1、第 第 頁讓外來務工子女在課外閱讀中放飛心靈班級閱讀活動小結讓外來務工子女在課外閱讀中放飛心靈五2班閱讀活動小結我們#市#學校，地處城郊結合部，這幾年來我校一貫間續接收一些外來工子女，我們五2班就有不少。由于家庭經濟狀況和家長文化素養的局限性， 我發覺，這些孩子認知想象、語言表達、思維制造的技能遠遠不及城里的孩子。如何激發外來務工子女的閱讀愛好，在各種豐富多彩的閱讀實踐活動中有效提高同學的閱讀技能，培育良好的閱讀習慣，拓展同學語文學習的視野呢？現結合平常的工作做一個簡約的小節：一、激發愛好，加強外來務工子女閱讀的內驅力。我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛好是

2、最好的老師，同學有了閱讀愛好，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，老師要努力激發同學課外閱讀的愛好，讓他們愉悅地進行課外閱讀，歡樂地接受自己想要學習的語文知識。1、巧用故事懸念誘發閱讀愛好。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神飽滿，老師聲情并茂，娓娓渲講，正值孩子們津津垂聽、情感交跌，期盼大白結局之際，老師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節交織繁復，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時老師不失時機地向同學推舉出相關的讀物，孩子們怎能不感愛好呢？由于我班同學的家庭條件有限，我總會充分利用學校現有的資源。一貫以來，我們都在指導孩子閱讀七彩閱讀。去年，我給同學講解并描述奇

3、跡的故事，孩子們聽得有滋有味，正在欲知后事如何時，我便出示夏洛的網一書，告知他們想知道結果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。同學被扣人的故事情節激起了深厚的愛好，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇異境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果唯恐比任何說教都有效。2、談自己的讀書感受激發愛好。在班級中，我常常講解并描述自己或組織同學講閱讀讀物后的收獲和體會，用“現身說法”激起同學情感上的共鳴，使之產生劇烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、觀賞；講解并描述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起同學對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交

4、伙伴的劇烈意向。這樣同學就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。3、介紹讀物梗概激發閱讀欲望。常常有目的、有計劃地向同學介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發同學“欲知詳情，請看原文”的欲望。如教學林沖棒打洪教頭后，介紹了水滸傳；結合桂花雨的教學推舉閱讀琦君的詩歌。這樣同學就會被愛好推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和絢爛文化的藝術所在。實踐證明，只有培育了同學課外閱讀的愛好，同學才會變“要我讀”為“我要讀”。二、指導閱讀方法，促進外來務工子女的性格進展。1、當好同學課外閱讀愛好的激發者。我在班級中選擇了五名愛讀書的孩子組成一個演講小組，利用課外活動時間，采納豐富生動的語言，給

5、本班的同學講了大量的童話、寓言、歷史、科幻故事和科學知識，并告知同學這些知識和故事在課外書中都能看到；我們還組織了很多豐富多彩的讀書活動，比如：在教室里張貼同學們自己書寫的“和好書交伙伴，你就猶如與一位偉人交談”等條幅，在走廊的展板上張貼同學的讀書體會、摘錄的精彩片段，開展“讀書狀元”評比活動等；同時在教室里設立了一個開放書架；課余時間同學們逐步對一本本小書產生了深厚的愛好，直至愛不釋手。2、當好同學課外閱讀的“導航員”。“導航”的目的是讓同學“能進能出”，不僅要把同學帶進課外圖書浩瀚海洋中，而且要帶領他們不至于沉迷于課外書中，而影響正常學習，因此，需要解決讀什么書的問題。(1)從同學的新奇入

6、手推舉讀物。比如，我國神舟七號的勝利發射，極大的激發了同學們對天體宇宙、大自然等未知領域的新奇心，我抓住這一時機向他們推舉動腦筋爺爺、十萬個為什么、宇宙探究、藍貓調皮三千問等書，并鼓舞他們把自己的發覺和見解講給老師、家長、同學等人聽，這時我們看到，孩子們時常會被自己的新發覺所激昂。(2)從同學的愛好愛好入手推舉讀物。有些孩子對“另類”的作品愛好很濃，比如“腦筋急轉彎”或“笑話集”之類，我就因勢利導把更睿智的伊索寓言和妙語連珠的阿凡提的故事等書介紹給他們。 (3)從同學喜愛的故事入手推舉讀物。當我們發覺孩子們在收集兒童畫報隨書附贈的西游記卡通畫時，于是就讓他們說說畫中的故事，結果很多同學都去看了西游記普及本，有些同學還看完了西游記原著。 (4)從課文的