1、父親樹林和鳥第二課時課件父親樹林和鳥第二課時課件復習導入黎明 幽深 鼻子 總是 抖動 露水 濕氣 舒暢 呼吸 瞬間 獵人 驚愕 翅膀 潮濕 沉重霧蒙蒙 茫茫然 熱騰騰 凝神靜氣21教育網復習導入黎明 幽深 鼻子 總是 自學指導一學習第一自然段父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。自學指導一學習第一自然段父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。自學指導二學習第二部分：望鳥自由讀第2至9自然段，思考： 父親是怎樣望鳥的？找找描寫父親望的語句，再讀一讀。21教育網自學指導二學習第二部分：望鳥自由讀第2至9自然段，思考：21這樣的樹林給你什么樣的感受？學習第二部分：望鳥 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望

2、了又望，用鼻子聞了又聞。幽深、霧蒙蒙的樹林 樹林很大，枝葉繁茂，早晨樹林里霧很大，很潮濕。21教育網這樣的樹林給你什么樣的感受？學習第二部分：望鳥 “上上下下”“望了又望”“聞了又聞”說明父親觀察得很仔細。學習第二部分：望鳥 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“幽深的霧蒙蒙”說明發現鳥的難度很大。“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”說明父親觀察得很仔細。學學習第二部分：望鳥 “林子里有不少鳥。”父親喃喃著。 并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。 我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。 父親指著一棵樹的一根樹枝對我說： “看那里，沒有風，葉子為什么

3、在動？” 我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。使精神凝聚，使心氣平和。21教育網學習第二部分：望鳥 “林子里有不少鳥。”父親喃喃學習第二部分：望鳥我 茫茫然父親 凝神靜氣和兀立對比從神態的對比中你體會出了什么？ 我的茫然是完全感受不到鳥兒的存在，而凝神靜氣和兀立則說明了父親的安靜和專注，他已經沉浸在了鳥兒的世界。21教育網學習第二部分：望鳥我 茫茫然父親 凝神靜氣和兀立新知講解學習第三部分：聞鳥味自由讀第10至15自然段，思考： 父親聞到了什么？是怎樣聞的？21教育網新知講解學習第三部分：聞鳥味自由讀第10至15自然段，思考：學習第三部分：聞鳥味“濃濃的苦苦的”說明要聞到鳥的聞到非常困難，更加

4、突出了父親觀察仔細。 “還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。 我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。“輕聲”說明了父親對鳥的喜愛。21教育網學習第三部分：聞鳥味“濃濃的苦苦的”說明要聞到鳥的聞到非常困新知講解學習第三部分：聞鳥味造句：用“舒暢”來說一句話。 樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。 黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。 每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。 心情寬舒歡暢小鳥的心情寬舒歡暢 我走在太湖山莊的堤壩小路上，吹著湖風，心情格外舒暢，風好象吹到了我的心間。21教育網新知講解學習第三部分：聞鳥味造句：用“舒暢”來說一句話。 新知講

5、解學習第16-23自然段自由讀第16至23自然段，思考： 父親對鳥還有哪些更深入的了解？ 21教育網新知講解學習第16-23自然段自由讀第16至23自然段，思考學習第16-23自然段這幾自然段說明了父親對鳥的生活習性非常熟悉。 “鳥要準備歌唱了。” 父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。21教育網學習第16-23自然段這幾自然段說明了父親對鳥的生活習性非常學習第16-23自然段父親以鳥的快樂為快樂，他喜歡聽鳥兒歌唱，喜歡鳥。 “這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。 我知道父親此時也最快活。21教育網學習第16-23自然段父親以鳥的快樂為快樂，他喜歡聽鳥兒歌唱學習第16-23自然段“鳥最快活的時刻

6、，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。” 形容時間極短。剎那間、頃刻間、一剎那、一眨眼詞語拓展：形容時間極短的成語光陰似箭、日月如梭、白駒過隙、石火光陰21教育網學習第16-23自然段“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，學習第16-23自然段黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。” 快樂與危險并存為什么這時小鳥最容易被獵人打中呢？學習第16-23自然段黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。“鳥學習第16-23自然段 此時，在作者的心里，鳥兒是朋友，是家人，是不能被傷害的精靈，所以，“我”慶幸父親是鳥兒的知音，而不是傷害它們的獵人。我真高興，父

7、親不是獵人。想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？21教育網學習第16-23自然段 此時，在作者的心里，鳥兒拓展延伸希望我身邊所有的動物都不要受到傷害，自然和人類能友好相處，和諧相處。父親 、 樹林和鳥父親愛樹林和鳥21教育網拓展延伸希望我身邊所有的動物都不要受到傷害，自然和人類能友好拓展延伸第二章 野生動物保護： 第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第三章 野生動物管理： 第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第四章 法律責任： 第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規定追究刑

8、事責任。 第三十二條 違反本法規定，在禁獵區、禁獵期或者使用禁用的工具、方法獵捕野生動物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節嚴重、構成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規定追究刑事責任。 中華人民共和國野生動物保護法拓展延伸第二章 野生動物保護： 中華人民共和國野生動物保護拓展閱讀珍珠鳥馮驥才 真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。 有人說，這是一種怕人的鳥。 我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出笛兒

9、般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。 陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 三個月后，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳥叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒！正是這個小家伙！21教育網拓展閱讀珍珠鳥21教育網拓展閱讀 它小，就能

10、輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。 我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。 漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。 它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，

11、它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。拓展閱讀 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧拓展閱讀 我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。 有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了。生怕驚跑了它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上

12、長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？ 我筆尖一動，流瀉下一時的感受。 信賴，往往創造出美好的境界。21教育網拓展閱讀 我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近拓展閱讀1、文章開頭部分寫珍珠鳥是一種“怕人”的鳥有哪些用意? 為下文“我”關愛珍珠鳥作鋪墊。先寫珍珠鳥怕人，與后文寫珍珠鳥親近人構成對比，突出文章中心。2、先結合本文內容，再聯系生活實際，談談信賴產生的基礎是什么? 信賴產生的基礎是愛和尊重。文中“我”對珍珠鳥細致入微的關心與愛護，珍珠鳥由怕到親近、信賴的過程，表明信賴產生的基礎是愛和尊重。拓展閱讀1、文章開頭部分寫珍珠鳥是一種“怕人”的鳥有哪些用意課堂

13、總結 通過描寫父親對樹林里的鳥的認真觀察過程以及父親和”我“的對話，讓我們了解到父親通過看樹林里的動靜、聞樹林里的氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候 愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，感受到人與鳥是那么地親密無間，領略人與自然的和諧與融洽。21教育網課堂總結 通過描寫父親對樹林里的鳥的認真觀察過板書設計22、父親、樹林和鳥 看鳥 動父親 聞 鳥味 愛護動物 聽 鳥歌 保護大自然 知 鳥快活與危險21教育網板書設計22、父親、樹林和鳥21教育網當堂檢測一、給下面句子中的加粗詞語換個說法，意思不變。 1、父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。 （ ） 2、這是樹林和鳥最快活的時刻。 （ ） 3、“為什么？”我驚愕地問。 （