1、孔子德育對(duì)當(dāng)代中國(guó)高校德育的重要意義與精神蘊(yùn)涵孔子德育對(duì)當(dāng)代中國(guó)高校德育的重要意義與精神蘊(yùn)涵引言：孔子是我國(guó)偉大的思想家、教育家，同時(shí)他還被譽(yù)為世界十大思想家之一，成為全世界人民所尊崇的名人。當(dāng)代，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外學(xué)者把目光投向孔子，并提出了21世紀(jì)是東方文明的世紀(jì)的論斷，孔子德育思想作為孔子教育思想的重要組成局部，為我們當(dāng)今的德育教育提供了珍貴的經(jīng)歷和思路。今天，在公民中特別是高校大學(xué)生群體中所存在的嚴(yán)重的價(jià)值失落和道德滑坡現(xiàn)象，可以說(shuō)和中國(guó)傳統(tǒng)文化多年來(lái)連遭打擊日漸式微甚而產(chǎn)生斷層有一定的關(guān)系，同時(shí)也與我們國(guó)家的道德教育的缺失有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。我們?nèi)绾卧诶^承與開(kāi)展孔子德育精華的根底之上，采用行

2、之有效的德育方法來(lái)開(kāi)展我國(guó)高校大學(xué)生的德育工作，從而改善當(dāng)代中國(guó)高校存在的價(jià)值失落與道德滑坡現(xiàn)象，這是非常值得深思的。1.德育的概念與孔子的德育思想1.1德育的概念德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自覺(jué)參與的互動(dòng)中，通過(guò)內(nèi)化和外化，開(kāi)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程。1.2孔子的德育思想筆者就孔子德育思想中對(duì)于德育的地位與作用、德育的內(nèi)容、德育的原那么、德育的方法與德育的形式進(jìn)展闡述。孔子在其教育思想中非常強(qiáng)本文由論文聯(lián)盟搜集整理調(diào)德育的地位與重要性，德育思想貫穿孔子思想的始終。孔子德育思想主要包括三個(gè)

3、方面的內(nèi)容，首先是個(gè)人道德修養(yǎng)，孔子提出了三個(gè)著名命題，就是智仁勇這三種個(gè)人品格的培養(yǎng)。其次是作為家庭成員應(yīng)該具備孝和悌的品德。再次孔子提出了作為國(guó)家公民應(yīng)該具有忠這種品格。孔子的道德教育思想以仁為核心內(nèi)容，以禮為外在形式。培養(yǎng)君子是孔子德育的主要目的，孔子德育的方法具有針對(duì)性、層次性、平等性等特點(diǎn)。在德育的原那么上，孔子提倡有教無(wú)類的原那么，孔子認(rèn)識(shí)到道德品質(zhì)的形成具有長(zhǎng)期性與艱巨性，提倡對(duì)人的品德培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)及早進(jìn)展，立志是一個(gè)人成長(zhǎng)、開(kāi)展以及實(shí)現(xiàn)志向的重要起點(diǎn)。對(duì)于德育方法，孔子在其長(zhǎng)時(shí)間的一系列的德育活動(dòng)中形成了一套非常系統(tǒng)的德育方法。孔子的德育教學(xué)形式靈敏多樣，并且具有創(chuàng)造性，形成了集中

4、講學(xué)、互相討論、游歷講學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等一系列的德育教學(xué)形式。2.當(dāng)代中國(guó)高校德育工作當(dāng)代中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)與孔子生活時(shí)代不同的社會(huì)，今天的中國(guó)對(duì)德育工作是以根本大法的形式展開(kāi)，?中華人民共和國(guó)憲法?第24條規(guī)定：國(guó)家通過(guò)普及理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，通過(guò)在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和執(zhí)行各種守那么、公約，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明的建立。當(dāng)代高校的德育工作是在以我國(guó)的根本大法為根據(jù)，在以孔子為代表的中國(guó)傳統(tǒng)德育文化的背景下來(lái)展開(kāi)的。但是當(dāng)代中國(guó)高校中出現(xiàn)了大學(xué)生的道德素質(zhì)嚴(yán)重下滑的現(xiàn)象，如：拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義的盛行，社會(huì)道德責(zé)任感的缺失，遠(yuǎn)大的理想與學(xué)習(xí)動(dòng)力匱乏、功利思想的

