讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。 啟發(fā)幼兒想象。 樹葉還會(huì)落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情? 請(qǐng)小伴侶仿照故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整敘述。 小伴侶想用落葉做什么? 5.幼兒戴上頭飾表演故事。 6.觀看落葉。 帶領(lǐng)幼兒在戶外觀看秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的嬉戲。 7.活動(dòng)延長(zhǎng) 幼兒用自己采集來的樹葉進(jìn)行樹葉貼畫。 教學(xué)反思 在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開

48、頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉究竟落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，很自然地引入老師敘述的故事中。接著我采納分段敘述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜愛說的環(huán)境。連今日新來的小伴侶和平常始終不愿參加的徐志浩小伴侶也歡樂地參加其中，最終在和小伴侶一起看大圖書一起完整敘述故事

49、的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。 14、小班科學(xué)活動(dòng)什么東西飄下來（落葉飄飄）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生愛好和探究欲望。 2、能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、觀看過落葉的情景. 2、各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。 3、紀(jì)錄單、水彩筆。 活動(dòng)過程： 一、觀看材料，擺布落體。 請(qǐng)幼兒自選一樣物體玩一玩，觀看這個(gè)物體飄落的情景。 請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。 二、連續(xù)擺布并表現(xiàn)落體。 讓幼兒充分操作其他材料，觀看不同物

50、體飄落時(shí)的好玩現(xiàn)象。 請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。 幼兒間相互溝通觀看到的現(xiàn)象。 三、嘗試記錄。 師幼共同觀看紀(jì)錄單。 請(qǐng)幼兒把看到的情景用水彩筆登記來，大家一起溝通、共享。 活動(dòng)反思： 通過科學(xué)活動(dòng)什么東西飄下來，萌發(fā)了對(duì)物體飄落現(xiàn)象的愛好及探究的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點(diǎn)，并鼓舞孩子們?cè)敢膺\(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動(dòng)目標(biāo)，所以在活動(dòng)中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點(diǎn)。 15、小班嬉戲公開課風(fēng)吹雪花飄教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔跑，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和靈敏性。 2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培育幼兒的合作力量。 3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴

51、合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。 4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌-冬天到 活動(dòng)過程： 1、熱身運(yùn)動(dòng)： 聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上，一邊念兒歌冬天到 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。 2、嬉戲：雪花飄 師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。!.快思.教案網(wǎng)!聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。老師

52、喊太陽(yáng)出來了，扮雪花的幼兒立刻蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行嬉戲。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，幼兒愛好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。 16、小班科學(xué)公開課什么東西飄下來教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生愛好和探究的欲望; 2、幼兒能用簡(jiǎn)潔的線條記錄自己的觀看; 3、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。 4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備：泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花

53、片、樹葉、紙條、記錄紙、筆 教育過程及重點(diǎn)指導(dǎo)： 1、熟悉材料：“小伴侶，今日老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?”小伴侶一一熟悉這四種材料，能說出名字。“想想，這些禮物可以用來玩什么呢?” 2、引導(dǎo)幼兒觀看并操作： “你們看看它是怎樣落下來的?”老師示范樹葉飄落，小伴侶觀看，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)，如小伴侶只能說出是飄下來或飛下來等，進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動(dòng)作。 “我們來試試這些材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得焦急了”。 幼兒自己擺布各種材料，老師引導(dǎo)小伴侶用語(yǔ)言說自己發(fā)覺是怎樣落下來的，個(gè)

54、別力量較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來的空中動(dòng)作比較。接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“小伴侶，我們倆一起放下看看能發(fā)覺什么?”。 在飄落過程中先在地上進(jìn)行，可能有小伴侶會(huì)自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小伴侶發(fā)覺站得高飄下來觀看得更清晰，時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓舞其他小伴侶也試試。 “小伴侶，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼樱袷窃诟墒裁茨?”先個(gè)別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓舞孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小伴侶想學(xué)的欲望。 放音樂伴奏：“咦!這個(gè)小伴侶真好玩，他變成了，是這樣飄落下來的，我們也去試試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候留意別撞著伴侶了。”幼兒和老師一塊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。

55、 3、 音樂停。“小伴侶，你們發(fā)覺每種物體落下的動(dòng)作，它們一樣嗎?那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀看到它們是怎樣落下來的狀況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小伴侶在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄，畫好后將筆的帽子蓋上，再送回家”。 幼兒向大家介紹自己的記錄。 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 17、小班數(shù)學(xué)秋葉飄飄教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。 2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的好嗎 ?” 3愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，

56、初步感受文學(xué)作品的美。 4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象 2 愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié) 活動(dòng)預(yù)備 1課前帶幼兒到戶外觀看秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀看秋蟲等活動(dòng)。 2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。 活動(dòng)過程 一、引出課題 1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小伴侶猜猜看?”鼓舞幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉究竟飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事秋葉飄，小伴侶仔細(xì)聽就知道了。 二、老師結(jié)合貼絨教具，敘述故事 提問：小伴侶聽到了嗎?樹葉究竟落在了哪里

57、呢?幼兒自由發(fā)言。 三|、分段理解散文，鼓舞幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。 1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動(dòng)作關(guān)心幼兒理解。 2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小伴侶分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。 3、樹葉落在

58、了哪里?(河里)。誰(shuí)過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的好嗎 ?”幼兒一起仿照相應(yīng)的動(dòng)作。 四、完整敘述故事 利用大圖書和幼兒一起完整敘述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。 五、拓展延長(zhǎng)活動(dòng)： 樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。 教學(xué)反思 在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉究竟落

59、在了哪里?會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，很自然地引入老師敘述的故事中。接著我采納分段敘述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜愛說的環(huán)境。連今日新來的小伴侶和平常始終不愿參加的徐志浩小伴侶也歡樂地參加其中，最終在和小伴侶一起看大圖書一起完整敘述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。 18、小班主題秋葉飄飄教案反思 小班綜合教育活動(dòng)秋葉飄飄 活動(dòng)名稱：綜合教育活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：秋葉飄飄 活動(dòng)目的：1、幼兒熟悉秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培育對(duì)秋天的喜愛之情

60、。 2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹葉找媽媽嬉戲的樂趣。培育愛心。訓(xùn)練粘貼技能。 3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 :秋天的景色圖片 投影儀 收集的各種樹葉 錄音機(jī) 磁帶 剪的樹葉 樹干預(yù)備粘貼樹葉 活動(dòng)過程：1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉) 2、投影儀，觀看樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來?仿照動(dòng)作。講秋天來了。天氣涼了，小伴侶穿厚了，(啟發(fā)小伴侶摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。 3、聽音樂秋天的落葉幼兒隨音樂做動(dòng)作。 4、老師交待，每個(gè)人取2片樹葉，(熟悉數(shù)字2)每人取兩片樹葉，束到手腕上。嬉戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，