1、關于科研興校的思考 廣西南寧橫縣橫州中學 禤水新 【摘要】本文論述學校在科研工作中必須明確超前性、整體性、開放性三大基本原則，堅持科研為素質教育服務不動搖，堅持挖掘資源、優勢互補，堅持突破時空限制、實現資源共享，以教師隊伍建設、開展課題研究、實行課程改革為主線。 【關鍵詞】科研興校 實現途徑 原則 特色 主線 一、科研興校需要堅持的三大特色 （一）堅持科研為素質教育服務不動搖 教學不應只為應試教育服務，還應順應當前教育改革的要求，加大對素質教育的關注程度，而這也是教育科研活動開展的前提。為此橫州中學探索開展的提升學生自學能力的研究，不僅在于其能夠提高學生的學習成績，還在于注重學生自學能力的培養

2、，全面提升學生的綜合素質。學生由以往的被動學習狀態轉變為積極主動地對知識進行探索，在此過程中能夠激發學生的學習興趣，提升他們學習的深度與廣度，并且還能夠幫助學生養成良好的學習習慣，不僅對提升當下的學習成績有著重要的意義，而且還能夠為學生以后的學習與工作效率的提升提供堅實的基礎與能力支持。這樣一來，就使得學生的學習不僅僅著眼于當下的考試，而是為了使其在以后的學習與生活中養成良好的習慣，從而真正實現素質教育的目的。 （二）挖掘資源，優勢互補 目前我國科研工作面臨的首要問題是缺乏開展科學研究的外部環境以及科研能力較低。面對這些難題，我們一方面需要充分利用本校的專業科研教學人才對科研工作進行全方面的指

3、導；另一方面還需要加大對其他院校優秀科研人才的引進，通過邀請他們來本校進行科研指導，讓本校的科研人員有機會與其一起參與到相關課題的研究中來，通過選取不同的實驗方法，對實驗的步驟進行科學研究，幫助本校科研人員積累科研經驗，總結實驗教訓，規避不利因素，并對實驗結果進行合理的評價等。例如，橫州中學在科研項目過程中遇到難題，通過和其他院校優秀科研人員協作對遇到的問題進行分析，探討解決問題的可行方法和具體實施方案，在雙方的合作下，問題迎刃而解，同時橫州中學科研教學人員還積累了豐富的經驗。學校通過對周圍的科研資源進行合理挖掘，能夠對自身科研存在的問題進行有效的解決，進而促使科研工作取得新突破。 （三）突破

4、時空限制，實現資源共享 橫州中學科研教育人員在學校官網開設專門的科研項目共享平臺，對本校和外校的優秀、先進科研成果進行公布和展示，在該網絡平臺，校內外科研人員可以跨越時空進行溝通和交流，這對于校內外科研項目的推廣和應用具有重要的推動作用。學校打破時空的局限實現科研成果的共享，不僅能夠提升知名度與影響力，還能夠加快科研成果在教學活動中的實際應用進程，進而提升學校的科研技術能力與科研水平。 三、科研興校需要注意的三個事項 （一）建立一支高素質的職業教師隊伍 學校科研的質量與教師隊伍的整體素質之間有著緊密的聯系，從某種意義上來說，促進教師科研能力的提升是實施科研興校戰略的重要保障。橫州中學成立專門的

5、科研項目小組，該小組由高素質的職業教師、專家組成。學校同時還定期或不定期地邀請相關領域的權威專家開展講座，不斷提高學?？蒲许椖啃〗M的整體素質水平。其次，支持并組織本校的科研教師參加與科研活動有關的專家會議，使其在交流中加深對教育科研的理解，提升自身的研究水平。橫州中學定期參加玉林市內舉辦的科研討論會，通過和專業學者、專家的溝通和交流，不斷增強自身對相關科研領域知識、理論以及技術的認識和理解能力。最后，加大與其他同類學?？蒲泄ぷ魅藛T的交流與合作。橫州中學與本市一些高校建立長期合作伙伴關系，共同成立科研項目，由本校和外?？蒲泄ぷ魅藛T共同參與，通過相互之間頻繁的溝通交流，及時了解到科研領域的最近動態

6、，進而學習到新知識、新方法，并與自身的實際情況相結合，對自己的科研內容以及科研方向進行認真的研究。 （二）深入開展課題實驗 教師通過開展課題實驗，能夠對教學過程中遇到的重點問題進行重點分析與解決。課題實驗是獲取知識的最佳方法，也是科研興校的直接推動力，所以，橫州中學將課題實驗作為教學活動的重要方面狠抓落實。為了保證科研項目能夠順利、高效進行，橫州中學制定了相應的應急預案，當發生人員變動后，和本?；蛘咄庑Ｏ嚓P領域的科研人才及時取得聯系，填補人員變動空缺，保障科研項目能夠有序完成。其次是平，即與工作平行。簡單來說就是教師是什么專業的就做什么方面的研究，此外，課題的難度還需要與教師的職業能力相平行，

7、過高或者過低都不利于科研工作的開展。作為科研興校的中堅力量，教師需要在提升自身教學素質的同時培養自身科研意識，突破現實條件的束縛，通過開展課題實驗，探索行之有效且與本校實際情況相符合的教學方法，立足于整體，秉承開放性的原則，接受社會實踐的檢驗。學校應將自身的科研成果積極主動地向社會進行推廣，使得優秀科研人才的智慧與科研效果能夠突破時空的限制，實現優勢資源的共享。 （三）實行課程改革 課程是學生獲取知識的主要渠道，建立與現代化教育相適應的課程教學體系對于教育改革來說有著重要的意義，因此在構建課程體系的過程中，橫州中學以學校的發展目標為指引，與學校的實際情況相結合開展具體的工作。一方面，優化課程設置。在教學國家規定的專業課程的基礎上，學校依據實際情況適當增加書法課、音樂課等提升學生綜合素質的選修課程。與此同時，創新教學模式，通過加大對語文學科的學習力度，間接促進其他學科的發展，將學習的主動性交給學生。學校利用加德納的多元智能理論，通過開展學生多元化智能的教育工作，對學生的每一項智能進行提升，進一步提高學生的學習能力。另一方面，加強校園科學文化建設。通過學校教育與家庭教育、社會網絡教育相結合的方式，幫助學生提升自身的科學