1、2020春部編版四年級語文下冊教案課件-第一單元-1-古詩詞三首2020春部編版四年級語文下冊教案課件-第一單元-1-古詩詞 同學們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞語來形容這樣的美景？你想到了我們以前學過的哪些描寫春景的詩句？課文導入 同學們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）人。南宋大臣，著名文學家，與陸游、尤袤、范成大并稱” 南宋中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬

2、里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村寫作背景這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經過新市，住在一間姓徐的人開設的客店里，農村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發了他的詩興。寫作背景這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。自讀要求：（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。自讀要求： 注意讀準平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”指導書寫“籬、疏”注意“籬”上下結構，上窄下寬，倒數第二筆是撇折。“疏”左右結構，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的“止”

3、最后一筆橫要變成提。指導朗讀： 注意讀準平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”指導朗讀詞語解釋新市：地名，在今湖南攸縣北。疏疏：稀疏。陰：樹蔭詞語解釋新市：地名，在今湖南攸縣北。疏疏：稀疏。陰：樹蔭（）的籬落 （）的小徑（）的兒童 （）的蝴蝶（）的菜花 （）的樹看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？（）的籬落 （）的小徑看看圖，說一說這些景物分別指導朗讀：宿新市徐公店籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。指導朗讀：宿新市徐公店詩句的大意 稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了，露出一些新綠，葉子還沒成陰。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進黃山的菜花

4、叢中沒法找尋。詩句的大意 稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉村田園風光。看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么，他有怎樣的感受？詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉村田園風光。看著這樣的 這首詩雖然只有二十八個字。但在詩人眼里不僅僅是一個短短的鏡頭。展開想象，說給同學聽聽吧。 這首詩雖然只有二十八個字。但在詩人眼里不僅僅是1. 古時候的鄉村生活真是太美了，詩人對鄉村生活更是充滿了喜愛之情，請你想象鄉村生活的畫面，用喜愛的語氣再讀一讀全文吧！2.本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請把這個故事寫下來，看誰寫得生動，想象豐富。課堂小結

5、1. 古時候的鄉村生活真是太美了，詩人對鄉村生活更是充滿了喜詩宿新市徐公店情喜愛畫：籬落、一徑、枝頭 （靜）畫追入 兒童 黃蝶 菜花 （動）意色：黃（綠）（黃）板書設計詩宿新市徐公店板書設計課堂作業一、一字多音我會選。 xi s1.昨天晚上，我在同學家住了一宿（ ）。2.下了晚自習，同學們都要回宿（ ）舍。 二、讀拼音，寫漢字。黃昏時分， 一只蜻蜓x x （ ）落在xsh（ ）的 l ba（ ）上，準備要在這兒借s（ ）一晚。 xi s 徐徐籬笆稀疏 宿課堂作業一、一字多音我會選。xi s 徐徐籬笆稀疏 宿課堂作業三、火眼金睛，辨字組詞。宿（ ） 未（ ） 宜（ ） 味（ ） 經（ ） 彩（

6、） 徑（ ） 菜（ ） 住宿適宜未來品味小徑經過白菜彩色課堂作業三、火眼金睛，辨字組詞。住宿適宜未來品味小徑經過白菜課堂作業四、讀讀古詩，說說自己的理解。1.這首詩是_代詩人_寫的。詩中描寫了_種景物，分別是_ _。表達了詩人 之情。2.“ _，_。”一句寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。 宋楊萬里6籬落、一徑、枝頭 兒童 黃蝶 菜花對田園生活的喜愛 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋課堂作業四、讀讀古詩，說說自己的理解。宋楊萬里6籬落、一徑、第二課時四時田園雜興第二課時 一年之中有哪幾個季節？你能用一首詩來告訴同學們你喜歡哪個季節嗎？今天我們再學習一首古詩四時田園雜興新課導入 一年之中有哪幾個季

7、節？你能用一首詩來告訴同學們你喜意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發生興致而創作。這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四季的田園風光引發的各種即興作品。一年四季四時田園雜興新課導入意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發生興致而創作。這里的“興” 范成大（11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有石湖居士詩集石湖詞吳湖錄等。 范成大（11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江注意讀準平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。雜 稀 蜻 蜓zxqngtng注意讀準平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓

8、”。雜 稀 寫字指導“蜻、蜓、稀”都是左右結構，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫成“延”。寫字指導“蜻、蜓、稀”都是左右結構，且左窄右寬，特別是“蜓”梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。蕎麥是一種糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短。花為白色或淡紅色，果實磨成粉供食用。蛺（ji）蝶：蝴蝶的一種。詞語理解梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。蕎麥是一種這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點。初讀感知想想這首詩描寫的是什么季節的田園風光？詩中都寫了哪些景物？他們分別什么？這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃

9、、杏子肥、麥花白、菜 借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學習方法，但在說的時候我們還要有自己的想法自學點撥 借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”一樹樹梅子變得金黃， 天長了，農民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。賞析“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。“ 天長了，農民忙著在地里干活，中午也不回家，門前 這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，

