1、20以內的退位減法解決問題練習題20以內的退位減法解決問題練習題學習目標1.加強比較，強化問題結構，進一步理解減法的意義。2.用活素材，能正確篩選出解決問題的信息，讓學生進一步學習分析問題的方法。3.訓練學生用相互轉化方法解決“比多”“比少”的問題。學習目標1.加強比較，強化問題結構，進一步理解減法的意義。學習重點1.加強計算訓練，讓學生再次感受加、減法之間的關系。2.指導學生學習分析問題的方法，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。學習重點1.加強計算訓練，讓學生再次感受加、減法之間的關系。知識點1解決含有多余條件的實際問題【例題1】同學們去爬山。兩個小組一共有13人，一組有6人,另一

2、組已經走了15分鐘了。另一組有幾人？知識點1解決含有多余條件的實際問題【例題1】同學們去爬山。兩分析：求另一組有幾人，就是從總人數中去掉一組的人數，需要兩個條件：一是兩個小組一共有13人；一組有6人。題中“另一組已經走了15分鐘了”是多余的，解題時不用此條件。分析：求另一組有幾人，就是從總人數中去掉一組的人數，需要兩個【例題1】同學們去爬山。兩個小組一共有13人，一組有6人,另一組已經走了15分鐘了。另一組有幾人？答：另一組有7人。13-6=7(人 )【例題1】同學們去爬山。兩個小組一共有13人，一組有6人,另練習1.我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起來幾人？14-6=8

3、(人)答：藏起來8人。練習1.我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，知識點1求一個數比另一個數多幾（或少幾）的解題方法。【例題2】上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了幾箱？知識點1求一個數比另一個數多幾（或少幾）的解題方法。【例題2分析：畫圖理解題意，用代替草莓的箱數，如下：分析：畫圖理解題意，用代替草莓的箱數，如下：從圖中可以看到上午摘的草莓13箱分成了兩部分，一部分是和下午同樣多的8箱，另一部分是上午比下午多摘的5箱。所以求上午比下午多摘了幾箱，就是從上午摘的總箱數中減去下午和上午摘的同樣多的部分，用減法計算。從圖中可以看到上午摘的草莓13箱分成了兩部分，一部分

4、是和下午【例題2】上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了幾箱？13-8=5(箱)答：上午比下午多摘了5箱。【例題2】上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了練習2.大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采幾朵花？12-3=9（朵）答：小蜜蜂比大蜜蜂少采9朵花。練習2.大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂3.在里填上“”“”或“”。13-4416-8915-7812-57=11-6614-95=3.在里填上“”“”或“”。13-4416-8915鞏固提升1.每人寫15個大字。=（ ）=（ ）1578-個-個1569鞏固提升1.每人寫15個大字

5、。=（ ）=（ ）1572.看誰都能算對。11-2=8+6=16-8=13-4=9+7=13-7=11-6=15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=12-4=14-6=17-9=4+8=91668146688578988122.看誰都能算對。11-2=8+6=16-8=13-3.=（ ）1468-個3.=（ ）1468-個4.（1）小灰比小白多幾個？=（ ）1789-個答：小灰比小白多9個。4.（1）小灰比小白多幾個？=（ ）1789-個答：小灰4.（2）你還能提出其他數學問題并解答嗎？小白比小黑多幾個？85=3（個）4.（2）你還能提出其他數學問題并解答嗎？小白比小黑多幾個？課堂小結1.說說本節課的收獲；2.說說你對自己的表現滿意嗎？課堂小結1.說說本節課的收獲；課后作業1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業1.從課后習題中選取；教學反思本練習中的第3題是部分與總體的關系，但在解答第4題時可能有些學生把“我們班一共有20人”當成總體，此時教師可引導學生針對問題對兩種總體進行對比分析，理解問題的數量關系，剔除無用信息。教學反思本練習中的第3題是部分與總體的關系，但在解答第4題時教學反思第4題的第二個小題是一道開放性題，要求學生提出問題并解答。學生根據已學知識，可能提出加法問題，也可能提出