1、篇一：顛倒歌教學設計有趣的顛倒歌群文材料：顛倒歌六首。教學目標：感受顛倒歌顛倒的樂趣，體會顛倒歌“故錯”的特點。學習運用顛倒歌“故錯”的手法，創編顛倒歌。課前活動：游戲看誰反應快。教學過程：一、對比感知，認識顛倒歌1、教師：老師口渴了，先喝口水。（老師故意把水瓶顛倒做喝水的動作）生：（笑）老師，你把水瓶拿顛倒了，怎樣能喝到水呢？教師：哦，你看老師渴的不行了，把瓶子都拿顛倒了，看，老師帶來了幾本書，我們一起來看看好嗎？生：好。教師用同樣的方法。生：老師你怎么又拿顛倒了，教師：哦，老師今天怎么這么糊涂，一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動物也像老師一樣，事情全顛倒了，2、請孩子們看看圖片（課件），

2、讓生看圖自己說說里面有誰？老師和生互動。3、可是老師把你們剛才看到的好像毫無關聯的小動物放在一起，編成了一首兒歌。小朋友們都想聽嗎？（生：想）那么，請你們豎起耳朵仔細聽，聽完后你發現了什么？（出示兒歌）自由地讀，抽生說說：這些句子中你發現有什么好玩、奇怪的地方嗎？4、齊讀，有節奏地讀，拍手打節奏讀，加快速度讀。5、朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？6、揭示課題：像這樣的兒歌，故意把一些事情顛倒過來說，人們叫它顛倒歌，也叫古怪歌、倒唱歌。喜歡這樣的顛倒歌嗎？這節課，就讓我們一起走進一組有趣的顛倒歌（板書課題，生齊讀）。二、趣味誦讀，感受顛倒的樂趣預測讀咬牛奶喝面包，(1)出示詞語，學

3、生搭配。咬 牛奶夾 火車喝 面包上 皮包(2)改變搭配，對比讀，感覺怎樣？(3)出示兒歌，找兒歌中好玩的句子，說說這些句子好玩在什么地方？(4)朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？誦讀倒唱歌來順唱歌。生自讀，師巡視指導。指名讀，聽后評議。朗讀指導：用方言讀，應答的方式讀。說一說：你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？預測讀稀奇稀奇真稀奇，猜最后半句，說一說這首顛倒歌里哪些地方讓你覺得稀奇？預測讀一個老頭七十七，一句一句出示，引導學生猜后兩句的數字，說說你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？預測讀石榴樹結櫻桃，讀上句，猜下句，說說你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？三、整合比對，發現顛倒歌的特點

4、聊一聊：讀了這些有趣的顛倒歌，你有什么發現嗎？引導學生比對幾首顛倒歌，發現顛倒歌的特點。教師小結：顛倒歌的特點就是運用這種“故錯”的手法，偏把事物往反了說，讓我們感受顛倒的樂趣！（板書：故錯）四、模仿創編，學習顛倒歌的寫作手法說顛倒話。師生合作玩“說顛倒話”的游戲。寫顛倒歌。四人小組合作，模仿“顛倒歌”的語句，每人嘗試寫一句顛倒的話，小組合起來成為一首“顛倒歌”。集體展示，師生評議。五、推薦閱讀，拓展延伸師：顛倒歌是漢語獨有的語言。著名作家金波編寫了一套中國傳統童謠書系，其中有逗趣歌問答歌游戲歌等，孩子們下來之后可以找來讀一讀。附：群文材料小魚擺尾天上飛小魚擺尾天上飛。小鳥展翅水中游。青蛙吃掉

