1、1 吃水不忘挖井人1.認識“吃、忘、井”等 個生字和心字底、廣字頭 2 個偏旁；會寫“吃、叫、主” 7 個生字和“橫折彎”1 個筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。3.找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感。重點：識字寫字，朗讀課文，積累詞語；找出文中明顯的信息。難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關心人民群眾的高貴品質。2 課第 課時1.會認 13 個生字，會寫 2 個生字。認識偏旁“和筆畫“）2.正確朗讀課文，積累詞語。1.出示毛主席畫像，簡單介紹人物。2.揭題毛主席一生做過許多感人的事今天我們就來學習其中的一個故事課題， 齊讀課題）3.簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學生了解“

2、井”對農村生活的重要性， 為理解下文作鋪墊。1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。2.利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。3.朗讀課文，標自然段。4.指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音”是前鼻音。（正音吃水村子席鄉親”等）5.齊讀課文，要求讀得正確、流利。第 1 1.自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語洲壩西2.指名讀班齊讀一說你知道了哪些信息在江西瑞金城外的沙洲壩住過 3.教師介紹背景，學生細聽，提示學生帶著問題繼續學習第 自然段題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到了什么困難？4.對比學寫生字“吃、叫旁，左右結構吃”的右邊是“乞”不是“氣 第 2 1.指名讀第 2 自然

3、段，數數有幾句話。2.毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（1）從“很遠”這個詞可以看出什么？（2）想象一下，沒有水吃，鄉親們會有哪些困難？（3）毛主席會怎么想呢？3.那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井 （1）想一想帶領”是怎么表現的？（2）想一想：挖井時會遇到哪些困難？4. 學生自由回答：為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？說明他是一個什么樣的人 （處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦（1示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時激 動的場面。（2）毛主席和鄉親們在干什么？（3）想象他們之間說了什么？

4、（練習對話）第 課時1.會寫 5 個生字，會寫“ ”1 個筆畫重點）2.能找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感點）師在當時的沙洲壩流傳著這樣的歌謠“沙洲壩洲壩三天不下雨無水洗手帕 請大家讀一遍，說說你的理解。在這樣艱苦的條件下毛主席為鄉親們解決了困難他這樣關心人民那么沙洲壩的鄉親 們又是怎樣做的? 3 自然師：村里有了井，給鄉親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在 井旁邊立了一塊石碑出示課文插圖）大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認的漢字？教師范讀石碑上的字。.學生自由輕聲讀，指名讀。.出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席（1）鄉親們什么時候會想念毛主席？（2）是啊，雖

5、然毛主席已經離開了這里，可是，沙洲壩的鄉親們卻不曾忘記他，經常想 著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉親們的心情？忘想念（3）在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？ 為什么？小結我們要心懷感恩永遠記住那些為了我們的幸福而無私奉獻的人也不要忘記我們 身邊那些關心、幫助過自己的人。.指導朗讀。重點指導學生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。1.有感情地朗讀課文。2.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？3.課文講了一件什么事？（鼓勵學生完整表達4.開展朗讀挑戰賽以同桌進行，也可以小組進行）1.指名讀生字，復習讀音，教師正音件出示生字及注音）2.分類

6、學習生字：“江”和“沒”都是三點水，左右結構，學習橫折彎“ ”這一筆畫。“主”和“住”都有相同的部件“主3.指導學生用加偏旁、組詞的方法識記生字。4.重點教寫“以左右結構、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。5.教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。學生說一說學習課文后的感受。1 水不忘挖人瑞金沙洲壩江西吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席教學中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學生加深印象。在學習生字時，我利用卡片， 加深學生的印象合學生生活實際讓他們更深刻地理吃水不忘挖井人俗語的意思， 懂得心存感恩的道理。后序親愛的朋友，你好！非常榮幸和你相遇，很樂意為您服務。希望我的文檔能夠幫助到你， 促進我們共同進步。孔子曰，三人行必有我師焉，術業有專攻，尺有所長，寸有所短，希望你能提出你的寶 貴意見，促進我們共同成長，共同進步。每一個都花費了我大量心血，其目的是在于給您提供 一份參考，哪怕只對您有一點點的幫助，也是我最大的欣慰。如果您覺得有改進之處，請您留