1、2020部編版五年級語文下冊22-手指課件2020部編版五年級語文下冊22-手指課件 “手指”長在每個人的手上，時時看到，常常用到。但是，你仔細觀察、研究過它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章，今天，就讓我們走進手指，去欣賞每個手指的獨特！ “手指”長在每個人的手上，時時看到，常常用到。但是，語文 五年級 下冊第一課時第二課時22 手指語文 五年級 下冊第一課時第二課時22 手指豐子愷 （18981975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉縣石門鎮）人。 主要作品：緣緣堂隨筆藝術趣味隨筆二十篇甘美的回憶率真集等。第一課時豐子愷第一課時弦xinqnsoyo ti

2、ohu朗讀課文 掃清障礙按撳電鈴搔癢窈窕穢物y軋傷我會認nng擰螺絲ni紐扣cng倉庫b弱薄yng庸附zng憎愛拇m大指弦xinqnsoyo tiohu朗讀課文 掃清多音字屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bngpng薄無名指和小指能力薄弱。厚薄bob多音字屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bngpng薄無名我會寫紐扣貌倉渺享庸msoynghuynnglunikumocngmioxingyng拇搔癢穢軋擰螺憎zng我會寫紐扣貌倉渺享庸msoynghuynnglu左右 結構上下 結構半包圍 結構拇癢搔螺倉渺扣穢軋紐擰享貌庸憎左右 結構上下 結構半包圍 結構拇癢搔螺倉渺扣穢軋紐擰享識字方法看圖識字：扣

3、 紐扣 扣籃字理識字： 倉象形字。本義是收藏谷物的建筑物或姓氏。識字方法看圖識字：扣 紐扣 扣籃字理識字： 倉象拇m巧記：“母”親的手(扌)。重難點字書寫指導注意第六筆是點。癢yng巧記：小“羊”生病(疒)了。“疒”撇稍長；被包圍部分橫畫間距勻稱。拇m巧記：“母”親的手(扌)。重難點字書寫指導注意第六筆是螺lu巧記：“蟲”兒“累”了，躲在殼里。右部上下對正，要緊湊。庸yng巧記：“用”進唐朝，擠掉嘴巴；合二為一，難以偉大。最后一筆是豎。螺lu巧記：“蟲”兒“累”了，躲在殼里。右部上下對正，要緊堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。五個兄弟中地位最優、相貌最堂皇的，無如大哥。詞語解釋堂

4、皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。五個兄弟中地弟弟遇到困難時只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。弟弟遇到困難時只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物我在家里處處顯示著養尊處優。養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指的簇擁呵護下的優裕環境。我在家里處處顯示著養尊處優。養尊處優：指生活在優裕的環境中。自由讀課文，說說課文按什么順序寫的？首先寫_然后寫_最后寫_整體感知總分總一只手上的五根手指各有所長、各有所短。五根手指不同的姿態和性格。人群的全體如同手指的全體一樣，團結力量大。自由讀課

5、文，說說課文按什么順序寫的？首先寫_ 讀了課文之后，五根手指給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話來概括。 一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。 讀了課文之后，五根手指給你留下了怎樣的印象呢？用文中so yng ni ku mio xio（ ） （ ） （ ） hu w y shng xing mo（ ） （ ） （ ）一、讀拼音，寫詞語。 課堂演練相貌搔癢紐扣渺小穢物 軋傷 so yng ni ku mi（ ）脂粉 （ ）藥末 （ ）戒指 （ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）算盤 （ ）螺絲二、在括號里填上適當的動詞。研蘸戴拉掏抹打擰（ ）脂粉 （

6、）藥末 （ ）戒指 二、在手指是_先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的_，各具不同的_，各有所長，各有所短。三、根據原文填空。豐子愷姿態性格字詞聽寫手指是_先生的一篇散文，課文介紹了一只手上 五根手指的所長、所短體現在哪里呢？這節課讓我們再次走進豐子愷的手指，去體會五根手指的不同的姿態和性格吧！第二課時 五根手指的所長、所短體現在哪里呢？這節課讓我們再次走 默讀課文。說說五根手指各有什么作用。（課后第1題）互動課堂 默讀課文。說說五根手指各有什么作用。（課后第1大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書頁，撳電鈴等。食指推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物、毒物，

7、打電話，扳機槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，做蘭花指。大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書頁，撳電鈴手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指、小指 抓住文中的重點語句，體會五根手指各自不同的特點。找出它們的短處和長處。找出相關語句填寫在下表中。手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指、小指 抓住文中的 大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。但在五指中，確實最肯吃苦的。大拇指 大拇指在五指中，形狀