5、普及、學(xué)術(shù)抄襲與作假泛濫等。2.1當(dāng)代高校中德育的地位德育為先是孔子思想的重要特點(diǎn)，但是在當(dāng)代中國(guó)高校普遍存在著重智育，輕德育的思想，認(rèn)為高校的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才，德育無(wú)關(guān)緊要。從學(xué)校到老師再到學(xué)生都將高校開(kāi)展的德育課程當(dāng)作可有可無(wú)的簡(jiǎn)單課程，觀念上重視不夠，輕視高校道德教育的重要性。從而從根本上使得德育在高校教育中的重要地位缺失，嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)的開(kāi)展。2.2當(dāng)代高校中德育的內(nèi)容大學(xué)生道德教育應(yīng)當(dāng)包括思想政治教育、道德品質(zhì)教育、法制教育與心理安康教育這四個(gè)方面的內(nèi)容。但是目前我國(guó)高校都以思想政治教育和法制教育為重點(diǎn)，向大學(xué)生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)

6、主義意識(shí)、集體主義精神與遵紀(jì)守法的觀念。道德品質(zhì)及心理安康的教育還處于輔助的地位，有些高校甚至非常無(wú)視大學(xué)生的道德素質(zhì)與心理安康的開(kāi)展。此外，高校的德育課程非常的單一，較多的注重馬克思主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)黨精神的灌輸。這些課程大都是流于形式，并且缺乏道德品質(zhì)的理論鍛煉。孔子的德育思想中包括著豐富的德育內(nèi)容，值得我們?nèi)ド罨膶W(xué)習(xí)并可以使其與時(shí)俱進(jìn)。2.3當(dāng)代高校德育的原那么與方法目前，高校的德育原那么與方法單一，大局部采用滿堂灌的講授方式，只注重理論知識(shí)的傳授，學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的地位，對(duì)于學(xué)生思想道德的檢驗(yàn)粗陋低效，要求學(xué)生死記硬背其根本原理與理論，根本不管其學(xué)生的內(nèi)心世界道德素質(zhì)的開(kāi)展

7、，當(dāng)代大學(xué)生的德育教學(xué)效果較差。2.4當(dāng)代高校德育的形式當(dāng)代我國(guó)高校主要是以課堂講授的方式來(lái)展開(kāi)大學(xué)生的德育工作，缺乏大學(xué)生德育的辨析、詮釋、理論等一系列的活動(dòng)。同時(shí)傳統(tǒng)的課堂道德教授主要的目的是培養(yǎng)高校大學(xué)生的道德認(rèn)知的，無(wú)視了大學(xué)生的道德情感、道德意志、道德行為的開(kāi)展。高校應(yīng)當(dāng)改變其單一的德育教學(xué)形式，采用案例教學(xué)、情境陶冶、小組討論、道德活動(dòng)學(xué)習(xí)等一系列具有創(chuàng)新意義并且行之有效的德育教學(xué)形式。3.對(duì)于當(dāng)代我國(guó)高校德育工作的建議3.1加大對(duì)高校德育的研究，制定準(zhǔn)確的道德素質(zhì)測(cè)量體系目前我們國(guó)家的教育者對(duì)于高校德育的研究滯后，也沒(méi)有形成準(zhǔn)確的道德素質(zhì)的測(cè)量體系。準(zhǔn)確的道德素質(zhì)的測(cè)量體系對(duì)于檢

8、驗(yàn)大學(xué)生道德素質(zhì)上下，并促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)的進(jìn)步具有很重要的作用。3.2重視高校德育中德育課程與活動(dòng)的施行，進(jìn)步德育教學(xué)效果高校應(yīng)當(dāng)采用靈敏多樣的德育教學(xué)方法與形式，注重大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)展豐富多彩的道德辨析、理論活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)道德學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)，并將其大學(xué)生道德素質(zhì)準(zhǔn)確的測(cè)量納入到大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)中，并使其占有較大的比重。從而進(jìn)步高校的德育教學(xué)效果。3.3注重高校大學(xué)生道德行為的培養(yǎng)，造就知行合一的高校人才孔子認(rèn)為行比知還重要，行是德的歸結(jié)，德育不能分開(kāi)行，要把行作為教育學(xué)生不可或缺的科目，不能做到知行合一的話就意味著德育的失敗。高校作為大學(xué)生德育的載體，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)理論德育環(huán)節(jié)，寓德育與學(xué)生活動(dòng)中，是學(xué)生在各種各樣的德育活動(dòng)中感悟、力行，從而培養(yǎng)德行知行合一的社會(huì)主義建立的高校人才。總結(jié)：孔子德育理論博大精深，有著重要的理論意義與豐富的精神蘊(yùn)涵，對(duì)后世大學(xué)生的理想人格的培養(yǎng)和個(gè)體自我修養(yǎng)的完善產(chǎn)生