10、寫出了夏季南方農村景物的特點。詩人描繪了什么季節的景物？你是從哪里感受到的？ 這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。第四句中寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動寫靜。 整首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一句？為什么？寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。第四句四時田園雜興宋 范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。拓展延伸拓展延伸 搜集范成大四時田園雜興的其他詩篇，閱讀欣賞。說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會到了什么樂趣？拓展閱讀 這首詩描寫的是初夏農村的自然景色。讓我們從中體會到

11、田園之美，自然之趣，勞動之樂。 搜集范成大四時田園雜興的其他詩篇，閱讀欣賞。說 四時田園雜興初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀清新、田園、寧靜、 安逸、閑適板書設計 四時田園雜興板書設計一、拼一拼，寫一寫。傍晚時分，夕陽照在x （ ）疏的籬笆上，幾只qn tn （ ）正落在上面休息。二、形近字組詞。 梅（ ） 麥（ ） 唯（ ） 蛺（ ） 海（ ） 青（ ） 惟（ ） 峽（ ） 課堂練習稀 蜻 蜓梅子小麥惟一蛺蝶大海青草 唯有山峽一、拼一拼，寫一寫。課堂練習稀 蜻 蜓梅子小麥惟一蛺蝶大海青 三、一字多音，我會判斷（對的打“”，錯的打“”）。 1.今天得到老師的表揚，我很高興（xng）

12、。（ ）2.剛才聽到爸爸說要給我買臺電腦,我聽后興（xng）奮極了。（ ）3.日長（chng）籬落無人過。（ ） 課堂練習 三、一字多音，我會判斷（對的打“”，錯的打“”）。四、讀讀詩句，理解詞語和句子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1.籬落： 蛺蝶： 惟有：_ 2.說說讀了這兩句詩，你眼前浮現出怎樣的畫面？ 課堂練習籬笆蝴蝶的一種 只有天長了，農民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。四、讀讀詩句，理解詞語和句子。課堂練習籬笆蝴蝶的一種 只有天第三課時清平樂村居第三課時我們已經學習了兩首古詩宿新市徐公店及四時田園雜興，這節課，我們一起來學習一首詞，它

13、是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞清平樂村居。新課導入我們已經學習了兩首古詩宿新市徐公店及四時田園雜興，這新課導入凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、舒適的感覺。“清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏的。光聽這個詞牌名，你有怎樣的感受？新課導入凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、舒適的感覺。書寫指導“檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均勻，長短不一，“言”字上面一橫最長。“茅”上下結構，上窄下寬，第五筆是點，最后一筆是撇，別忘記寫。書寫指導“檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均勻，長短不新課導入詞的特點：詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。長短句；新課導入詞的特點：詞有詞

14、牌名；詞有上下片；詞是押韻的。長短句韻律之美第一二四句末尾三個字韻母都相同，都有“ao”“詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來抑揚頓挫。“小”“草”“媼”，發現了什么？韻律之美第一二四句末尾三個字韻母都相同，都有“ao”“詞”也新知講解古人說“詩中有畫，畫中有詩”，你的眼前浮現出哪些畫面？鄉村美景圖翁媼對話圖大兒鋤豆圖中兒編織圖小兒臥剝圖新知講解古人說“詩中有畫，畫中有詩”，你的眼前浮現出哪些畫面新課導入賞景不僅僅要用眼睛，還要學會用耳朵來聆聽！新課導入賞景不僅僅要用眼睛，還要學會用耳朵來聆聽！新課導入品小兒我最喜歡小兒，因為他很可愛。那作者為什么說小兒是“無賴”呢？活潑、可愛新課導入品小

15、兒我最喜歡小兒，因為他很可愛。那作者為什么說小兒新知講解喜歡中兒，因為他會編織雞籠。會編織雞籠，那就是說他心靈手巧品大兒和中兒喜歡大兒，因為他很勤勞。新知講解喜歡中兒，因為他會編織雞籠。會編織雞籠，那就是說他新課導入 你們看圖，兩位白發蒼蒼的老人靠得很近，相互親熱的聊天，這就是相媚好。品翁媼新課導入 你們看圖，兩位白發蒼蒼的老人靠得很近，相互親拓展延伸此時此刻，你的腦海出現了怎樣的畫面？畫面取名：給自己的文字取一個美麗的名字。交流討論：鄉村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖拓展延伸此時此刻，你的腦海出現了怎樣的畫面？板書設計 茅檐 低小 翁媼 吳音 相媚好 醉清平樂 村居 大兒：勤勞 中兒：心靈手巧 小兒： 無賴板書設計 茅檐課堂練習一、給加粗字選擇正確讀音。（畫上“”）清平樂（ l yu ） 茅檐 (yn yng) 剝蓮蓬 (b bo) 亡賴（wng w）相媚好（mi mi） 翁媼（wn o）課堂練習一、給加粗字選擇正確讀音。（畫上“”）課堂練習二、填空。清平樂村居中，“ ”是詞牌名，“村居”是 ，他的意思是 。詞的作者是 代詞人 。這是一首描寫 的詞作，詞中通過描寫 、 、 、 、等這些平常的景象，把農村生活風貌真實地反映