8、實在算不上美。身體矮而胖，頭大而吃苦耐勞 默默奉獻排比 水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。吃苦耐勞 默默奉獻排比 水要噴出來，叫他死力抵住；血 常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。食指不窈窕 常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕， 拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。工作復雜排比 拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試中指五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。地位最優 相貌

9、堂堂中指五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。地位最優 相貌堂 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福。擬人 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優 擬人：即把物當做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現事物特征，鮮明地表達作者的思想感情，語言親切感人。擬人 擬人 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福。1. 小草悄悄地從土里（ ）出了嫩綠的小腦袋。2. 小鳥在枝頭歡快地（ ）。探唱歌仿寫讀一讀，寫一寫，用擬人的修辭手法完成句子。 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優 無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛。

10、然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指和小指 無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優美的兩瓣。 強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，所以無名指和小指則是最優美的。設問 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“ 你的作業不是經常搞突擊嗎？這次成績差是意料之中。仿寫讀一讀，寫一寫，用設問的修辭手法完成句子。 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優美的兩瓣。 你的作業不是經常搞突擊嗎？這次成績差是意料之中。仿寫完成表格手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指、小指頭大而

11、肥，構造簡單最肯吃苦不窈窕工作復雜養尊處優地位最優，相貌堂堂能力薄弱體態秀麗完成表格手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指、小指頭大而肥，本文語言風趣幽默，充滿趣味性，下面我們來感受一下這種語言的魅力吧。（課后第二題）本文語言風趣幽默，充滿趣味性，下面我們來感受一下這種語言的魅 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福。認真閱讀，細心體會這句話的風趣與幽默。擬人中指的形態。中指不同于其他手指的特殊地位。 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。體會語言的風趣與幽默。大拇指的形態。擬人身體矮而胖，頭大而肥，構

12、造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。體會語言的風趣與幽默。食指的形態擬人食指的特點他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。遇到危 無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。除了這等享樂的風光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。體會語言的風趣與幽默。無名指和小指的形態及特點。擬人 無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無 作者通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什么道理呢？（用原文

13、回答） 手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。比喻主旨 作者通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什么道理呢？（ 作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開聯想，試著說一說！（課后第3題） 作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯想到了生活中的聯想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機密的人消防員、警察、邊防戰士等清潔工、修理工等聯想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕手指舞手指舞小練筆 仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。語言提示：

14、幽默風趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。（課后選做題）小練筆 仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段各有所長各有所短團結就是力量結構梳理手指各有所長各有所短團結就是力量結構梳理手指主題概括課文通過寫五根手指的不同姿態和性格，說明五根手指_，只要能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分，從而闡明了“_”這一人生哲理。各有所長，各有所短團結就是力量主題概括課文通過寫五根手指的不同姿態和性格，說明五根手指_二人同心，其力斷金。易經人心齊，泰山移。俗語眾人拾柴火焰高。俗語天時不如地利，地利不如人和。先秦孟子拓展延伸有關團結的名言二人同心，其力斷

15、金。易經拓展延伸有關團結的名言把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實含辛茹苦收藏天地精華手把手張開手課下閱讀更多豐子愷的散文，進一步感受其文章的語言魅力。課下閱讀更多豐子愷的散文，進一步感受其文章的語言魅力。大拇指 食指 中指 無名指 小指1. 他曲線優美，處處顯示養尊處優的幸福。（ ）2. 他多用研脂粉，蘸藥末、戴戒指。（ ）3. 毒物、烈物等他接觸最多；刀傷、咬傷等他消受的機會最多。（ ）4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ）5. 他體態秀麗，樣子可愛。用處很渺小。（ ）一、根據課文內容，說一說下列句子描寫的是哪個手指，將序號填在括號里。課堂演練大拇指 食指 中指 無名指 小

16、指一、根據課1.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優美的兩瓣。 句子運用_句式，強調了無名指和小指是最_的。_二、品讀句子。示例：草原的景色不是很美嗎？有一碧千里的綠草，有成群結隊的牛羊，還有碧藍的天空。設問 優美1.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花2.拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。 句子的修辭手法是_，以“手的作用”為內容仿寫句子。_示例：手可以幫助我們寫字，手可以幫助我們洗衣服，手可以幫助我們挑選自己最喜愛的物品，手還可以讓我們拉緊朋友的手。排比2.拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他試探或冒一位顧客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，轉身問酒店老板：“你們這兒一星期能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。”顧客說：“我