5、小狐貍。螞蟻踩死老母雞。山羊追著獅子跑。兔子嚇跑惡老雕。咬牛奶，喝面包咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看到人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。所有事情全顛倒，你說該有多好笑。倒唱歌來順唱歌倒唱歌來順唱歌，河里石頭爬上坡。我從弟弟門前過，看見弟弟搖外婆。稀奇稀奇真稀奇稀奇稀奇真稀奇， 麻雀踩死老母雞， 螞蟻身長三尺六， 老爺爺坐在搖籃里。一個老頭七十七一個老頭七十七,娶個老婆八十一,生個兒子九十九,得個孫子一百一。石榴樹，結櫻桃石榴樹，結櫻桃， 楊柳樹上結辣椒。 吹著鼓，打著號， 抬著大車拉著轎。 蚊子踢死驢，螞蟻踩踏橋，木頭沉了底，石頭水上漂。小雞叼個餓老鷹， 老鼠捉個

6、大貍貓， 你說好笑不好笑。篇二：這里有個顛倒的世界教案這里有個顛倒的世界教學目標：1、認識顛倒歌，感受顛倒歌幽默風趣的主要特點2、會用自己喜歡的方式對顛倒歌進行趣味誦讀3、能創作一首簡單的顛倒歌課前游戲：“反口令”一、引出顛倒歌1、詞語搭配2、出示一首顛倒歌，生讀，引出“顛倒歌”3、正過來敘述，感知顛倒歌幽默風趣的特點二、趣味誦讀1、出示草房子中的顛倒歌，生讀2、觀看草房子片段，引出誦讀方式3、用多種方式進行趣味誦讀4、出示課題這里有個顛倒的世界三、由點及面的感受1、發放閱讀材料，生先全部讀再選擇一首趣味誦讀2、分析這些顛倒歌的異同四、創作交流五、顛倒的意味1、出示詩人耿占春回憶兒時學顛倒歌的

7、感受，師讀，生跟讀2、出示剛才讀的一首顛倒歌，里面為誰復了仇？讀出顛覆后的痛快。3、出示民間流傳的顛倒歌，了解顛倒歌的意味4、播放裝在罐頭里的爸爸媽媽的片段六、趣味結課1、出示佛教大師寫的顛倒歌2、用顛倒的方式結束課堂篇三：倒順詞教案小學語文六年級上冊練習六語文與生活教案 豐澤小學 楊愛花 課時目標：認識漢語語言中有趣的倒順詞現象，并能在實際中運用。 重點：正確運用倒順詞。難點：學習倒順詞，激發學習語文的興趣。教學過程一、 完成“語文與生活”1、學習第一部分。（1）同學們，生活中處處有語文。今天，我們就從一段相聲中來學洗語文。（2）同座位分角色朗讀相聲片段，注意帶點的詞。試著獨處其中的趣味。（

8、3）集體交流，表演。（4）小結：倒順詞是漢語語言中國重的一個有趣的現象，同事兩個字，順序不同，詞義也發生了變化。2、學習第二部分（1）讀六組倒順詞，看看每組詞語的意思是否相同。（2）交流。（3）像這樣的例子，你還能舉出哪些？3、學習第三部分（1）你能試著補充相聲中省略掉的內容嗎？先仔細讀相聲片段，看看兩處省略號的內容有什么不同。（2）同座自由練習。（3）集體交流。（4）表演。（5）總結。二、布置作業1、積累倒順詞。2、學會運用倒順詞。篇四：教案：顛倒歌音樂活動：顛倒歌第一研 姚柳華活動目標 ：1、在熟悉音樂節奏的基礎上學唱歌曲。2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。活動準備顛倒歌課件。

9、活動過程：一、活動導入：小朋友，你們喜歡哪種動物？請你們學著動物的樣子進入活動室好嗎？二、欣賞歌曲：1、談話：小朋友，你們剛才是怎么進入活動室的？（學著小動物的樣子）你們是學著哪只動物？師：在茂密的大樹林里住著許多動物，獅子是樹林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個奇怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎？2、欣賞歌曲、理解歌詞大獅子在夢里發生了什么事情呢？提問幼兒：小朋友，你們說大獅子夢里的這些現象跟我們知道的現象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了！）對了，動物之間的現象全反了。反了有個好聽的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢編成了一首歌，給它起了個名字叫顛倒歌，（出示課件）我們一起聽

