1、2021年大學教育學專業心理學考試檢測試卷及答案考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_考號：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、前蘇聯心理學家一般是從人的_方面給個性下定義的。從這方面理解個性的心理學家又有兩種情況：一部分心理學家把個性理解為具有一定傾向性的各種心理品質的總和。【參考答案】：精神面貌2、情緒的維度是指情緒所固有的某些特征，如情緒的動力性、機動性、強度和緊張度等。這些特征的變化幅度具有兩極性，即存在兩種對立的_。【參考

2、答案】：狀態3、語言是社會約定俗成的表達觀念的符號，符號的本質是社會的。它在某種程度上要逃避社會上某一些小集體，小圈子的意識。這是語言最主要的特征。語言是一種社會契約，一個社會接受一種表達手段而排斥另一種表達手段其實都是社會上的集體意識的習慣。或者可以說，沒有好壞之分，關鍵是使用哪一種_。【參考答案】：表達方式4、平靜是指一種平穩安靜的情緒狀態，它是人們正常生活、學習和工作時的基本情緒狀態,也是基本的_。【參考答案】：工作條件5、認知是指我們對周圍事物的想法和觀點，也就是人的認識活動。挫折刺激正是通過人的認知而作用于情緒.產生這樣那樣的心理行為反應。由于認知不同，同樣的挫折情，對每個人造成的打

3、擊和_是不同的。【參考答案】：心理壓力二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、醫學典籍黃帝內經，最早列出“癲狂篇”，對變態心理作了（），并且存錄了有關治療的資料。以后歷代醫家和學者在探討醫藥或哲理的過程中，對于變態心理的表現、成因和矯治等屢有論述，至明清時期，更在理論和實踐上有許多重要的進展。生理過程醫學描述自然過程物理過程【參考答案】：B2、人類的語言是通過（）一個一個地先后發出的，而動物的所謂的“語言”是不可分的，是以國闔一團地叫喊或舞蹈表達某一意思。物質文化精神文化發音器官制度文化【參考答案】：C3、約在公元前一世紀，另一位古希臘醫生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障礙”與“心理不

4、健全”的術語。此后，經過長期的歷史發展，變態心理學逐漸成為心理學的一個領域，使有關變態心理的研究從思辨轉向實驗，從患者的（）進入其內心活動。不可遏制性活潑型外部表現抑郁型【參考答案】：C4、成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的（）。物質文化精神文化心理過程制度文化【參考答案】：C5、智力測試是指對智力進行科學的測試，從而了解智力的高低。第一個智力測試是由比奈西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，發展到今天，已經有幾十個各種不同的（），包括很多項目，如常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號等。A.不可遏制性活潑型智力測試抑郁型【參考答案】：C三、名詞解釋（共4小題，每題4分，

5、共16分）1、社會學習及認知理論：【參考答案】：當代的社會學習和認知理論通常都贊同這種觀點，即環境事件將影響行為。然而這些理論更進一步強調認知過程與行為的作用是同等重要的。那些支持認知人格理論的心理學家指出：在對外界情境的理解和定義方面存在著顯著的個體差異。認知理論強調心理過程在人們對現實的感覺和知覺印象進行組織時的重要性。2、分析問題：【參考答案】：要解決所發現的問題，必須明確問題的性質，也就是弄清有哪些矛盾、哪些矛盾方面，它們之間有什么關系，以確定所要解決的問題要達到什么結果，所必須具備的條件、其間的關系和已具有哪些條件，從而找出重要矛盾、關鍵矛盾之所在。3、有效解決問題:【參考答案】：有

6、效解決問題：提出問題是解決問題的先決條件，但僅僅滿足有提出問題是不夠的，提出問題的目的是為了有效解決問題。人生就是解決一系列問題的過程。個體克服生活、學習、實踐中心的矛盾時的復雜心理活動，其中主要是思維活動。教育心理學著重研究學生學習知識、應用知識中的問題解決。4、人本主義理論：【參考答案】：人本主義從個人、意識經驗與成長潛能整合的角度理解人格，其核心是強調自我實現的驅力。自我實現是指個體不斷努力開發自身才智與能力，實現個人潛能的傾向。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、當個體發現兩個目標可能同時具有威脅性，即可興起二者都要逃避的動機患病者既不愿吃藥，又不愿開刀。惟迫于形勢，兩難之

