1、第10頁共10頁2022年校長外出學習體會_月下旬，我有幸與三位同行一同到_、蘇州等地的學校參觀學習，短短四天時間，參觀了_、常州、蘇州的四所學校，聽了幾位專家的報告，豐富了自己的見聞，也引起了自己諸多思考。學校要求我們把自己的收獲給大家做一匯報，這無疑是給我們出了難題。雖說這次出去看也看了，聽也聽了，收獲也不能說沒有，但只能說所得相當淺薄，今天，就簡單談談自己一點兒不成熟的體會，懇請大家能多多指教。這次出去，我的體會可以概括為一句話，那就是。走出了一個誤區，學到了一種心態，引起了一點思考。走出了一個誤區，就是走出了“全面發展”的誤區。自上世紀_年代提出素質教育和新世紀新課程推行以來，培養全面

2、發展的人成了被宣傳較多的口號，成全人、發展人、造就人成了教育終極的目的。一直以來，我也為了學生的全面發展進行著不懈的努力，但是收效甚微，為此我也倍感苦惱。這次聽講座，老師的話讓我豁然開朗。有這樣一個故事：小白兔在長跑比賽中取得了冠軍，非常高興。兔媽媽想，我的孩子長跑這樣厲害，游泳也一定會取得好成績，于是她就讓小白兔去參加游泳訓練。在一年后的森林運動會中，小白兔游泳成績平平，連原本的長項長跑也名落孫山，兔媽媽一下子傻了眼：孩子，我原想讓你能全面發展，沒想到卻害了你呀。其實，仔細想來，我們在教育中也會遭遇這樣的尷尬：我們常常教導學生要虛心向他人學習，取人之長補己之短，其目的即鼓勵和暗示學生成長為一

3、個“_”的人、一個“全才”。盡管每個學生都努力地追求“全面發展”，可在學期末評選時，老師常常犯難，因為語文尖子生往往數學成績一般；語文數學外語三門功課都比較出色的，音樂、美術又成問題；好不容易有一個音樂美術語數外不錯的，恰恰又是個跑不快、跳不高的體育方面的“學困生”，結果“全面發展好學生”往往是“全面中等生”。其實，“寸有所長，尺有所短”，“金無足赤，人無完人”，真的能培養“全才”嗎。不是完全不可能，但對于大多數人來說，是不可能的。因此，有必要對素質教育要求的“全面發展”有一個正確的認識，使每個學生都能得到最有效的成長與發展。其實，根據多元智能理論，人的智力結構本來就不平衡，每個人都有其獨特的

4、智力構成。那些集各方面知識能力于大成的人只是人類中的特例，要求學生在各方面做到全優是不現實的。教師應該做的，是根據每一個學生的特點，為其提供不同的發展平臺，做到揚長避短，讓每一個學生都有感受成功的機會，獲得有效的成長與發展，促進每個個體個性的發展，從而實現_的全面發展。學生是這樣，教師個體有何嘗不是這樣呢。每個教師都有自己的長處與不足，如果學校能夠根據教師的特長進行合理的分工，文采出眾的寫寫信息博客；擅長繪畫的可以涂涂畫畫；喜歡輔導的_自己的學習小組，扎實提高學生的水平；上課別具一格的努力錘煉自己的教學藝術，等等，這樣，每個人的特長得到了發展，學校的工作自然也得以全面發展。學到了一種心態，就是

5、行知學校楊瑞清校長提出的花苞心態。在辦公室或教室里，經常看到教師嚴厲地訓斥學生，經常聽到教師喋喋不休地發著牢騷，說學生如何笨。2022年校長外出學習體會（二）一在短短的幾天時間里，通過聽課學習，讓我受益匪淺，感受頗多。同時也從這些老師、特別是青年教師們身上，學到了許多。現在談談我的幾點感受：1.每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如：陳亞萍老師的白鷺一課，該教學設計十分_，教學策略新穎，思路清晰，教學過程生動有趣，既能很好地激發和培養學生學習語文的興趣，又能更好地使學生掌握本

6、課知識、提高技能，還能適當拓展學生的知識面。受到了參會教師的普遍好評。2.展示的課教學理念都很新，都體現了新課改的精神。新課標下學生的生物學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的課堂教學不再是單一教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的_者，引導者與合作者。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、

7、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具

8、備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會極大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。4.在教學活動中，教師要當好_者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。應及時了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被_。5.在教學活動中，教

9、師要做一個成功的引路人。一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索，會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，加強自學方法的指導。聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：對于備課，我感覺到了它的重要性，各位教師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還打不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到極致。平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換

10、位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從各位老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。隨老師的課堂教學，讓學生收益到了很多，既學到了數學知識，還培養了學生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時間和精力上不允許，造成了課堂教學的低效，今后我應努力探索新的教學方法，從多方面教誨學生，做到課堂教學向扎實高效邁進。總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。關于校長外出學習心得二帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學

11、改革中的幾點困惑，我于_年_月_日來到_教育學院，參加了萊蕪市初中校長任職資格培訓，開始了為期兩周的學習培訓，至今已經結業。回顧兩周的學習，我與來自萊蕪各區的_位同學每天徜徉于美麗的校園之中，聆聽著在教育學院專家教授的報告，_著各位校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，使我萌發了走向行動的渴望。這次培訓使我受益非淺，它讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識。同時也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市區教育局為我提供了難得的學習機會，也非常感謝教育學院老師們的辛勤工作與無微不至的關心。一、此次培訓的主旨這次任職資格培訓，按照中