10、聽好嗎？三、學唱歌曲（1）聽歌曲顛倒歌出示簡譜，指導幼兒把歌曲完整的學一遍。（2）引導幼兒說一說稱大王是什么樣子的？大象沒力氣怎么表現？（用語氣和身體的動作來表現歌曲的詼諧幽默。（3）再次聽歌曲，指導幼兒邊唱邊表演。四、活動延伸：引導幼兒說一說日常生活中有哪些顛倒的事情。 活動反思：本次活動我緊緊圍繞“森林里發生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來展開整個教學活動。在活動設計上我充分利用了孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動內容：聽說有奇怪的事情、發現奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創編奇怪的事情，這樣逐步遞進，不斷點擊孩子們的興奮點，讓他們逐漸喜歡

11、上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開發孩子們的想象潛能。在活動中我為孩子們創設了愉快、寬松的活動氛圍，讓孩子們無拘無束的表現。讓孩子們先自己發現問題，然后引導他們自己回答，充分體現了探索在前，結論在后；啟發在前，指導在后的學習方法。篇五：顛倒歌教案顛倒歌一、教學目標：1、通過活動，體驗民間童謠活潑、有趣的藝術特點，激發幼兒對民間童謠的喜愛之情。2、感受歌曲幽默、詼諧的情緒，能較自然、熟練地演唱歌曲。能積極參與、大膽嘗試創編兒歌和歌名。3、激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創造能力和合作精神。二、教學重點：感受歌曲幽默、詼諧的情緒，能較自然、熟練地演唱歌曲。三、教學難點：能聯系身邊的事物進行創編活

12、動。四、教學準備：課件、鋼琴等。五、教學過程：一、激趣導入：1、組織教學2、教師出示顛倒兒歌：咬牛奶，喝面包。夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。教師范讀，引導學生發現有什么問題嗎?學生發現都是與事實相反的。教師小結：這都是顛倒的現象，與生活中的事實都是相反的啊！二、新授歌曲：1、出示課件圖片（歌曲中呈現的顛倒內容）師：看到什么啦？你覺得怎樣啊？師：有位阿姨把這些有趣的事情編了一首歌曲，我們一起來聽一聽吧！2、初聽歌曲顛倒歌師：你還聽到了哪些有趣滑稽的事情？學生聽后回答。2、出示歌詞，復聽歌曲。師：給歌曲取個名字吧？你想取個什么名字？學生回答，教師揭

13、示歌曲的名字。3、師生互動讀歌詞。師：我們來接口讀歌詞，我讀小小老鼠樹林里面，你們讀“稱大王”、 師生交換讀第一段歌詞。第二段同上。4、逐句模唱歌曲。5、完整演唱第一段歌曲。分組演唱歌曲。6、隨琴嘗試演唱第二段歌曲。教師及時糾正不足的地方。7、完整演唱歌曲。8、情緒處理處理：引導學生唱強弱，富有表情。“扛大樹”要用什么樣的力氣？（f）“稱大王”的心情怎么樣？“害怕”“沒力氣”應用怎樣的聲音演唱？ (p)9、有感情地演唱。10、添加襯詞演唱。a、師：老師聽了小朋友們如此美妙的歌聲，忍不住也想唱一唱了，不過請大家可得仔細聽好了，里面有一些小小的變化呢，看看誰的小耳朵最靈。（師唱第一段，將襯詞咦、哦、哎、哈加進去，注意表情）b、師：哪位小朋友來說說，加了這些字之后唱起來感覺有什么不一樣嗎？（好玩）說得真對，像這些字我們叫它“襯詞”，加上它們，可以使我們原來就比較有趣的歌曲顯得更加好玩、動聽了。下面請小朋友們再聽老師唱一遍，仔細聽好老師在唱襯詞的地方是怎樣唱的，是快還是慢，是重還是輕。（師再范唱