7、中必須接受其一時，即將形成雙避沖突。【參考答案】：對2、個體能夠適應發展著的環境，具有完善的個性特征；且其認知，情緒反應，意志行為處于積極狀態，并能保持正常的調控能力。在生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，從而使心理保持平衡協調，就已具備了心理健康的基本特征。【參考答案】：對3、如此看來，日常生活中心理沖突的困擾在所難免。甚至我們也可以想象，能力愈高條件愈好的人，在精神上愈可能感受到更多的心理沖突困擾。因為，他們比一般人有更多的選擇機會，同時，他們比一般人也有較多的動機和追求目標。【參考答案】：對4、人的生活是多層面的，有家庭的層面，有事業的層面，也有社會的層面。在不

8、同層面中遇到的問題，都需要個人選擇判斷。在選擇判斷時，有的重在感情，有的重在理性，更有的因患得患失而不得不考慮利害關系。【參考答案】：對5、猜疑心理：有些人在社交中或是托朋友辦事，往往愛用不信任的目光審視對方，無端猜疑，捕風捉影，說三道四，如有些人托朋友辦事，卻又向其他人打聽朋友辦事時說了些什么，結果影響了朋友之間的關系。【參考答案】：對6、在加德納看來，傳統的心理學家和教育學家們所編制的、用以測量一個人的聰明程度（智商）的所謂智力測量表，是以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標準，并據此認為智商越高的人就越聰明，反之則越笨。應當說，這種智商測試的最大錯誤在于他們把邏輯與綜合智力

9、混淆了起來一一而邏輯，正如我們所知道的，只是思維技能的一種形式。【參考答案】：對7、隨著計算機和互聯網的廣泛應用，計算機可處理的自然語言文本數量空前增長，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信息處理、人機交互等應用需求急速增長，自然語言處理研究必將對我們的生活產生深遠的影響。【參考答案】：對8、我們以往的所謂智力測試基本上都是集中在這兩種智力上，全世界很多學校教育也集中在這兩種能力上。但加德納指出，這使我們對我們的學習潛力產生了一種不正常的、有限的看法。盡管傳統的兩種能力有助于你“進入名牌大學”，但你未來的生活質量則依賴于“你對其他形式的智力擁有和使用的程度”。【參考答案】：對9、兩個動機

10、促使個體在行為上追求兩個目標，兩個目標無法同時兼得（購房子就不能買汽車）時，二者取其一而又不愿割舍其他的心態，即屬雙趨沖突。【參考答案】：對10、多元智能理論對智力的定義和認識與傳統的智力觀是不同的。加德納認為，智力是在某種社會和文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出某種產品所需要的能力。智力不是一種能力而是一組能力，智力不是以整合的方式存在而是以相互獨立的方式存在的。【參考答案】：對五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、個性特點？【參考答案】：獨立性、自信心、堅韌性、精密性、敏捷性、靈活性以及興趣等個人特點， 均對解決問題的效率產生一定的影響，教師應經常關

11、心和發揮學生有利于問題解決的個性特 點，糾正其不利的個性特點。2、社會性動機的力量？【參考答案】：人的動機的性質是各種各樣的。不同性質的動機，可以對人具有不同的意義，具有強度不同的推動力量。行動的方式、行動的堅持性和行動效果，在很大程度上受動機性質的制約。3、沖突型家庭？【參考答案】：沖突型家庭的父母雙方經常吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，時刻要提防“戰爭爆發”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。4、阿爾茨海默病：【參考答案】：阿爾茨海默病（AD）是一種起病隱匿的進行性發展的神經系統退行性疾病。臨床上以記憶障礙、失語、失用、失認、視空間技能損害、執行功能障礙以及人格和行為改變等全面性癡呆表現為特征，病因迄今未明。65歲以前發病者，稱早老性