12、小學校長崗位規范要求，對新任校長進行以掌握履行崗位職責必備的知識和技能為主要內容的培訓。通過培訓，提升校長的依法治校的能力，宏觀思維的能力;提高領導與管理能力，強化校長終身學習與教育的理念。兩周的學習取得了良好的效果，我的思想深處有了很多觸動，受到許多啟發和幫助，當然這一切仍需要去不斷探索和實踐，在實踐中去踐行。二、培訓內容本次培訓完成兩個模塊的學習，這兩個模塊分別為：模塊一：聽取專家教授的報告模塊二：拓展訓練本次培訓共有人本管理專題研究(教育學院黨委書記周桂珍研究員)、國外教育改革動態【省教育學院副教授_(大)】、中學教育科研(省教育學院院長助理張_教授)|、新課程改革與學校內涵發展(省教育

13、學院院長_民教授)、我國儒學教育傳統的形成與發展(省教育學院教育科學系王維婭副教授)、校長的任職資格及崗位培訓(省教育學院研究員)、追問課堂基于成全生命的思考(省教育學院齊健教授)、學生全力保護問題研究(省教育學院姚國副教授)、現代外國教育思想(省教育學院王維教授)、素質教育背景下的德育教育【省教育學院副教授_(小)】、中學生心理發展與教育(省教育學院苗軍芙教授)等十幾位專家的專題講座。這些講座從_教育發展的宏觀背景分析，教育與管理科學理論和方法，對初中新課程改革進行了深入細致的分析，開拓了我的視野，打開了我的思路，同時也為我的困惑找到了答案。2022年校長外出學習體會（三）一、校長要善于學習

14、，善于思考。校長要擅長學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。校長的工作不能沒有學習的支撐，沒有學習的工作不會有生命力，研究也無法深入。因此，校長要不斷系統地學習政治理論知識和業務知識，豐富自己的頭腦，要做教師學習的領跑者。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長。校長還要擅長思考。通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求校長，不僅僅只把_點落在學生的考試成績上，還要培養學

15、生的社會責任感，_其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要_學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養其科學精神，提升其人文素養，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才干，享受自己所從事的職業。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領學校的發展，同時要具有一定的課程開發與指導能力(對課程的理解，對教學的把握)，對學校現狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。二、校長要牢固樹立依法治校、依法治教的思想。無論是學校的內部管理，還是學校的外部保障，法治都將發揮著重要的作用

16、。_報告中將_民主法制提到了很高的高度。目前，我國的教育改革與發展，已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任。學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。作為學校的管理者校長，確立依法治校的辦學思路和治校方略，是學校管理的必然選擇。三、校長要以人為本，重視教師隊伍建設校長要注重師資隊伍的建設，_教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思

17、實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。四、校長要注重學校的德育建設。學校培養的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育

18、工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。五、校長要從師生需求出發，找準學校發展的切入點，走特色發展之路。辦好一所學校，校長不僅要有高尚的人格_力、超群的學識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學理念，正確的辦學思想和科學的治校方略。堅持走教育科研之路，做面向未來之師，創特色示范學校，育全面發展學生。這樣的學校才能適應未來社會的要求。六、正確處理好校長正職與副

19、職的關系副校長與校長是分管與主管的關系，配角與主角的關系。副校長能否根據一定的崗位要求準確就位不越位，不僅關系到班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識，要有合作精神，要有淡利境界，富有綠葉精神。工作中要有容人氣度，堅持寬以待人，嚴以律己的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。總結和思考兩周的學習培訓，真正感到學有所思，學有所獲。領導、專家所作的報告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創新，提高學生各方面的素質和能力，為國家、為社會培養出合格的建設者和勞動者。關于校長外出學習心得

20、三按照教育局和進修學校統一按排，_月_日我區中小學校長一行_余人，赴青島參加_師范大學繼續教育與教師培訓學院_的學習活動，雖然時間比較短，但開闊了眼界，既聽取了教育部教育發展研究中心戰略研究室高書國主任對國家中長期教育改革和發展規劃綱要的精確解讀，又聆聽了_市光明小學原校長，特級教師_勝對學校特色建設的精彩演講，也參觀了威海二中和煙臺市萬華小學，目睹了沿海城市學校建設的投入和重建，以及各校特色建設和文化建設.使我受益匪淺，增長見識，也有許多感悟和體會。高書國同志對比國家中長期教育改革和發展規劃綱要的解讀，從客觀上講解我國中長期對教育和發展，既要對比發達國家教育，又要根據我國教育目前發展現狀.從而促進中小學校教育教學與學校規劃的全面提高.推動學校科學和諧發展，強調各地教育領導能力，以實踐為導向，以教育經驗為資源，倡導_和科學教育觀，使學校工作在規劃綱要的指導下快速發展._勝校長則從學校特色建設和文化建設的角度，精辟講解新形勢下學校的發展.什么是學校特色。一所普通學校如何辦出特色。等等，劉校長根據其校長經歷.向我們一一作了講解.明確指出了辦學特色也是學校更好地服務經濟社會發展.服務人工發展需要.將是今后我國教育改