技術支持的學情分析 一次函數(shù)的意義學情分析方案_第1頁
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文檔簡介

技術支持的學情分析一次函數(shù)的意義學情分析方案一、學情分析目的8191.1數(shù)研關學數(shù)次著節(jié)，對于后面學習一次函數(shù)的圖像和性質及一次函數(shù)與實際問題之間的關系，都一步延伸和拓展，從數(shù)學思想方法看蘊含的類比、建模、轉化方程等數(shù)學思想方二、學情分析內容1、教學主題分析知識與技能目標：使學生理解并掌握一次函數(shù)的概念，能判斷一個給定的函數(shù)是否為一次函數(shù)，并會用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。過程與方法目標：觀察、誘導、討論、分析總結。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力，激發(fā)學習興趣，樹立正確的學習態(tài)度，有遠大的理想觀。2、教學對象分析力。直接支持。而對于學習風格來說，任何一種學習風格既有其長處也有其不足，我策授了習起點能力的分析，主要通過調查的方法進行調查，可以有多種途徑和方式，傳獲得全面的信息。 3一課前的時間和課堂時間通過例子讓學生們更好的學習一次函數(shù)。4、學習難點分析教學難點為領悟一次的概念。一次函數(shù)中的一次概念小學的時候是學過的，但基礎上進一步學習。5、學情分析的方法和工具課前調查問卷，課中的觀察，課后的反思。Office 辦公軟件，網(wǎng)上資源。

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