1、單元整體設計框架課題：深圳牛津版小學英語六年級上冊第六單元E-friends設計人/單位： 李靜怡 深圳市錦田小學陸瑋瑤 深圳市螺嶺外國語實驗學校潘瑩倩 深圳市螺嶺外國語實驗學校葉婷婷 深圳市螺嶺外國語實驗學校一、學情分析經過前五年的英語學習，六年級學生已經積累了較為豐富的語言知識，能夠運用所學知識就日常生活話題進行交流。他們好奇心強，對新事物有著濃厚的興趣，互聯網和智能科技是他們非常感興趣的元素。他們重視同伴關系，樂于討論與朋友相關的話題。他們具有初步的國際視野與文化意識，對英美文化有一定的了解。他們已經掌握了關于家庭成員、興趣愛好、學校生活等話題的相關語言知識，能夠運用所學進行口頭表達，但

2、綜合運用有一定難度，尤其是書面表達。他們對于英文電子郵件的書寫規范，如格式和行文特點等了解較少，需要進行系統學習。語音依然是學習的難點，尤其是對于發音相近音素的辨認和區分。針對以上學情分析，本單元將培養學生綜合運用語言知識的能力，促進對于文化差異的了解以及國際視野的拓展。二、教材分析本單元Unit6 E-friends是六年級上冊第二模塊Relationships中的一個單元，本話題與學生平時日常生活緊密相關。學生在前五年已學習過有關朋友的單詞和句型，如介紹朋友的外形特征、年齡、興趣愛好等。對于本單元重點句型“Would you like to have e-friends in other

3、countries?”，學生在2B和4B兩冊書中已了解“What would you like?”的問答。整個單元的每個部分緊密相聯：Listen and say 中，Ms Guo跟同學們談論各自的e-friend，Joe和Jill都有共同愛好的e-friend，只有Kitty沒有，但她想要一個來自美國的e-friend。所以在Look and read中，Kitty給來自美國的Gary寫封郵件介紹自己，希望他能回復并成為朋友。最后在Think and write中，Gary給了Kitty回復，向她介紹自己并表達了互相成為朋友的意愿。Ask and answer部分通過討論e-friend話題

4、幫助學生操練核心句型和培養口語表達能力，Learn the sounds 部分則幫助學生復習字母f、v和字母組合th在單詞里的發音，了解英文單詞在不同文化中的區別。因此在引導學生學習本單元的重難點的同時，也要培養學生的綜合語言素養能力。三、單元設計思路和依據四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時Talking about e-friendsListen and sayLook and learn第二課時Having an e-friendLook and readAsk and answer第三課時Writing to your e-friendAsk and answerThink and

5、 write活動手冊P39第四課時E-friends in different countriesLearn the soundsCulture corner五、單元教學目標1.語言知識目標：(1)能區分字母f、v和字母組合th在單詞中的發音，并能根據其發音規律拼讀單詞。 (2)能理解并掌握核心詞匯：e-friend, country, other, hobby, would like(3)能理解并掌握核心句型：Would you like to have e-friends in other countries?Id like to know aboutPlease write back soon.(4)能理解關于e-friend的對話及交友的電子信件內容。2.語言技能目標(1)學生通過閱讀、理解關于結交外國筆友的對話，理解并能在語境中使用Would you like to ? Id like to表達自己的愿望。(2)學生通過閱讀Kitty給外國筆友的電子郵件，在教師引導下掌握電子郵件的格式。(3)通過閱讀電子郵件，提取關鍵信息，學生能根據教師引導，完成Writing guide并能從中掌握寫郵件介紹自己的三步驟。3. 學習策略目標(1)能通過觀察、對比、發現、總結出用電子郵件交友時如何介紹自己。(2)能通過聽、跟讀、朗讀、